Ďalšie vzdelávanie učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov v oblasti

1. Ďalšie vzdelávanie učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov v oblasti ukončovania štúdia na stredných školách Modul 3 - príprava, realizácia a vyhodnotenie maturitnej skúšky Projekt je spolufinancovaný ESF

2. Organizácia maturitnej skúšky Zoznam predmetov, z ktorých možno konať MS je uvedený v prílohe k vyhláške č. 379/2005 Z. z. Čas vyčlenený pre jednotlivé časti a predmety je uvedený v prílohe k vyhláške č. 390/2007 Z. z. RNDr. Marián Hanula

3. Organizácia maturitnej skúšky MS z jednotlivých predmetov, okrem jej EČ a PFIČ, sa konajú pred PMK. PMK zo všeobecnovzdelávacích predmetov tvorí predseda a dvaja skúšajúci. V jednom skúšobnom období môže byť v škole ustanovených aj viac PMK pre daný predmet. V jednom dni môže PMK vyskúšať najviac 24 žiakov. Žiak môže vykonať v 1 deň IČ (okrem PFIČ a PČOZ) najviac z 3 predmetov. RNDr. Marián Hanula

4. Organizácia maturitnej skúšky Organizáciu a priebeh MS v škole zabezpečujú: • predseda ŠMK, • riaditeľ školy, • predseda PMK, • školský koordinátor, • skúšajúci PMK, • administrátor testu, • triedny učiteľ. RNDr. Marián Hanula

5. MS – predseda ŠMK ŠMK tvorí predseda, riaditeľ školy a predsedovia PMK. Predsedom ŠMK môže byť len pedagogický zamestna-nec, ktorý • má najmenej 4 roky pedagogickej praxe, • nie je zamestnancom školy, na ktorej sa MS koná. Predsedu ŠMK vymenúva príslušný KŠÚ do 15. marca. Predseda ŠMK je vymenovaný na obdobie 1 roka. Predseda ŠMK môže súčasne vykonávať aj funkciu predsedu PMK. RNDr. Marián Hanula

6. MS – predseda ŠMK Predseda ŠMK zodpovedá za priebeh MS v škole, t. j. • koordinuje činnosť jednotlivých PMK, • kontroluje pripravenosť a organizáciu MS, • zabezpečuje regulárny priebeh MS, • kontroluje správnosť protokolu o MS, • podpisuje vysvedčenie o MS, • vypracúva správu o priebehu a celkovej úrovni MS, ktorú odosiela príslušnému KŠÚ. správa RNDr. Marián Hanula

7. MS – riaditeľ školy Riaditeľ školy • zodpovedá za celkový priebeh MS v škole, • je členom ŠMK, • zabezpečuje výkon rozhodnutia ŠMK, • navrhuje KŠÚ učiteľov na vymenovanie za predsedov ŠMK a PMK, • navrhuje KŠÚ termín ÚFIČ, • rozhoduje o forme úprav MS pre žiakov so ŠVVP, • schvaľuje do 31. marca maturitné zadania z jednotlivých predmetov ÚFIČ, • ospravedlňuje neúčasť žiaka na MS, • vymenúva skúšajúcich PMK, • oznamuje výsledky klasifikácie EČ a PFIČ najneskôr 10 dní pred termínom konania ÚFIČ. RNDr. Marián Hanula

8. MS – predseda PMK PMK tvorí predseda a 2 skúšajúci. Predsedom PMK môže byť len pedagogický zamestna-nec, ktorý • má najmenej 4 roky pedagogickej praxe, • má príslušnú aprobáciu pre daný predmet, • nie je zamestnancom školy, na ktorej sa MS koná. Predsedu PMK vymenúva príslušný KŠÚ do 15. marca. Predseda PMK je vymenovaný na obdobie 1 roka. Predseda PMK môže súčasne vykonávať aj funkciu predsedu ŠMK. RNDr. Marián Hanula

9. MS – predseda PMK Predseda PMK zodpovedá za priebeh MS z daného predmetu, t. j. • kontroluje pripravenosť MS, • zodpovedá za regulárny priebeh a hodnotenie EČ, • zodpovedá za správnosť protokolu o EČ, • schvaľuje do 30. apríla zadania ÚFIČ, • kontroluje súlad hodnotenia PFIČ s pokynmi na jej hodnotenie, • zodpovedá za regulárny priebeh a hodnotenie ÚFIČ, • podiela sa na skúšaní a klasifikácii žiaka v ÚFIČ, • vypracúva správu o priebehu a celkovej úrovni MS, ktorú odovzdá predsedovi ŠMK. správa RNDr. Marián Hanula

10. MS – školský koordinátor Školský koordinátor organizačne zabezpečuje • informovanosť žiakov, učiteľov a rodičov o podmienkach a priebehu MS, • prihlasovanie žiakov na MS, • vymenovanie administrátorov, hodnotiteľov, pomocného dozoru a ich zaškolenie, • prípravu materiálov a zoznamov žiakov na jednotlivé časti MS, • prípravu priestorov na MS, • odoslanie originálov OH na centrálne spracovanie. RNDr. Marián Hanula

11. MS – skúšajúci PMK • Skúšajúceho PMK vymenúva do 30. apríla riaditeľ školy. • Skúšajúcim PMK môže byť len pedagogický zamestna-nec, ktorý má na skúšaný predmet príslušnú aprobáciu. • Riaditeľ školy môže vymenovať za skúšajúceho aj peda-gogického zamestnanca inej školy (po jeho súhlase a dohode s jeho riaditeľom). RNDr. Marián Hanula

12. MS – skúšajúci PMK • Skúšajúci - citlivo riadi rozhovor so žiakom, - kladie pomocné a stimulačné otázky, - vyjadruje súhlas alebo nesúhlas s tvrdeniami žiaka. • Skúšajúci vedie žiaka k tomu, aby svoje názory podopieral argumentmi. • Skúšajúci dbá na to, aby žiak - mohol na jeho podnety reagovať plynulo, - mal dostatok času a pokoja na vyjadrenie svojich myšlienok. RNDr. Marián Hanula

13. MS – administrátor testu • Administrátor testu - je pedagogický zamestnanec školy, - nesmie mať aprobáciu na predmet, ktorý administruje, - zodpovedá za objektívny priebeh administrácie, - zodpovedá za správnosť protokolu o administrácii. • Administrátor testu má právo prerušiť MS žiaka, ktorý sa správa nedovoleným spôsobom. RNDr. Marián Hanula

14. MS – hodnotiteľ testu • Hodnotiteľ - testu je pedagogický zamestnanec školy, - ÚKO testu EČ môže mať aprobáciu na daný predmet, - testu PFIČ musí mať aprobáciu na daný predmet, - zodpovedá za objektívne hodnotenie testu, - nemusí vyučovať v maturitnom ročníku. RNDr. Marián Hanula

15. MS – triedny učiteľ • Triedny učiteľ zabezpečuje - overenie správnosti osobných (identifikačných) údajov maturujúcich žiakov, - informovanosť žiakov a rodičov o podmienkach MS, - prihlasovanie žiakov na MS, - prípravu zoznamov žiakov na jednotlivé časti MS. RNDr. Marián Hanula

16. Maturitná skúška – hodnotenie • Prospech žiaka na MS sa klasifikuje podľa kritérií uvede-ných v prílohe k vyhláške - percentom úspešnosti (EČ, PFIČ), - stupňom prospechu (IČ okrem PFIČ). • Každá časť MS sa hodnotí zvlášť. • Výsledné hodnotenie sa neurčuje. Určuje sa, či v danom predmete žiak zmaturoval alebo nezmaturoval. • Žiak zmaturuje, ak úspešne zloží MS z každého predmetu MS. RNDr. Marián Hanula

17. Maturitná skúška – hodnotenie Žiak úspešne zmaturuje z predmetu, ktorý má EČ a PFIČ (SjL, SjSL, MjL, UjL, Aj, Nj, ...), ak jeho hodnotenie z ÚFIČ a) nie je horšie ako 3 – dobrý alebo b) je 4 – dostatočný a v PFIČ získal viac ako 25 % a súčasne v EČ získal viac ako 33 % z celkového počtu bodov. RNDr. Marián Hanula

18. Maturitná skúška – hodnotenie Žiak úspešne zmaturuje z predmetu, ktorý má EČ a nemá PFIČ (MAA, MAB), ak jeho hodnotenie z ÚFIČ a) nie je horšie ako 3 – dobrý alebo b) je 4 – dostatočný a v EČ získal viac ako 33 % z celkového počtu bodov. Žiak úspešne zmaturuje z predmetu, ktorý nemá EČ a nemá ani PFIČ (napr. NoS), ak jeho hodnotenie z každej formy IČ nie je horšie ako 4 – dostatočný. RNDr. Marián Hanula

19. Maturitná skúška – hodnotenie • Ak žiak nezmaturoval z predmetu, pretože bol z ÚFIČ hodnotený známkou nedostatočný, môže vykonať z ÚFIČ opravnú skúšku. • Opravná skúška z ÚFIČ sa koná najskôr v septembri alebo februári nasledujúceho školského roka. • Ak žiak nezmaturoval z predmetu, pretože bol z ÚFIČ hodnotený známkou dostatočný, ale nezískal z PFIČ viac ako 25 % alebo z EČ viac ako 33 %, môže vyko-nať opravnú skúšku. Opravnú skúšku koná buď z ÚF IČ, alebo z PFIČ, alebo z EČ. • Opravná skúška z PFIČ alebo z EČ sa koná najskôr v marci (apríli) nasledujúceho školského roka. RNDr. Marián Hanula

20. MS – hodnotenie EČ • Hodnotenie EČ sa vyjadruje celkovou úspešnosťou v percentách. • Test EČ sa skladá z n úloh (napr. M – 30 úloh). • Správne riešenie každej úlohy je hodnotené 1 bodom. • Nesprávne a žiadne riešenie je hodnotené 0 bodmi. • Celková úspešnosť sa vypočíta takto: • Celkovú úspešnosť zaokrúhľujeme na 1 desatinné miesto. RNDr. Marián Hanula

21. MS – hodnotenie PFIČ • Hodnotenie PFIČ sa vyjadruje celkovou úspešnosťou v percentách. • Organizáciu hodnotenia PFIČ navrhuje vedúci predme-tovej komisie príslušného predmetu a schvaľuje riaditeľ školy. • Hodnotenie PFIČ riadi vedúci predmetovej komisie. • Hodnotitelia sa riadia pokynmi vedúceho PK, pokynmi ŠPÚ a zároveň rešpektujú obsah cieľových požiada-viek na vedomosti a zručnosti maturantov. • Hodnotenie PFIČ by malo byť reliabilné (rovnaké pre všetkých) – každú prácu PFIČ posudzujú dvaja hodno-titelia, ... RNDr. Marián Hanula

22. MS – hodnotenie ÚFIČ • ÚFIČ tvorí ústna odpoveď žiaka pred PMK, pričom si žiak žrebuje jedno zo schválených maturitných zadaní. • PMK hodnotí každú úlohu maturitného zadania samo-statne. • PMK sa na svojom prvom zasadnutí dohodne na spô-sobe stanovenia hodnotenia jednotlivých úloh zadania. • Každá úloha zadania má istú váhu vzhľadom na celko-vé hodnotenie. • Celkovým hodnotením ÚFIČ z daného predmetu je známka, ktorá vznikne ako vážený priemer známok jednotlivých úloh zadania. RNDr. Marián Hanula

23. MS – hodnotenie ÚFIČ Príklad: • Váha jednotlivých úloh v M, úroveň A, je 1 : 2 : 2. • PMK hodnotila jednotlivé úlohy známkami 3, 1, 2. • Pri výpočte váženého priemeru sa používa vzorec: • Výsledná známka je 2 – chválitebný, pretože po dosadení vzorca dostávame RNDr. Marián Hanula

24. MS – hodnotenie ÚFIČ Vážený priemer zaokrúhľujeme na celé číslo, pričom číslo s desatinnou časťou do 0,50 (vrátane) zaokrúhľujeme smerom nadol, nad 0,50 zaokrúhľujeme smerom nahor. Teda, napríklad 1,80 zaokrúhľujeme na 2 2,50 zaokrúhľujeme na 2 3,51 zaokrúhľujeme na 4 RNDr. Marián Hanula

25. Maturitná skúška – vysvedčenie Údaje na vysvedčení: • predmet a úroveň, • úspešnosť EČ v %, • percentil, • úspešnosť PFIČ v %, • známka z ÚFIČ. Percentil vyjadruje koľko účastníkov testovania (v %) dosiahlo horší, resp. rovnaký výsledok. RNDr. Marián Hanula

26. Maturitná skúška – hodnotenie • Žiak (zákonný zástupca, poverená osoba) môže požia-dať riaditeľa o nahliadnutie do svojej písomnej práce a porovnať jej hodnotenie s kľúčom správnych riešení a pravidlami hodnotenia práce do 5 dní odo dňa, keď sa dozvedel o jej výsledku. • Prípadné námietky voči hodnoteniu PFIČ sa môžu po-dať písomne ŠŠI prostredníctvom riaditeľa do 8 dní odo dňa, keď sa žiak dozvedel o jej výsledku. • Prípadné námietky voči hodnoteniu ÚFIČ sa môžu po-dať písomne ŠŠI prostredníctvom riaditeľa do 8 dní od jej vykonania. RNDr. Marián Hanula

27. Maturitná skúška – hodnotenie Ak je opodstatnená námietka voči hodnoteniu • PFIČ MS, môže ŠŠI uložiť záväzný pokyn na odstrá-nenie zistených nedostatkov, • ÚFIČ MS alebo PČOZ, môže ŠŠI nariadiť komisionálne preskúšanie pri zistení nedostatkov pri klasifikácii. Preskúšanie sa koná pred PMK v pôvodnom zložení. RNDr. Marián Hanula

28. Maturitná skúška – zadania • Maturitné zadania pripravuje príslušná predmetová ko-misia školy. • Maturitné zadania schvaľuje riaditeľ a predseda PMK. • Maturitné zadania a úlohy v nich vychádzajú z cieľo-vých požiadaviek na vedomosti a zručnosti maturan-tov. • Každé maturitné zadanie tvoria 2 alebo 3 samostatné úlohy, podľa možností a charakteru predmetu z via-cerých tematických okruhov. • Percentuálne zastúpenie jednotlivých tematických okru-hov je v prílohe k vyhláške, resp. tematické okruhy sú uvedené v CP (Cj). RNDr. Marián Hanula

29. Maturitná skúška – zadania • Obsah zadaní zohľadňuje aj čas určený na trvanie skúšky a jej prípravu. • Minimálny počet maturitných zadaní je 30. • Každá úroveň má pripravené samostatné súbory zadaní. • Každé zadanie sa môže použiť iba jedenkrát v danom dni. • Pri ústnej odpovedi môže žiak použiť konkrétnu učebnú pomôcky len vtedy, ak je táto uvedená v zadaní. RNDr. Marián Hanula

30. MS – žiaci so ŠVVP • Žiak so ŠVVP môže mať upravené písomné práce, testy a maturitné zadania, pričom sa zachováva for-málna stránka, obsah a náročnosť MS. • Žiak so ŠVVP súčasne s podaním prihlášky požiada aj o úpravu podmienok MS a zaradenie do jednej z 3 skupín. • K žiadosti priloží aj odborný posudok lekára, špeciál-neho pedagóga alebo psychológa, v starostlivosti ktorého sa podľa druhu postihnutia nachádza. RNDr. Marián Hanula

31. MS – žiaci so ŠVVP • Žiaci so ŠVVP, na ktorých sa vzťahujú úpravy MS sú žiaci - so sluchovým postihnutím, - so zrakovým postihnutím, - s telesným postihnutím, - chorí a zdravotne oslabení, - s vývinovými poruchami učenia alebo správania, - s narušenou komunikačnou schopnosťou, - s pervazívnymi vývinovými poruchami (autizmus). RNDr. Marián Hanula

32. MS – žiaci so ŠVVP • Žiaci so ŠVVP sú podľa stupňa obmedzenia vyplýva-júceho z postihnutia zadelení do troch skupín - 1. skupina – ľahký stupeň obmedzenia – predĺ- žený čas, - 2. skupina – stredný stupeň obmedzenia – predĺ- žený čas, úpravy testov, využitie služieb asistenta, tlmočníka posunkovej reči, špeciálneho pedagóga, - 3. skupina – ťažký stupeň obmedzenia – žiaci sú schopní absolvovať MS alebo jej časť iba náhrad- ným spôsobom. RNDr. Marián Hanula

33. MS – žiaci so ŠVVP Kritériá na zaradenie žiaka so ŠVVP do skupiny: • Potrebuje predĺžený čas na riešenie testových úloh? • Potrebuje upraviť test po formálnej stránke (veľkosť písma, riadkovanie, zvýraznenie textu, ...)? • Potrebuje kvôli obmedzeniu z postihnutia preformu-lovanie úlohy, prípadne jej nahradenie inou úlohou? • Využije pomoc asistenta, tlmočníka posunkovej reči, špeciálneho pedagóga, prípadne zdravotníckeho per-sonálu? • Je potrebné zvoliť, vzhľadom na postihnutie, náhradný spôsob absolvovania MS alebo jej časti? RNDr. Marián Hanula

34. MS – žiaci so ŠVVP Úpravy pre jednotlivé druhy postihnutia úpravy RNDr. Marián Hanula

35. MS – www stránky www.minedu.sk www.statpedu.sk www.mcmb.sk www.mcpo.edu.sk www.svsbb.sk www.zbierka.sk www.epi.sk RNDr. Marián Hanula

36. Ďakujeme za pozornosť RNDr. Marián Hanula