Residência Farmacêutica na Pespecitiva de Visão humanista

1. Residência Farmacêutica na Pespecitiva de Visão humanista Rondineli Mendes da Silva Riopharma, 2007

2. Questões • O que quer dizer humanismo? E visão humanista? • Que significância podemos nos apropriar para a proposta: humanização? Integralidade? • Como tem sido o ensino farmacêutico, frente a esta demanda social? • Qual o perfil de profissional adequado para atuar nos serviços de saúde, com essas características?

3. Humanismo • A expressão humanismo se refere genericamente a uma série de valores e ideais relacionados à celebração do ser humano • Têm preocupação com a ética e afirmam a dignidade do ser humano Fonte: Wikipédia • 2.Bondoso, humanitário Fonte Aurélio

4. Humanismo • A palavra "humanismo" tem muitos significados e, uma vez que autores e conferencistas geralmente não deixam claro a qual significado se referem, os que tentam explicar o humanismo podem facilmente gerar confusão. • Humanismo Filosófico — é uma visão ou um modo de vida centrado na necessidade e no interesse humanos. Subcategorias deste tipo de humanismo inclui o Humanismo Cristão e o Humanismo Moderno.

5. Integralidade • É uma das diretrizes do SUS – uma “imagem-objetivo” • É um valor e tem um sentido Polissêmico • Carrega valores e atitudes para uma boa prática em saúde: • Atitude menos fragmentária • Menos reducionista • Integralidade como modo de organizar práticas em saúde • Além de visão medicalizante: comportamentos, social, hábitos Mattos, 2006 A integralidade é algo que se relaciona diretamente com os ideários de humanização e valorização da vida. Permitindo repensar a ação junto aos usuários e dos próprios profissionais.

6. Integralidade na Residência • Residência Farmacêutica como campo de experimentação social • Desenvolver ensino farmacêutico (SUS) centrado no processo de trabalho, na inserção do aluno na realidade sócio-sanitária e do acompanhamento dos processo de saúde-doença, nas variadas formas e manifestações. • Contribuir na perspectiva de produção de cuidados integrais e para a construção de identidades profissionais que, em cada gesto do cuidado, em cada momento do processo terapêutico seja potencializado:

7. Integralidade na Residência • As dimensões sócio-sanitária e antropológica do adoecer, centradas em pessoas reais e sua necessidades; • A dimensão da prática farmacêutica, a partir de um saber/fazer, em busca constante da consolidação de uma “arte tecnocientífica” que valorize a dimensão cuidadora e o trabalho vivo em saúde • A dimensão de formação em saúde inserida na transdisciplinaridade e na intersetorialidade. Construção de identidades que exercitem cotidianamente a possibilidade de formar bons profissionais sem perdermos de vista a necessidade de formarmos profissionais bons

8. Desafios • Rigidez dos currículos do ensino farmacêutico (graduação) • Fragmentação de conteúdos, que dificultam relacionar a ligação de teoria e prática aos cuidados farmacêuticos; • O foco de ação centrado em processos (tecnologia, medicamentos), para uma prática viva de interação humana • Compreensão de um saber ético (diferente da deontologia, da ética profissional)

9. A minha saúde depende do sentido que eu dou `a minha vida. Posso estar doente, posso sofrer, mas se minha vida tem sentido, eu posso transformar esse sentimento. Jean-Yves Leloup