Learning Process; Teori Belajar Mengajar dalam Pendidikan Kesehatan Masyarakat

1. Learning Process; TeoriBelajarMengajardalamPendidikanKesehatanMasyarakat By. SitiMasfiah, SKM, M.Kes, MA UniversitasJenderalSoedirman

2. Konten • Pengertian Belajar • Ciri-ciri Perubahan Tingkah laku Akibat Belajar • Teori Belajar • Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar • Tipe Belajar • Metode Belajar • Proses Belajar

3. Mengapa kita perlu belajar tentang “Learning Process” ???

4. Pengertian Belajar • Slameto, 1995;2 • Suatu proses usahauntukmemperolehperubahantingkahlaku yang barusecarakeseluruhan, sebagaipengalamannyasendiridalaminteraksidenganlingkungannya. • Notoatmojo 2003; 37 • Usaha u/ memperoleh hal2 barudlmtingkahlaku (pengetahuan, kecakapan,keterampilan, dannilai) dgnaktivitaskejiwaansendiri.

5. Pengertian Belajar • KonsepAmerika Belajar: penyempurnaanpotensi / kemampuanpdorganismebiologisdanpsikisygdiperlukandlm hub manusiadgndunialuardanhidupbermasyarakat. • KonsepEropa  Belajar: menghafal, mengingat, memproduksisesuatuygdipelajari. Proses Perubahanperilakuygdibutuhkanmanusiadlmhidupbermasyarakatmelaluipenguasaankemampuantertentu.

6. Ciri Perubahan Tingkah Laku akibat Belajar • Perubahan perilaku secara sadar • Perubahan perilaku akibat belajar berkesinambungan dan fungsional • Perubahan dalam belajar positif dan aktif • Perubahan perilaku setelah belajar bersifat menetap • Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku

7. Teori Belajar • Teori Stimulus Respon • TeoriTransformasi • Teori Gestalt • TeoriJ.Brauner • Teori Piaget • TeoriR.Gagne

8. Teori Stimulus Respons • Notoatmojo (2003) : - T. stimulus respons - T. Trasnformasi • Teori Stimulus Responsmemperhitungkanfaktordariluarindividu (faktoreksternal), kurangmemperhatikanfaktor internal. • Exp. Teoriasosiasi => Belajaradalahmengambildanmenggabungkantanggapankarenarangsangandiberikanberulang-ulang. Semakinbanyak stimulus diberikan, respons yang diperolehjugasemakinbanyak.

9. Teori Stimulus Respons • Konsepasosiasi; - trial and error learning - conditioning - imitasidanidentifikasi • Trial and error learning; saatmenerima stimulus ttt, respon (perilaku) ygditampilkanbersikapcoba-cobadanakandiperbaikijikadianggapmenemuikesalahan. Exp; perilakumerokok, perilakupenylahgunaanobat. • Conditioning; jikamenerimarangsanganttt, individuakanmeresponttt.

10. Teori Stimulus Respons • T. Conditioning  Mendidik = memberikan stimulus tttygmenimbulkanresponygdiinginkan. • Agar hubungan stimulus danresponmjdkuat, hrsdilakukanberulang-ulang. • Classical conditioning Exp. Penelitianpavlovpadaanjing (Pavlonisme) • Instrumental conditioning

11. Classical Conditioning • Contoh: Penelitian pavlov; • Kelenjar ludah anjing dioperasi sehingga air liur yang keluar dapat ditampung dan diukur. Jika ada makanan, air liur keluar sebagai respons. • Selanjutnya, sebelum makanan diberikan, bel dibunyikan terlebih dahulu. • Percobaan dilakukan berulang-ulang dan hasilnya menunjukkan bahwa bunyi bel saja tanpa memberikan makanan dapat menimbulkan keluarnya air liur secara refleks. CC_Media Pavlov Experiment

12. Instrumental Conditioning • Contoh : Melatih kera untuk menekan tombol dikandang. Setiap menekan tombol, akan keluar makanan untuk si kera. • = Operant Conditioning Operant Conditioning Experiment

13. Imitasi dan identifikasi • Perilakutimbulkarenameniru orang lain ataupengidentifikasianterhadap orang lain (meniruperilakutokohidolanya).

14. Teori Transformasi • Teori transformasi memperhitungkan faktor internal dan eksternal. Berlandaskan teori psikologi kognitif (cognitive learning). • Proses belajar adalah transformasi dari input, kmd reduksi input, diuraikan, disimpan, ditemukan kembali, dan dimanfaatkan. • Perilaku terjadi karena interaksi individu dengan dunia luar, persepsi, imaginasi, dan penalaran. • Individu bersifat aktif untuk berusaha menemukan hal baru, termasuk hal-hal yang bersifat abstak. • Teori ini mencakup domain pengetahuan, afektif, dan psikomotor

15. Teori J.Brauner • Tidak memusatkan pada perubahan perilaku, namun metodanya dapat diadopsi untuk kepentingan pendidikan kesehtan • Metode: Discovery learning • Discovery learning; menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan peserta didik dapat melakukan explorasi, penemuan-penemuan baru yang belum pernah diketahuinya. Discovery Learning Story_ZackMatere

16. Teori Gestalt • Dikemukakan oleh Koffka & Kohler (Jerman) • = Teori keseluruhan = mengenal seluruh unsur2nya, memperoleh pemahaman (insight), • Prinsip belajar berdasrkan teori ini; • Belajar secara keseluruhan • Terjadi transfer, proses perkembangan • Memahami kausalitas masalah, reorganisasi pengalaman • Terhubung dgn minat, keinginan, tujuan • Belajar berlangsung secara terus menerus

17. Teori Gestalt • Contoh : Pendidikankesehatanpadadesadgn KLB scabies; • Pendudukpadat, desakumuh. • MCK disungai • Rendahnyakesadaran PHBS • Kurangnyapartisipasipetugaskesehatan • Dll Berdasrkan Gestalt teoriseluruhmasalahdikemukakan. Sasaranbelajarmemecahkanmasalahdariberbagaisudutdansegi.

18. Teori Piaget • Memperhatikan tingkatan umur peserta didik • Dunia anak2 berbeda dgn dunia orang dewasa; struktur mentalnya, perkembangan mentalnya. • Perkembangan mental anak dipengaruhi: • Kemasakan • Pengalaman • Interaksi sosial • Equilibration

19. Teori Piaget • Proses perkembanganintelektualpadateoriiniterjadisecarasederhana; spt; melihat, menyentuh, menyebutnamabenda • 3 tahapperkembangan: • Berfikirsecaraintuitif (4 tahun) • Beroperasisecarakonkret (7 tahun) • Beroperasisecara formal (11 tahun) Piaget Experiment

20. Teori R.Gagne • Belajar adalah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan tingkah laku. • Belajar ialah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang didapat dari instruksi • Gagne membagi domain of learning; 5 • Motoric Skill • Infomasi verbal • Kemampuan intelektual • Strategi kognitif • Kemampuan Sikap

21. 9 Instruksi “Gagne Learning Theory” • Gaining Attention • Informing learners of objectives • Stimulating recall of prior learning • Presenting the stimulus • Providing Learning guidance • Eliciting performance • Providing feedback • Assessing Performance • Enhancing retention and transfer Gagne theory