Situationelle Metoder til Digitale Studier

1. SituationelleMetodertilDigitale Studier Organisationsetnografi: At afgrænse sin felt og have en strategi Brit Winthereik, ITU Forår 2012

2. Dagsorden 8.00-8.30: Navnerundeog intro 8.30-9.00: Øvelse 9.10-10.00: Opsamlingpåøvelse med inddragelseaflæstetekster 10.00-12.00: Indkredsemuligeinteresseområder Næste gang: Grundbog 40-79, fremlæggeudkasttilstrategier

3. Hvadersituationellemetoder? Metodertildataanalyse, dertagersituationensomanalysensvigtigstebyggesten Analysenbyggerpåetnografiskindsamletdatamateriale (interviews, deltagelseog observation, dokumentstudier, virtueletnografi) Situationellemetodersigter mod at afdækkeforskelligepositioneri en situation

4. Etnografiiorganisationer Van Maanen (1979) definition: “the purpose of organizational ethnography is to uncover and explicate the ways in which people in particular work settings come to understand, account for, take action, and otherwise manage their day-to-day situation”

5. Hvorforsituationellemetoder? Stigendeanvendelseafetnografiskemetoderi IT design, implementeringogbrug Stiendebehov for goderedskabertildataanalyse (?) Metodologiellerideologi? I fårindføringimetoder, analyseredskaberog (lidt) videnskabsteoretiskbaggrund. Forståelse for sammenhængmellemteoriogmetode Vigtigtidette fag, men ogsåispecialesammenhæng

6. Situationellemetoderogviden • Data skabesisamspilmellem ‘detderude’ ogjeresmetode/teoripakker • I repræsentererikke, men re-præsenterer den virkelighed I beskriveroganalyserer • Hvader (objektiv) videnhvis man anskuerfeltenog data somkonstruktioner? • Gørrede for produktionsforholdeneog relater tilteori • Måleter at beskriveoganalyseresituationer, såanalysenblivergenerativ • Hvadvildetsige at en analyseergenerativ? • For hvemogihvilkesammenhængekan en situationelanalyseværegenerativ?

7. Hvemkananvendesituationellemetoder? • Villigtil at brugesocialefærdighederidataindsamling • Rummeusikkerhederifhtmål, prøveforskelligevarianteraffremgangsmåde: Organisere, systematisereoggåpåopdagelse • Udfordreegetontologiskeudgangspunkt: Fra ståstedtiludgangspunkt • Ikkeledeefteroverbegreber, der forklarer alt, brug-og-smid-vækbegreber • Hvad finder deregentligstedimaterialet? • Kan data besvarevoresspørgsmålellerskal vi opfinde et nyt, der passer til data?

8. Indholdietnografiskstrategi/feltarbejdsplan Baggrund/undren – hvaderdet der problematiseres? Undersøgelsesspørgsmål Teori – hvadved I iforvejen, et par nøglebegreberlanceres Metodologi – hvilkenindgangsvinkeltildet at skabeviden Hvordanforestiller I jer at undersøgelsenforløber - Steder, aktiviteter, teknologierbeskrives Hvordanplanlæggesadgang? Metoder – teknikker, der benyttestil at indsamle data Exit – hvordanafsluttes Tidsplan Litteraturliste

9. Læringsmål • Efterkursetskal du kunne: • Identificere et interessantogoperationaliserbartforskningsspørgsmålpåbaggrundaf en case ogbesvaredettevedhjælpafkvalitative data. • Forberedeogudføreobservationerog interviews med særligtfokuspåteknologiersrollei den socialepraksis. • Analysere de indsamledekvalitative data ogforholde sig tilkvalitative data ogfeltsitetsomanalytiskekonstruktioner. • Identificereinteressante fund ogpræsenteredemmundtligtogskriftligt.

10. Udbytte Du bliver i stand til at formulere gode spørgsmål, der hjælper dig med at skabe viden om it (design, implementering og brug) i praksis Du får indspark til at udvikle en værktøjskasse, der kan rumme kompleksitet i analysen Du får erfaring med anvendelse af etnografiske metoder Du får konkret indsigt i en empirisk case I får erfaring med at bevæge sig i en multiple stakeholder situation, fx via dataindsamling og formidling af resultater