UNIONE EUROPEA Fondo Sociale Europeo Direzione Generale Occupazione

1. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Dipartimento per la Programmazione D. G. per gli Affari Internazionali - Ufficio IV Programmazione e Gestione dei Fondi Strutturali Europei e Nazionali per lo Sviluppo e la Coesione Sociale UNIONE EUROPEA Fondo Sociale Europeo Direzione Generale Occupazione e Affari Sociali e PariOpportunità P.O.N – “Competenze per lo Sviluppo” Direzione Didattica Statale 1° Circolo "Croce" Manfredonia (FG) I PROGETTI PON DELLA NOSTRA SCUOLA FINANZIATI DAL FSE ANNUALITÀ 2011/13 Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro!

2. OBIETTIVO B Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti AZIONE B7 FSE - 2011-404 Interventi individualizzati per l’autoaggiornamento del personale scolastico Let's speak English OBIETTIVO C Migliorare i livelli di conoscenza e di competenza dei giovani AZIONE C1 FSE - 2011-1965 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nelle lingue straniere) Happy English! Nuovimodi per imparare Esploro l'ambiente Genitori ed educatori oggi OBIETTIVO F Promuovere il successo scolastico, le pari opportunità e l’ inclusione sociale AZIONE F1 FSE - 2011-376 Interventi per promuovere il successo scolastico per le scuole del primo ciclo Laboratorio di lettura e scrittura creativa Laboratorio teatrale Il teatro delle emozioni Allegra-mente insieme

3. AZIONE B7 FSE 2011-404 • Caratteristiche Destinatari • Il percorso formativo è rivolto al personale della scuola che intende migliorare le competenze comunicative nella lingua inglese e ottenere una certificazione finale. • Obiettivi • - Introdurre i docenti alla esplorazione di nuove metodologie didattico-educative anche attraverso lo studio della lingua inglese. • - Saper utilizzare le risorse interdisciplinari date da un uso corretto e consapevole della lingua inglese. • - Comunicare in lingua: valutare il proprio grado di conoscenza della lingua inglese nella prospettiva della certificazione. • - Upgrading levels: migliorare il grado di conoscenza e competenza nella lingua inglese. • How to teach in a Computer Multilab. • Risultati attesi • - Sviluppo della competenza comunicativa • - Conoscenza e/o acquisizione del natural speech usato nel quotidiano. • - Conoscenza di una panoramica sull'editoria utile all'autoformazione. • Autonomia nell'individuare un corretto follow-up. • Durata • 30 ore

4. AZIONE C1 FSE 2011- 1965 • Caratteristiche Destinatari • Il progetto è destinato a 20 alunni delle classi quinte che manifestano particolare attitudine all'apprendimento della lingua inglese. • Obiettivi • - Migliorare il grado di competenza nell'apprendimento linguistico rispetto a un'impostazione tradizionale. • - Migliorare la fiducia in se stessi acquisendo una consapevolezza esplicita nell'utilizzo concreto della L2. • Offrire l'opportunità di sostenere l'esame finale con un ente certificatore agli alunni che abbiano conseguito un soddisfacente grado di preparazione. • Risultati attesi • Al termine del progetto si prevede il raggiungimento delle seguenti abilità: • ASCOLTO • - Riconoscere parole ed espressioni semplici riferite a se stessi, alla propria famiglia e al proprio ambiente. • - Comprendere il senso globale di messaggi, purché il discorso sia enunciato lentamente e con chiarezza. • LETTURA/SCRITTURA • - Leggere rispettando le principali regole fonetiche nell'ambito di un linguaggio familiare composto da frasi molto semplici. • - Riconoscere il senso globale in testi brevi e semplici. • - Produrre brevi e semplici messaggi riguardo a bisogni immediati e a esperienze personali. • - Prestare attenzione all'aspetto ortografico. • PARLATO • - Interagire in modo semplice su argomenti familiari o che riguardano bisogni immediati con un interlocutore disposto a riformulare e/o a ripetere più lentamente. • Usare il linguaggio appreso strutturando semplici frasi allo scopo di descrivere luoghi, persone e condizioni di vita familiari. • Durata • 30 ore -

5. AZIONE F1 FSE 2011- 376 • Caratteristiche Destinatari • Genitori ed educatori oggi genitori di alunni di scuola primaria che intendono avvalersi delle nuove metodologie pedagogiche per accompagnare i propri figli nel difficile percorso di crescita culturale e normativo. • Allegra-mente insieme alunni delle classi prime che necessitano di consolidare le abilità senso-motorie, della socializzazione e della relazione. • Laboratorio teatrale e Il teatro delle emozioni alunni delle classi seconde che presentano forme di insicurezza e d'introversione, timidezza, forme di eccessiva esuberanza e mancanza di autostima • Laboratorio di lettura e scrittura creativa alunni delle classi terze che mostrano un basso livello d'interesse per la lettura e per la scrittura. • Esploro l'ambiente alunni delle classi quarte che mostrano eventuali disagi scolastici ma particolare interesse a contenuti ambientali, per aiutarli a ricomporre i saperi e a vivere l'apprendimento come strumento per capire la realtà locale e globale. • Nuovi modi per imparare alunni delle classi quinte che manifestano difficoltà di apprendimento. • Obiettivi • - Conoscere e acquisire strategie educative e tecniche pedagogiche quali utili strumenti per aiutare i figli nella crescita culturale, sociale e relazionale. • - Contribuire al miglioramento della percezione attraverso le esperienze sensoriali, motorie e di coordinazione. • - Stimolare la capacità di interagire in modo costruttivo e propositivo con l'altro. • - Rendere gli alunni protagonisti nella crescita della propria personalità e consapevoli delle proprie potenzialità creative. • - Sviluppare abilità espressive di tipo gestuale e verbale. • - Incrementare negli alunni il piacere di leggere. • - Tradurre in linguaggio grafico quanto espresso con la parola. • - Sollecitare ad assumere atteggiamenti responsabili e consapevoli, operando per la salvaguardia, il rispetto e la tutela dell'ambiente inteso come un bene prezioso e comune da salvaguardare, proteggere e conservare. • - Educare a progetti di gruppo, nel rispetto di regole e tempi, per raggiungere obiettivi comuni e migliorare l'apprendimento. • - Favorire lo sviluppo di qualità personali quali l'autonomia e il senso di responsabilità nell'assumere incarichi e compiti. • - Sviluppare una forte motivazione all'apprendimento utilizzando le potenzialità cognitive del gioco per prevenire fenomeni di dispersione scolastica. • - Imparare divertendosi e migliorare la cooperazione. • Sostenere l'integrazione nel nuovo gruppo nei momenti di passaggio da una realtà educativa all'altra. • Risultati attesi • - Promozione di atteggiamenti positivi nei genitori relativamente a situazioni fonte di rischio per figli. • - Miglioramento delle competenze degli studenti e della loro motivazione intrinseca. • - Sviluppo di maggiori capacità di ragionamento e di pensiero critico. • - Attuazione di relazioni più positive e assimilazione di regole per una più pacifica convivenza civile. • - Conseguimento di maggiore benessere psicologico e autostima. • - Miglioramento della capacità coordinativa generale dell'alunno. • - Valorizzazione della creatività dell'alunno attraverso l'espressione corporea e le sue produzioni. • - Miglioramento della percezione attraverso le esperienze sensoriali, motorie e di coordinazione. • Adozione, da parte degli alunni, di stili di vita rispettosi dell'ambiente e della natura. • Durata • 30 ore per ogni percorso