Kompetencer og kvalifikationer i det virtuelle rum

1. Kompetencer og kvalifikationeri det virtuelle rum IT netværksgruppen, region 3 Temadag den 1. december 2003 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

2. Per KrügerVendsyssel Sygeplejeskole Kim Jacobsen Sygeplejeskolen i Randers 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

3.  De næste 45 minutter… • Vores forståelsesramme (PK) • 1. aspekt – produktet (KJ) • 2. aspekt – teknikken (PK) • 3. aspekt – viden/færdigheder • studerende (PK) • lærere/ledere (KJ) • 4. aspekt – organisering • studerende (PK) • lærere/ledere (KJ) • Tilbage igen – et resumé (PK) 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

4.  De næste 45 minutter… • Vores forståelsesramme (PK) • 1. aspekt – produktet (KJ) • 2. aspekt – teknikken (PK) • 3. aspekt – viden/færdigheder • studerende (PK) • lærere/ledere (KJ) • 4. aspekt – organisering • studerende (PK) • lærere/ledere (KJ) • Tilbage igen – et resumé (PK) 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

5. Sondring imellem teknik og teknologi. Jens Müllers teknologimodel. Bredere helhedsforståelse af begrebet teknologi og sammenhængen imellem Viden/kvalifikationer og teknikken. Vores forståelsesramme Traditionelt hovedfokus Helhedsorienteret teknologiforståelse Teknikken Organisering Viden Dette oplægs hovedfokus Resultat. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

6. Hansen, Ågø & Borup2001 Vores forståelsesramme 2. • Kompetence er noget, man har, fordi man ved noget og gør noget, der lever op til udfordringen i en given situation. Indeholder: • En række kvalifikationer som den enkelte har tilegnet sig og vedvarende udvikler. • Motivation som er afgørende for, om medarbejderen aktiverer sin viden og færdigheder.. • Beføjelsen mulighedskompetence, dvs. de organisatoriske og fysiske - tekniske muligheder for at anvende det, man kan. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

7. NationalIT-strategi for sundheds-væsenet2003-2007 Efter- og videre-uddannelse trækker ressourcer ud af organisationen! Konkrete systemer er en lokal opgave Produktet ”Visionen er at bringe alle brugere til et niveau af forståelse og fortrolighed med IT, hvor de forventer, forlanger og vil vælge den IT-understøttede løsning.” ”Set i sammenhæng med regeringens generelle målsætninger for digital forvaltning må det være et mål i løbet af den kommende periode at sikre, at de generelle it-kompetencer indgår som en del af grunduddannelserne og de særligt sundhedsinformatiske aspekter indgår i sundhedsuddannelserne.” 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

8. 2047 Pension… 2007 Professionelt liv 2003 Ungdomsuddannelse Tidshorisonten Produktet We have to do something about it!……. Sygeplejerskeuddannelse 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

9. Der skal mere til Husk…Visionen er at bringe allebrugere til et niveau afforståelse og fortrolighedmed IT, hvor de forventer, forlangerog vil vælge den IT-understøttede løsning. Kreativ it-kompetence • Kompetence i forskellige it-genre • Motivation • Evne til refleksion forståelse forkarakteristika vedit-systemerne – ogkonsekvenser afat bruge dem • Basale it-færdigheder fx- elektronisk post- surfe på internettet • chatte • tekstbehandling 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

10. Undersøgelse af færdig-uddannedes forventninger til den nyuddannede sygeplejerske(masterprojekt i 2001) Vores påstand, at konference-systemer kan bidrage hér… Produktet - forventninger • Øvet pc-bruger • Windows, filer/mapper, ETB, regneark • ’fortrolighed’, ’kunne beherske/anvende’ • Viden om, hvordan pc’ere er forbundet i netværk • Skelne mellem intranet og internet • Søge informationer / anvende e-mail • It-systemers samspil • Motivation og naturlig tilgang til/nysgerrighed for anvendelse af pc 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

11. Fokus: mulighedskom-petencen i den konkret anvendelse. Sondring: teknik og teknologi. Her fokus på de tekniske forudsætninger. Adgang til Teknikken • Er der adgang til teknikken (Hard- og software) • Hjemme. • På skolen. • Kliniske undervisningssteder. • Adgang til Internettet, basissoftware og muligheden for at installere relevante klient programmer? • 90 % af de studerende havde adgang til PC på bopæl. • 63 % havde adgang til Internet på bopæl. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

12. Resultater af kortlægning af IT erfaringer og kvalifikationer på et ny startet hold studerende på Vendsyssel Sygeplejeskole foråret 2003. Erfaringer med teknikken? • 90 % af de studerende havde adgang til PC på bopæl. • 63% havde adgang til Internet på bopæl. • 88% af de studerende anvendte eller havde tidligere anvendt e-mail. • 94% havde anvendte eller havde tidligere anvendt Internettet til at opsøge ny information. • 13% havde tidligere anvendt konferencesystemer. • 56% mente sig i stand til at installere nye programmer ud fra en vejledning. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

13. Nationale IT- strategi …: Sondre:Grunduddannel-serne = Basis IT kvalifikationer. Sundhedsfaglige uddannelser = sundhedsinfor – matiske aspekter Sygehusene = Uddannelse i konkrete systemer (EPJ) Viden/færdigheder hos studerende • Hvilke IT Kvalifikationer fokuserer vi på: • Begreber: Kendskab til centrale begreber og terminologi, som er nødvendig for at anvende computere og Internet. • Betjening: Kendskab til principper for betjening af forskellige softwaregenre og Internet. Her kan der skelnes imellem standardsoftware og branchespecifik software. • Betydning: Kendskab til konsekvenser af IT-udviklingen for måder at løse arbejdsopgaver på, måder at samarbejde og kommunikere på og måder at tænke og lære på. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

14. I hvilket omfang har de studerende de basale kvalifikationer der efterspørges i uddannelsen?. Undersøgelse gennemført på ny startet hold kort efter IT introduktionen på Vendsyssel Sygeplejeskole foråret 2003. IT-kvalifikationer hos de studerende Fordeling af studerende efter kvalifikationer. Hver kvalifikation udløser eet point. Indeks: 0 – 22 af de ønskede kvalifikationer. Median = 15. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

15. Er der en sammenhæng imellem ”egen” opfattelse af at have IT -erfaring og erfaring niveauet i forhold til de konkrete IT – kvalifikationer som kræves i uddannelsen. Fordeling af de studerende: egen angivelse af erfaring og gennemført klassifikation af de konkrete antal IT–kvalifkationer. Antal studerende: De studerende er klassificeret i 4 grupper efter antal kvalifikationspoint. 1- 5 : Lav 6- 10 : Lidt erfaren. 11 – 15: Noget erfaren. 16 – 22: Meget erfaren. Egen angivelse af erfaring: 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

16. Husk den kreative it-kompetence… - Kompetence i forskellige it-genre - Motivation - Evne til refleksion Viden/færdigheder hos lærere/ledere • Meget af den samme sang! • Et sted imellem‘bygmester’ og‘tusindkunstner’… • Kreativ it-kompetencei den pædagogiske praksis • Kunne analysere it-forudsætninger • Kunne tænke fagligt, pædagogisk OG it-teknologisk i undervisningsplanlægningen • Vejlederkompetence i det virtuelle rum • ’virtuel katalysator’, ’skrivende responsgiver’’læsbar sparringspartner’… 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

17. Svært at træne it-kvalifikationer som bygmester  svært at opnå kreativ it-kompetence… Opmærksomhed på studerendes interaktive stil! Bygmester og tusindkunstner • Interaktiv stil • ”bygmester”  ”tusindkunstner” Arbejdet er planlagt og organiseret.Tryghed ved velkendte programmer.Adapterer til computeren.Ikke eksperimentel. Ikke så planlagt –’just move on!’Bliver inspireret hen ad vejen.Vil kontrollere computeren.Eksperimentel. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

18. De studerende skal kunne organisere og integrere anvendelsen af konferencesystemet i deres studie og læreprocesser. Udnytte mulighederne i forhold til at kommunikere uafhængigt af tid og rum. De studerende organisering af deres studie og læreprocesser med integration af konference system. Erfaringerne viser: • Det at skulle kommunikere uafhængigt af tid og rum i studiemæssige sammen er en ny situation for mange studerende. Behov for undervisning og vejledning i forhold til at organisere og integrere konferencesystemet i studie og læreprocesser – undervisere er centrale i denne sammenhæng. • Væsentlig at der skabes en fælles vision for anvendelsen af konference systemet og at der en bevågenhed på at de studerende kan have andre visioner end underviserne. • Behov for mulighed for support og IT – vejleding i den fase hvor de skal lære at bruge konferencesystemet. 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

19. Uddannelses-planlægning Direktebrug af it Studiemiljø Teknologien = fysiske objekter, aktiviteter, processer og viden Organisering – lærere/ledere Studerende Uddannede Lærere/ledere 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

20. Måske • kritisk • motiveret • tusind- kunstner • it-pæd. tænkende Jobnær kompetence-udvikling Bidrager Sund-IT? • JA • Selv ’studerende’ i et virtuelt rum! • På vej mod kreativ it-kompetence, fordi Sund-IT både er IT-håndværk og pædagogiske overvejelser, hvor refleksionen sker i teamwork • Bringes i spil med ukendt it • NEJ • Ikke omkring alle it-genre stadig en vej at betræde 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

21. Opsamling / resume: Teknikken: Viden: Organisation: Produktet: Tilbage igen – et resumé Viden/kvalifikationer/færdigheder. Har de studerende de nødvendige kvalifikationer, viden og færdigheder for at kunne anvende systemet. Teknikken: Har de studerende adgang til teknikken i det omfang som anvendelsen kræver? Teknik Viden Organisering Produktet Produktet / resultatet af anvendelsen: Hvad er det vi vil opnå ved at anvende et konferencesystem ? – er der en fælles vision? Organiseringen: Både den enkelte studerendes organisering af arbejdsprocesserne omkring konference systemet. Den samlede organisering af anvendelsen af systemet 1. december 2003 - Per Krüger & Kim Jacobsen

22. Tak!