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El modelo globalizador de Decroly (1871-1932)

El modelo globalizador de Decroly (1871-1932) . Marco teórico. O.DECROLY . LA ESCUELA DEL INTERÉS. Centros de interés Globalización Fases: Observación Asociación Expresión. I. Impulsor de la Escuela Nueva. Se caracteriza por partir de la realidad del niño/a y de sus necesidades.

rosemarie
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El modelo globalizador de Decroly (1871-1932)

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Presentation Transcript

  1. El modelo globalizador de Decroly(1871-1932) Marco teórico

  2. O.DECROLY LA ESCUELA DEL INTERÉS • Centros de interés • Globalización • Fases: • Observación • Asociación • Expresión

  3. I • Impulsor de la Escuela Nueva. • Se caracteriza por partir de la realidad del niño/a y de sus necesidades. • Entiende la globalización como el mejor procedimiento para enseñar al niño/a

  4. Modelo que propOnedecroly • Modelo basado en la concepción psicocéntrica de la enseñanza: hace referencia a la totalidad del niño/a y su entorno, todo esto es un activo. • El modelo se desarrolla dentro de los siguientes principios: + Globalización. + Interés.

  5. GLOBALIZACIÓN. • El niño/a percibe las cosas como un conjunto, antes que las partes. • Defiende una enseñanza centrada en los problemas e intereses del niño, por tanto hay que dar respuesta global a ellos y no parcial. SE REFIERE A LA INTERDISCIPLINARIEDAD: tratamiento de un tema desde abordado desde la interrelación de contenidos desde diferentes áreas.

  6. La globalización implica: • Presentar contenidos en torno a núcleos relacionados con aspectos de la realidad que conecten con experiencias de los alumnos. • Establecer relaciones entre los contenidos de diferentes áreas. • No establecer relaciones artificiales entre los contenidos de las áreas. • Utilizar formas complementarias en la forma de tratamiento de los contenidos para aquellos que no están incorporados en las U.D. • Adoptar decisiones sobre la organización del aula: distribución de espacios, de recursos didácticos, selección de materiales, formación de agrupamientos…

  7. Mesa central:

  8. Distribución en cabaretrincones

  9. Agrupamientos: gran grupo

  10. Agrupamiento: pequeños grupos

  11. la globalizacion/ interdisciplinariedad • Implica superar las barreras que cada disciplina impone entre conocimientos. • Logra que el programa en educación infantil sea el resultado de la integración de un todo coherente, en el que cada disciplina es autónoma pero interacciona con las demás.

  12. Centros de interés. • Propios de Decroly. • Surgieron por la escasa relación entre las necesidades del niño y los contenidos escolares:

  13. Centros de interés. • Son ideas nucleares en torno a las cuales aparecen las necesidades. • Se deben reflejar en las programaciones de aula. • En la planificación de estos centros de interés deben participar todos los maestros/as que intervengan en la etapa. • Los alumnos/as también deben de intervenir en la planificación y desarrollo del centro de interés.

  14. El maestro/a debe… • Explicitar qué objetivos van vinculados a este centro de interés. • Seleccionar los contenidos curriculares. • Preveer criterios de evaluación, los recursos y materiales didácticos, los espacios a utilizar, los tiempos a invertir…

  15. Desarrollo de cada centro de interés decroly señala: • Fase de observación. • Fase de asociación. • Fase de expresión.

  16. Base pedagógica de decroly . El juego: vamos al texto. Ejemplo de práctica: trabajo por proyectos vamos al texto.

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