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Methoden im Geschichtsunterricht :. WebQuest. Referenten : Semir Badrani , Tobias Bruns Seminar: Methoden im Geschichtsunterricht , Prof. Dr. U. Planert SS 2013. 1. Gliederung. Definition : WebQuest Elemente eines WebQuests Beispiel Kerngedanke eines WebQuests !

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  1. MethodenimGeschichtsunterricht: WebQuest Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert SS 2013 1

  2. Gliederung • Definition: WebQuest • ElementeeinesWebQuests • Beispiel • KerngedankeeinesWebQuests! • Hilfsmittelfür die technischeUmsetzung • SimulierteUnterrichtsstunde • Diskussion Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  3. Definition: WebQuest „UnterWebquestssindnetzbasierteLernarrangementszuverstehen, in denenSchülerinnen und SchülerzueinemspezifischenThemaAufgaben in Gruppenbearbeiten.“ Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  4. ElementeeinesWebQuests Nach Moser umfassteinWebQuestfolgendeElemente: • Einführung des Themas • Prozessbeschreibung • Aufgabenstellungen • Ressourcen • Evaluationsangaben • Präsentationsvorgaben und -möglichkeiten Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  5. Thema Fragestellung Ressourcen Prozess Evaluation Präsentation Unser Hautier ZuWeihnachtenerfüllteSandras Papa den heimlichenWunsch seiner Tochter: UnterdemWeihnachtsbaum lag einkleinerKatzenkäfigmit der süßen und niedlichen Cindy. DochSandras Mutter schiennichtgeradebegeis- tert: „Hast Du dirdennnichtüberlegt, dass der VermieterKatzennichtschätzt“, meintesieetwaseingeschnappt. AlsdannnochSandrasBruderimFrühling die ganzeZeiterkältet war, kam die Hiobsbotschaft vomKinderarzt: Katzenallergie. Cindy mussteweg. GlückimUnglück: SandrasGroßmuttererklärtesichbereit, Cindy zuübernehmen. Dochjedes Mal, wenn Sandra siebesucht, istsiesehrtraurig. SchließlichistesdocheigentlichihreKatze....

  6. Thema Fragestellung Ressourcen Prozess Evaluation Präsentation Wenn man einHaustierhalten will, muss man vielesüber die Tiere und ihreLebensgewohnheitenwissen - so zumBeispiel: - Aussehen - Pflege - Verhaltensweisen - Lebensbedingungen - biologischeGrundlagen (Art, Merkmale) - Umweltbedingungen (Allgerierisiko) - etc. Arbeits- blatt ZudiesenAspektenwird die AufgabenstellungimbeiliegendenArbeitsblattpräzisiert, dassihrhierherunterladenkönnt: Zielistes, dassIhrnachdemWebQuestbeurteilenkönnt, was fürodergegen das Halten des von euchgewähltenTieresspricht.

  7. Thema Fragestellung Ressourcen Prozess Evaluation Präsentation Informationenzueuremgewählten Tier erhaltetIhrimTierlexikon, welches imKlassenzimmerausliegt. WeitereInformationenkönntIhr auf folgendenSeitenerhalten: www.das-tierlexikon.de www2.uni-jena.de/erzwiss/projekte_2001/luhn_niebergall_merbach/arten.htm www.tierfreund.de Überlegtaucheinmal, beiwelchenStellen man vielleichtnochanrufenoderpersönlichnachfragenkönnte.

  8. Thema Fragestellung Ressourcen Prozess Evaluation Präsentation • Überlegt, welches Tier euchinteressierenwürde. Besitztihrvielleichtschonein Tier dieser Art? • BildetGruppen von zweibisdreiSchülern, die einedieserTierartengenauerunter die Lupe nehmen. • Auf demArbeitsblattkönntIhr die Informationenzueurem Tier eintragen um ersteinmalalleszusammeln. • Befragtnach der ErarbeitungnocheureEltern, was diesefür das HalteneinesHaustieresalswichtigerachten. • ErstellteinePräsentationzueuremHaustiernach den vorgegebenenAnforderungen.

  9. Thema Fragestellung Ressourcen Prozess Evaluation Präsentation BewertetwerdeneureGruppenarbeit, die Ergebnisse und die Präsentation IhrkönntdabeijeweilseinenAnfänger, FortgeschrittenenoderExpertenstatuserhalten. Bsp.:

  10. Thema Fragestellung Ressourcen Prozess Evaluation Präsentation Bsp.: ErstelltPlakate, auf denenIhr die ErgebnissezueuremHaustierübersichtlichdarstellt. DiesePlakatewerden in der Klasse von euchaufgehängt und mit den anderenSchülerndiskutiert.

  11. KerngedankeeinesWebQuests! • EinWebQuestsolltealseineLernumgebungmitAufforderungscharakterzuselbstgesteuertemLernenverstandenwerden! • WebqueststelltLernprozess in den Vordergrund Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  12. Für die technischeUmsetzungstehenHilfsmittelzurVerfügung: - InternetbasierteWebquest-Generatoren - Powerpoint, Website-Gestaltungsprogramme - Weblog Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  13. WebQuest-Generatoren Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  14. WebQuest-Generatoren • Hilfreich bei der technischen Umsetzung von WebQuests. • Auch geeignet für Personen ohne / mit geringen HTML Kenntnissen. • zahlreiche Angebote im Internet. • Arbeiten mit Masken, bzw. Formularen, in welche die entsprechenden Informationen einzutragen sind und setzen diese in einen fertigen WebQuest um. Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  15. WebQuest-Generatoren • Beispiel: WebQuest-Generator „1,2,3 Tu Webquest““ • Sehr umfangreicher WebQuest-Generator • Erstellung durch Ausfüllen von Formularen • Leider nicht in deutsch verfügbar • http://www.aula21.net/Wqfacil/webeng.htm#introduction Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  16. WebQuest-Generatoren Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  17. WebQuest-Generatoren • Erstellung einzelner Seiten • Fotoupload • Textupload Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  18. WebQuest-Generatoren http://www.zum.de/GrundschulWebQuest/ Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  19. Power-Point / Keynote • Erstellung von Power Point Präsentationen • Umfunktionierung als WebQuest • Folie = Internetseite (Verlinkungen unter Folien) • Speichern/Exportieren als HTML Datei • Hochladen auf eigenen Server Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  20. Weblog (Blog) • Sinn und Zweck: • Unkompliziertes Veröffentlichen von Inhalten • Vorteile: • Keine HTML-Kenntnisse notwendig • Es wird kein eigener Server benötigt • Viele kostenlose Anbieter wie Blogger, Thumblr, WordPress etc. • Umfangreiche Feedback Funktionen Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  21. Weblog (Blog) • Charakteristische Funktionen: • Kategorienbildung • Kommentarfunktion • Trackback-Funktion • Permalink • Feed Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  22. Weblog (Blog) • Nutzung als WebQuest: • Bereitstellung der Einführung, Aufgabenstellung, Ressourcen (inkl. herunterladebarem Arbeitsmaterial) • Veröffentlichung von Gruppenarbeiten als Blog-Eintrag • Feedback und Evaluation über die Kommentarfunktion Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  23. Weblog (Blog) Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  24. Weblog (Blog) Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  25. Literatur Tulodziecki et al. (2010): Medienbildung in Schule und Unterricht, S. 128-140 Moser (2008): Einführung in die Netzdidaktik, S. 173-212 Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  26. SimulierteUnterrichtsstunde Bitteruft auf EurenRechnernfolgendeInternetseite auf: http://unimethoden13.wordpress.com Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  27. Diskussion Referenten: SemirBadrani, Tobias Bruns, Seminar: MethodenimGeschichtsunterricht, Prof. Dr. U. Planert, SS 2013

  28. DankefürEureAufmerksamkeit und aktiveTeilnahme

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