JÓVENES, VALORES, SOCIEDAD ACTUAL CONFIANZA Y EDUCACIÓN

1. JÓVENES, VALORES, SOCIEDAD ACTUAL CONFIANZA Y EDUCACIÓN (conceptos claves para entender la coyuntura actual) Dr. Mario Sandoval msandoval@ucsh.cl

2. PLAN DE LA EXPOSICIÓN 1. En relación a los Jóvenes/Estudiantes 2. En relación a la Sociedad Actual 3. En relación a los Valores 4. En relación a la Confianza 5. En relación a la Educación 6. Conclusiones

3. 1. En relación a los Jóvenes Estudiantes

4. LA JUVENTUD NO EXISTE,NO ES MÁS QUE UNA PALABRA(P. Bourdieu)

5. LA JUVENTUD ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL El concepto de juventud es una construcción social que presenta variaciones sustantivas en cuanto a forma y contenidos, con relación a quienes se les llamó “jóvenes” en el pasado y, de seguro, de los que serán en el futuro.

6. La juventud como hoy se entiende es una realidad histórica, asociada a la sociedad industrial moderna.

7. ACTIVIDADES DE LA JUVENTUDActividad que realizan al menos una vez por semana FUENTE: VI ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD

8. … PERO; UNA JUVENTUD DIFERENCIADA FUENTE: VI ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD

9. AUTOPERCEPCIÓN DE FELICIDAD FUENTE: VI ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD

10. INSCRIPCIÓN CALDEA 2.000 años A.C “Nuestra juventud es decadente e indisciplinada. Los hijos no escuchan ya el consejo de los mayores. El fin de los tiempos está próximo, si dejamos continuar las acciones inauditas de nuestras jóvenes generaciones" .

11. CONCEPTOS DE JUVENTUD • Hay tres conceptualizaciones que han estado y están presentes sobre la materia: • La juventud como categoría etarea (S/D). • La juventud como etapa de maduración (Psc.). • La juventud como cultura (Antr.).

12. SER JOVEN Público Historia Colectiva. Utopías Sociales. Pasado Futuro Proyecto de Vida. Historia Personal. Privado

13. 2. En relación a la Sociedad Actual

14. LA SOCIEDAD ACTUAL Sociedad Líquida (S. Bauman) Sociedad del Riesgo (U. Beck) La Era del Vacío (G. Lipovestky) La corrosión del carácter (R. Zennet)

15. Los jóvenes de hoy no viven en una sociedad donde se avanza de acuerdo a patrones preestablecidos fijos (como antes), sino que ven se ve enfrentados a diversos caminos, lo que genera una permanente tensión.

16. Hay una pérdida de la confianza en sí mismo y en los demás. • Hay una sensación de estar a la deriva y de vivir en riesgo permanente, donde nada es a largo plazo.

17. ¿CUÁL ES LA HIPOTESIS? Estaríamos viviendo el paso de un modelo cultural basado en la razón social, a otro fundado sobre la autorrealización autónoma. De: legítimo es aquello que es útil a la colectividad, es decir, contribuye a su progreso y obedece a su razón. A: legítimo es aquello que el individuo juzga bueno para su desarrollo personal, en la medida que eso no impide a nadie hacer lo mismo.

18. 3. En relación a los Valores

19. POSICIONES VALÓRICAS(Responde “de acuerdo” o “muy de acuerdo”) FUENTE: VI ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD

20. GRADO DE JUSTIFICACIÓN DEL… Divorcio Homosexualidad Eutanasia Prostitución Aborto Suicidio Golpear a su mujer 1990 1996 20002006MORI

21. Comparación con sus Padres: Menos Conservador Más Conservador Menos Individualista Más Individualista FUENTE: II ENCUESTA VALORES DE LA JUVENTUD. CEJU

22. Comparación con sus Padres: Menos preocupado Más preocupado de ganar dinero de ganar dinero Menos Tolerante Más Tolerante FUENTE: II ENCUESTA VALORES DE LA JUVENTUD. CEJU

23. ÍNDICE DE LIBERALIDAD • Aceptación de la homosexualidad; legalización del aborto y la marihuana. Aceptación de tareas domésticas para los hombres. • Rechazo a la pena de muerte y a la segregación socioespacial. FUENTE: ESTUDIOS JUVENTUDES SUDAMERICANAS IBASE Y PÓLIS, 2009

24. 4. En relación a la Confianza

25. La confianza es parte constitutiva de las relaciones sociales, más aún, la confianza facilita las relaciones sociales reales, las hace más efectivas y con permanencia en el tiempo.

26. La confianza no solo se asienta y se queda en los estados de conciencia de los individuos, sino que la acción de confiar implica la capacidad del individuo de comprender e instaurar normas sociales, aprendidas en las primeras etapas de la vida, que permiten confiar en otros.

27. Desde esta perspectiva, la confianza se basa en la esperanza de una persona o grupo en poder contar con una promesa de otra persona o grupo, esta promesa puede ser expresada de forma escrita u oral y a su vez puede ser positiva o negativa.

28. La confianza social es la confianza en desconocidos. El misterio de la confianza social es que, si no se tiene información acerca del otro, no hay base para saber si es o no digno de confianza.

29. Existen tres ámbitos donde se puede confiar o no: Institucional Interpersonal inter-grupos Interpersonal intra-grupos

30. La Confianza en los Chilenos

31. Grado de Confianza en:(PNUD)

32. Confianza en los demás:

33. CONFIANZA EN LOS DEMÁS FUENTE: II ENCUESTA VALORES DE LA JUVENTUD. CEJU

36. CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES

38. CONFIANZA EN LAS PERSONAS

40. 5. En relación a la Educación

41. En el alumno (a) La masificación de la educación secundaria contribuye a la creación de juventud. Existe una fuerte asociación entre educación secundaria y juventud. Quien no está integrado al sistema escolar, es visualizado como en falta, experimenta un sentimiento de perdida, dado el reconocimiento social de la escuela . Los y las jóvenes de sectores pobres, rurales e indígenas, quedan afuera.

42. En la Institución Escolar Desfase entre la imagen canónica del alumno y los nuevos grupos presentes en secundaria. Se mantiene la visión de que los alumnos de secundarias, son sujetos sin mayor responsabilidad. La ampliación de la básica infantiliza, en ocasiones, el trabajo con jóvenes en secundaria. La vivencia de la educación secundaria, implica una serie de cambio con relación a la primaria, que a momentos no es reconocida y menos incentivada.

43. En el Sistema Educativo La masificación trae consigo una devaluación de la escolaridad secundaria, y con ello frustración. Se instala como pregunta el significado social de la educación secundaria. ¿Cuál es el sentido de la educación secundaria?.

44. Diferentes modos de vivir la experiencia escolar, en función del futuro como organizador de su sentido Una primera posibilidad es experimentar la escolaridad como una obligación. Respuesta asociada a los grupos más excluidos que no tienen mucha esperanza. En el otro extremo, se ubica la situación de quienes están seguro que el año siguiente estarán en la Universidad, donde su duda se limita a cuál Universidad. En el punto central, los estratos medios, que aceptan el sacrificio del presente en función de un beneficio futuro. Ellos necesitan seguridad de buena formación.

45. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS ENTRE LA CULTURA JUVENIL Y LA CULTURA ESCOLAR

46. Cultura Juvenil Importancia del cuerpo La música Predominio de la imagen Empatía con nuevas tecnologías Afectividad Valoración del presente. Cultura Escolar Valorización del conocimiento Predominio de la lectura y del trabajo sistemático Postergación de satisfacciones Valorización del pasado (patrimonio) Valoración del futuro, como proyecto. COMPARACIÓN

47. La construcción del oficio de alumno... 1. Ser alumno(a) implica un conjunto de “saber” y “saber hacer”, que se adquieren durante la permanencia en el liceo.

48. 2.El “saber” y “saber hacer,” se adquieren a través de un proceso de apropiación; por lo tanto en un proceso colectivo y situado (vida cotidiana).

49. 4. El “saber” y “saber hacer” permiten a los alumnos(as), conocer y utilizar a su favor las “reglas de juego” que son necesarias para “vivir” en el establecimiento escolar.

50. 4.El logro del adecuado conocimiento de las “reglas de juego” de la vida escolar, constituye la adquisición del “oficio de alumno(a)”.