Nitel Araştırma Konuları ve Metotları: Eğitim Teknologları İçin Bir Giriş

1. QUALITATIVE RESEARCH ISSUES AND METHODS : AN INTRODUCTION FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGISTWilhelmina C. SavenyeRhonda S. Robinson Nitel Araştırma Konuları ve Metotları: Eğitim Teknologları İçin Bir Giriş

2. Ana Başlıklar • Giriş • Nitel Çalışmaya Giriş • Nitel Araştırma Metotları • Nitel Verilerin Analizi • Nitel Araştırma Raporlarının Yazılması • Nitel Araştırmanın Yürütülmesindeki Etik Unsurlar • Nitel Çalışmaların değerlendirilmesi için kriterler • Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma akımları

3. Giriş • Bu bölümün amacı, eğitim teknologlarına yeni ve denenmiş nitel araştırma metotlarıve kavramsal temellerini sunmaktır.

4. Nitel Çalışmaya Giriş • Nitel Çalışma Nedir • Nitel ve Nicel Çalışmanın Karşılaştırması • Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma • Varsayımlar

5. Nitel Çalışmaya Giriş • Nitel Çalışma Nedir Nitel araştırma insan sistemlerini anlamaya geliştirmeye adanan araştırmadır. Genellikle etnografi, durum çalışmaları, ve betimsel çalışmalar içerir. Ayrıca görüşmeler, inceleme gözlemleme, anket, ve doküman analizini de içerir.

6. Nitel Çalışmaya Giriş 2. Nitel ve Nicel Çalışmanın Karşılaştırması • Paradigma Tartışmaları! • Borg ve Gall’e göre nitel ve nicel çalışmalar doğal gerçekliğe bakış açıları, araştırmanın konusu, genellenen konular, nedenlerin tartışılması, ve değerlerin rolü ile ilişkileri yönünden karşılaştırılabilirler.

7. Nitel Çalışmaya Giriş 3. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma . Eğitim teknolojilerinde nitel çalışma bir gelenektir. İlk çalışmalar genellikle eğitim araçlarının tanımlanması ve değerlendirilmesi için yapılmıştır. Araştırmacılar genellikle öğretmen, öğrenci, yeni teknolojileri kullanan eğiticiler hakkında daha fazla bilgi edinebilmek için durum çalışmaları yapmışlardır. Eğitim sistemi tasarımcıları da tetkikler, görüşmeler, materyal geliştirmenin değerlendirilmesi ve ön analizini inceleme sırasında nitel çalışmalar kullanmışlardır.

8. Nitel Çalışmaya Giriş 4. Varsayımlar • Nitel çalışma, doğal bir düzende yapılır. • Ana veri toplama vasıtası insandır. • Araştırmacı, sözsüz ifadeler ve içgüdülerden oluşan bilgiyi ve önermeleri kullanır. • Nicel metotlar da tamamen gözardı edilmez • Örnekleme, genelde rastgele ya da temsili değil amaçlı ve kuramsaldır. • Veri analizi genellikle tümdengelim değil tümevarım şeklindedir. • Doğalcı çalışmalarda teori genellikle veri üzerine oturtulmuştur, önceden belirlenmiş değildirler.

9. Nitel Araştırma Metotları • 1.Konu gerçekten benim ilgimi çekiyor mu? • 2. Bu problem bilimsel araştırmaya uyumlu mu? • 3. Bu konuyu araştırabilmek için yeterince kaynak mevcut mu? • 4. Araştırma sorusu ya da kullanmak istenen metot çözülemeyecek etik kurallara yol açar mı? • 5. Kuramsal ilginin konusu mudur?

10. Nitel Araştırma Metotları • Gömülü teori(Grounded theory) • Katılımcı gözlem • Katılımsız gözlem • Görüşmeler • Doküman ve eserlerin analizi

11. Nitel Araştırma Metotları Gömülü Teori(Grounded Theory): • Sistematik olarak toplanan ve analiz edilen veriye dayalı olarak teori geliştirme biçimidir.

12. Nitel Araştırma Metotları Katılımcı gözlem • Gözlemcinin ortamın ve kültürel çevrenin bir parçası haline geldiği çalışmalardır.

13. Nitel Araştırma Metotları Katılımsız gözlem Gözlemcinin daha az etkileşimli, dışarıdan gözlemleyerek kayıt tuttuğu ve katılımcı olarak belli bir rolünün olmadığı çalışmalardır.

14. Nitel Araştırma Metotları • Gözleme dayalı araştırmalarda bazı ortak unsurlar, değişkenler • Kapsam • Önyargılar • Gözlemcinin rolü • Kaydedilecekler • Örnekleme • Çoklu gözlem

15. Nitel Araştırma Metotları Görüşmeler • Görüşmeler tamamen etkileşimli nitel araştırma tekniğidir • İyi bir görüşme için; • Kiminle görüşme yapılacağı, • Görüşmeye nasıl hazırlanılacağı, • Görüşme başlangıcında cevaplayacak kişiyle konuşmaya nasıl başlanacağı, • Görüşmenin verimli olması için nasıl ilerleneceği, • Görüşmenin nasıl sonlandırılacağı soruları cevaplamalıdır.

16. Nitel Araştırma Metotları Doküman ve eserlerin analizi • Eserlerin bulunması • Kullanılacak materyallerin saptanması • Analiz • Değerlendirme

17. Nitel Verilerin Analizi • Nitel Verilerin Analizinde Yaklaşımlar • Yorumlayıcı • Sosyal Antropoloji • Nitel verilerin analizinde metotlar • Verilerin indirgenmesi • Verilerin kodlanması • VerilerinYönetimi

18. Nitel Verilerin Analizi • Nitel Verilerin Analizinde Yaklaşımlar Yorumlayıcı: Araştırmacı analizi tek ve kısıtlanmış bir görüşe göre değil tüm olaya bakarak yapar İşbirlikçi Sosyal Araştırma: Genellikle eylem araştırmacıları tarafından kullanılır. Sosyal Antropoloji: Pek çok kaynaktan zengin ve ayrıntılı veri insan davranışlarının genel bir düzenli bir kalıbını oluşturmak için incelenir. Devam eden gözlem ve görüşmeler bu şablonu irdeleme ve yenileme amacıyla kullanılır.

19. Nitel Verilerin Analizi Nitel verilerin analizindeki metotlar • Verilerin indirgenmesi • Analitik indirgeme • Sürekli karşılaştıma 2. Verilerin kodlanması 3. Verilerin yönetimi • Verilerin fiziksel olarak düzenlenmesi • Verilerin bilgisayarda düzenlenmesi • Verilerin gösterilmesi

20. Nitel Araştırma Raporlarının Yazılması • Nitel çalışmalar genel olarak bir tema çerçevesinde giriş, çekirdek kısım (verilerin sunulduğu) ve bir sonuçtan oluşur.

21. Nitel Araştırmanın Yürütülmesindeki Etik Unsurlar

22. Nitel Çalışmaların Değerlendirilmesi İçin Kriterler • Problem açıkça ifade edilmiş mi? • Problem ya da konu teorik çerçevede tayin edilmiş mi? • Literatür taraması gerçekten bir yansıtma ya da eleştiri şeklinde mi yoksa sadece bir özet halinde mi? • Tezler açık ve tutarlı biçimde ortaya konmuş mu? • Kullanılan metot araştırma sorularına ve teorik çerçeveye uygun mu? • Toplanan veriler gerçekten probleme yönelik mi? • Verinin toplanması ve analizi açık olarak rapor edilmiş mi? • Tartışma kısmı anlamlı ve güvenilir yorum ve sonuçlar içeriyor mu?

23. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma akımları • Değişken Araştırma Paradigması tartışmasının ötesine geçmek • Eğitim Teknolojisindeki Bilimsel Çalışma Şekilleri • ETR&D nin son zamanlardaki konuları • Eğitim teknolojisinin son 20 yılının literatür ve nitel Araştırmasına bir bakış • Harekete geçme çağrsı

24. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma Akımları Değişken Araştırma Paradigması Tartışmasının Ötesi • Culture fouröğrenme sonuçlarını sınıflayamayı, materyallerin sistematik olarak tasarlanıp değerlendirilmesini, ve araçların değerlendirilmesi süresince de öğrenme sonuçlarının eşleştirilmesini içerir • Alternatif araştırma • Eylem araştırması

25. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma Akımları Eğitim Teknolojisindeki Bilimsel Çalışma Şekilleri • Delphi çalışması, nitel, etnografik, doğalcı,deneysel, veya karşılaştırma

26. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma Akımları • ETR&D nin son zamanlardaki konuları • %49 Projelerin tanıtımı • %21 Literatür çalışması • %18 Durum çalışmaları • %14 Deneysel çalışmalar

27. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma Akımları Eğitim Teknolojisinin Son 20 Yılının Literatür ve Nitel Araştırmalarına Bir Bakış • 42 teknoloji, • 14 eğitim teknojileri ve nitel araştırma yayınlarının araştırmalarını • 13 eğitim teknolojilerini

28. Eğitim Teknolojisinde Nitel Araştırma Akımları Harekete Geçme Çağrısı Araştırmacılar araştırmalarında eğitim teknolojilerini sadece öğretim tasarımı şeklinde ele almamalı, daha geniş bir perspektiften ele almalıdırlar

29. Dinlediğiniz için Teşekkürler