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. . . . . . . . . . . C?digo de convivencia. Estructura delC?digo. Organizaci?n. Datos informativosVisi?n institucionalMisi?n institucionalAntecedentes (base legal)Justificaci?nDerechos, deberes de autoridadesDerechos, deberes del personal administrativoDerechos, deberes de estudiantes.Dere
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1. CÓDIGO DE CONVIVENCIAAcuerdo 182 Código.- conjunto de consensos, compromisos y derechos de los actores educativos.
Niños, niñas
Docentes
Padres de familia
Permite construir normas, acuerdos y compromisos entre todos.
3. ¿Qué es convivencia? Vivir en compañía de otros, la convivencia implica vivenciar los valores de responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad justicia y el amor.
CONSTRUIR CONVIVENCIA ES LA REPONSABILIDAD DE ASUMIR JUNTOS UN COMPROMISO, SENTIRNOS PARTE DE UNA PROPUESTA COMÚN Y APORTAR CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Y DESTREZAS. COMO TAMBIEN DE RESPONDER A NUESTROS ACTOS Y CONSECUENCIAS.
4. ¿Para qué los Códigos de convivencia.? Reúnen temas de las relaciones y aprendizajes en la comunidad educativa, en el que se plantean algunos elementos:
5. La convivencia pacífica Garantizar la seguridad individual y colectiva
Propender a la equidad y respeto a las diferencias
Promover el ejercicio de ciudadanía
Fortalecer la capacidad expresiva y de escucha
Establecer el trabajo cooperativo
Desarrollar las competencias en para la vida
Promover el derecho de participación
Fortalecer el respeto mutuo
Fortalecer los vínculos afectivos
Asociar y organizar libremente a los actores en el espacio de participación
Fortalecer el desarrollo armónico de espacios cotidianos
6. Pasos para una agenda mínima del proceso del Código de Convivencia El ejercicio democrático en función del reconocimiento del otro
Disciplina normas consensuadas que regulen las relaciones y los conflictos
Compromiso de los derechos y responsabilidades de todos los estamentoss
Práctica y el ejercicio del código:
Disciplina en relación a valores
Democracia participación efectiva y valoración del otro
Normas construcción colectivas de acuerdos
Responsabilidad es disposición personal para aumir un compromiso
Sanción como consecuencia que lesiona el interés personal. Se basa en la justicia
Autoridad capacidad de una persona para dirigir, orientar procesos.
8. CÓDIGOS DE CONVIVENCIA EN LAS AULAS Construye con los niños, niñas o jóvenes como quisiera que sea el ambiente escolar en el aula (rescatar lo positivo)
Identificar con los estudiantes los problemas que impiden que se viva ese ambiente escolar.
Clasificar el tipo de conflicto: de relacionamiento, disciplinario, académico.
Análisis conjunto de causa efecto de los problemas y como se sienten lass personas.
Solicitar a cada actor educativo compromisos y responsabilidades.
Registrar los problemas y compromisos asumidos
Reconocer las consecuencias cuando se incumplen compromisos.
9. Matriz para registro de problemas compromisos
10. Matriz de registro de responsabilidades.
11. Elaboración del Código de Convivencia Los artículos serán planteados en términos propositivos.
Art. 1 En el aula todos los niños y niñas merecemos respeto de nuestros compañeros, por eso procuramos solucionar las diferencias mediante el diálogo
Art.2 Los niños nos comprometemos a respetar y no molestar a las niñas; cuando algún compañero comienza a molestar le llamaremos la atención.
Art. 3 el maestro se compromete a atender el reclamo de los niños y niñas y actuar con justicia, sin demostrar preferencias.
12. Art. 4 De las consecuencias:
Cuando se incumpla un compromiso asumo que debe reparar la falta
Pedir disculpas
Reparar el daño moral
Si reincido seré sancionado
Si reincido por tercera vez seré enviado a la dirección.
LA SANCIÓN FRENTE AL INCUMPLIMIENTO DE LA NORMA DEBE SE LA ULTIMA OPCIÓN.
Art, 5 De los reconocimientos
La maestra y los compañeros le brindan un aplauso por cada día que logre cumplir la meta de no pelear.