SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 Im. TYSIĄCLECIA PAŃSTWA POLSKIEGO w ŚWIDNICY

1. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZYSZKOŁA PODSTAWOWA NR 6Im. TYSIĄCLECIA PAŃSTWA POLSKIEGOw ŚWIDNICY

2. PRIORYTETOWE WARTOŚCI I ZADANIA DLA SZKOŁY • CEL STRATEGICZNY: • Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. • 1. Wychowanie obywatelskie i patriotyczne, którego podstawą jest własne, niepodległe państwo i przywiązanie do swojego regionu. • 2. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. • 3. Unowocześnienie treści, metod i form kształcenia i posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi. • 5. Przygotowanie wychowanka do dalszej aktywności sportowej. • 6. Czuwanie nad prawidłowym i bezpiecznym funkcjonowaniem ucznia w społeczności szkolnej. • 7. Promowanie zdrowego stylu życia. • 8. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. • 9. Dbałość o zapobieganie zjawiskom niedostosowania społecznego. • 10. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.

3. WARTOŚCI I ICH REALIZACJA W PROCESIE WYCHOWAWCZYM PRAWDA • Uczniowie: • szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym, • rozstrzygając spór, każdorazowo docierają do jego źródła.

4. PIĘKNO • Uczniowie: • dbają o wystrój sal, korytarzy i o estetykę otoczenia, • zwracają uwagę na ubiór i higienę osobistą, • dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji, • uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych (np.: wystawy, filmy, przedstawienia teatralne), • biorą udział w lekcjach muzealnych.

5. SAMODZIELNOŚĆ I PRACA NAD SOBĄ (SAMOROZWÓJ) • Uczniowie: • dokonują samooceny własnej pracy, • współuczestniczą w tworzeniu kontraktów klasowych i przestrzegają zasad w nich zawartych, • potrafią budować poczucie własnej wartości, • realizują zasadę „fair play” w sporcie, nauce, zabawie, • znają zasady dobrego wychowania i przestrzegają ich, • dokonują oceny własnego zachowania, • wypełniają obowiązki dyżurnego, • uczestniczą w wycieczkach i wykonują samodzielnie czynności takie jak: zakupy, sprzątanie, ustalanie tras, • organizują imprezy klasowe, • umieją planować i organizować czas wolny, • mają rozbudzona wrażliwość na sprawy innych, na pomoc potrzebującym, • posiadają umiejętności bycia asertywnym.

6. RZETELNA PRACA • wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących bardzo dobrze obowiązki według zasad ustalonych przez szkołę, • pracownicy szkoły poprzez wzorce osobowe wpływają na stosunek uczniów do obowiązków i pracy.

7. CZYSTOŚĆ JĘZYKA POLSKIEGO, KULTURA SŁOWA • Uczniowie: • czuwają nad poprawnością i czystością języka polskiego podczas lekcji, przerw, wycieczek, • wyjeżdżają na przedstawienia, są zachęcani do lektury pozaszkolnej, maja kontakt z kulturą i sztuką, • korzystają z biblioteki szkolnej, • poszukują i wykorzystują informacje z encyklopedii, słowników i innych wydawnictw (w tym dokumentów multimedialnych), • świadomie wybierają literaturę dla potrzeb poznawczych i rozwijania zainteresowań, • szanują książki i inne wydawnictwa, • wykonują prace pomocnicze w bibliotece, • uczestniczą we współzawodnictwie i konkursach czytelniczych, • należą do Klubu Przyjaciół Biblioteki.

8. WRAŻLIWOŚĆ NA KRZYWDĘ INNYCH • Uczniowie: • uczestniczą w akcjach charytatywnych, • uczestniczą w wolontariacie, • nawiązują kontakt ze schroniskami dla zwierząt, • otaczają opieką zwierzęta domowe, dokarmiają ptaki, • biorą udział w ogólnopolskiej akcji „Góra grosza”, • niosą pomoc ludziom starszym , niepełnosprawnym i są wrażliwi na krzywdę innych .

9. PATRIOTYZM I POCZUCIE WSPÓLNOTY LOKALNEJ • Uczniowie: • uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym odbywających się na terenie szkoły i miasta, • poznają patriotyczne postawy z literatury, historii, • organizują uroczystości i związane z tradycjami szkoły (pasowanie na ucznia, zakończenie nauki), • organizują obchody świąt szkolnych (Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Sportu), • zapraszają na występy, wystawy, przedstawienia szkolne uczniów z innych szkół, przedszkoli, • występują na terenie innych szkół i instytucji, • należą do organizacji harcerskiej.

10. ZDROWIE I HIGIENA • Uczniowie: • uczestniczą w realizacji szkolnych programów profilaktycznych, • biorą udział w międzyszkolnym Konkursie „Pierwsza Pomoc”, • interesują się sportem – biorą czynny udział w zajęciach z różnych dziedzin sportowych, • poddają się badaniom profilaktycznym, szczepieniom ochronnym, leczeniu, • potrafią świadomie unikać sytuacji zagrażających zdrowiu, • włączają się w akcje i projekty edukacyjne mające na celu promowanie zdrowego stylu życia, • biorą udział w konkursach i wystawach promujących zdrowie, • potrafią się zachować w sytuacjach stresowych i lękowych, • potrafią określić stopień zagrożenia w wyniku palenia papierosów i stosowania innych używek, • potrafią różnicować i określać nałogi i uzależnienia.

11. KULTURA FIZYCZNA • Uczniowie: • biorą udział w zajęciach gimnastyki korekcyjnej, • uczestniczą w zajęciach wychowania fizycznego, w sportowych zajęciach pozalekcyjnych, • biorą udział w zawodach sportowych w konkurencjach zespołowych i indywidualnych, • uczestniczą w realizowanych w szkole programach: „Mały Mistrz”, „Multisport”, • zdobywają statuetki „Orły”, dyplomy, medale i nagrody.

12. TURYSTYKA I KRAJOZNAWSTWO • Uczniowie: • biorą udział w wycieczkach turystycznych, • uczestniczą w zajęciach kół zainteresowań, • umieją planować i organizować czas wolny, • znają zasady bezpieczeństwa w terenie oraz współżycia w grupie w warunkach turystycznych

13. CZYSTOŚĆ ŚRODOWISKA • Uczniowie: • biorą czynny udział w akcjach „Sprzątanie świata”, „Święto Ziemi”, „Europejski dzień bez samochodu”, • dostrzegają zmiany zachodzące w otaczającym środowisku, • realizują zadania wynikające z uczestnictwa szkoły w Ogólnopolskim Programie – „Moje miasto bez elektrośmieci”, • mają rozwiniętą wrażliwość na problemy środowiska, • potrafią wskazać pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko, • biorą udział w lekcjach w terenie.

14. BEZPIECZEŃSTWO • Uczniowie: • biorą udział w spotkaniach z pracownikami Straży Miejskiej, Policji, psychologiem, pedagogiem szkolnym, • znają regulaminy pracowni szkolnych, • przestrzegają zasad BHP w szkole i w domu, poruszania się w terenie górskim, na jezdni, przebywania poza domem oraz w czasie zajęć sportowych, • potrafią ocenić, jakie własne zachowanie może zagrażać innym i sobie, • potrafią wezwać pomoc w razie wypadku, • uczestniczą w realizacji programu „Szkoła bez przemocy”, • biorą udział w spektaklach teatralnych, • biorą udział w konkursie „Pierwsza pomoc”, • przygotowują się do konkursów wiedzy o bezpieczeństwie ruchu drogowego BRD, • przystępują do egzaminu na kartę rowerową, • przyjmują postawę asertywną w kontaktach społecznych, • doskonalą umiejętność mówienia „NIE” nałogom, • wiedzą u kogo mogą szukać pomocy w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa.

15. WZORZEC ABSOLWENTA Zgodnie z oczekiwaniami, absolwent Szkoły Podstawowej nr 6 im. Tysiąclecia Państwa Polskiego w Świdnicy będzie: • odpowiednio przygotowany do podjęcia nauki w gimnazjum, • wyposażony we wszystkie kluczowe umiejętności wyznaczone w podstawie programowej, • odpowiedzialny i będzie znał swoje prawa i obowiązki, • posiadał poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu, • rozróżniał dobre i złe zachowania, a w swoim postępowaniu będzie wykazywał dobre intencje, • znał zagrożenia występujące w jego środowisku i uwzględniał je w swoim postępowaniu, • przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i zespołowych, • miał poczucie własnej godności i wartości, • tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy starszym, słabszym i niepełnosprawnym, • dbał o własne i innych bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne, • postępował zgodnie z zasadami higieny i dbałości o zdrowie, • darzył szacunkiem symbole narodowe, będzie znał historię i kulturę Ojczyzny oraz regionu, • rozumiał, że różnice między ludźmi są czymś normalnym, będzie starał się rozumieć innych.

16. „ Chcemy, aby nasi uczniowie dzisiaj wiedzieli, co trzeba poznawać jutro, by radzić sobie pojutrze”.

17. Program Wychowawczy zawiera: • wyznaczone zasady współpracy szkoły z Rodzicami, • sposoby współpracy szkoły środowiskiem lokalnym, • opisane sytuacje wychowawcze i formy ich realizacji, • harmonogram stałych uroczystości i wydarzeń szkolnych, • ofertę zajęć pozalekcyjnych, • wykaz szkolnych programów wspierających rozwój uczniów, • plan działań wychowawczych – dla pierwszego etapu edukacyjnego (klasy I – III), • plan działań wychowawczych – dla drugiego etapu edukacyjnego (klasy IV – VI), • harmonogram działań na rok szkolny 2014/2015.

18. I. Wychowanie obywatelskie i patriotyczne, którego podstawą jest własne, niepodległe państwo i przywiązanie do swojego regionu. 1.Opracować projekt edukacyjny z okazji Święta Niepodległości. 2.Przeprowadzić zajęcia edukacyjne związane ze Świętem Konstytucji III Maja. 3. Opracować projekt edukacyjny dla klas I – III i IV – VI – „Moje miasto – Świdnica”. 4.Delegować reprezentację szkoły do udziału w stałych uroczystościach państwowych i miejskich. 5.Przeprowadzić lekcje wychowawcze: -Święto Niepodległości (klasy )0 – VI. -Co każdy uczeń powinien wiedzieć o Unii Europejskiej? (klasy V, VI) -Poznawanie zabytków Świdnicy. (klasy0 – VI) 6.Umożliwić uczniom klas 0 – VI uczestnictwo w konkursach związanych z wychowaniem obywatelskim i patriotycznym. 7.Przeprowadzić następujące lekcje wychowawcze: Klasy 4 - Poznajemy nasze miasto – spacer po Świdnicy. Klasy 5 - Poznaję moje miasto – zabytki Świdnicy. Klasy 6 -Czy znam moje miasto? – spacer po Świdnicy i okolicach. Poznaję moje miasto – zabytki Świdnicy. - Działam w społeczności lokalnej – jak mogę zadbać o promocję mojego miasta?

19. II. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 1.Przeprowadzić lekcje wychowawcze: Klasy 4 - Opracowanie kontraktu klasowego. - Zasady prawidłowej komunikacji interpersonalnej. - Potrafię rozsądnie korzystać z komputera i Internetu. - Poznajemy i akceptujemy prawa dziecka. - „Dzień Ziemi” – dlaczego należy dbać o naszą planetę? - Dlaczego należy pomagać ludziom chorym, starszym i niepełnosprawnym? Klasy 5 - Opracowanie kontraktu klasowego. - Dobre i złe strony korzystania z komputera i Internetu. - Jak używki niszczą zdrowie? Dlaczego należy unikać nudy? Moje pasje i zainteresowania. - Zasady komunikacji interpersonalnej. - Charytatywność, dobroczynność, wolontariat – jak pomagać innym w potrzebie? - „Dzień Ziemi”. Czy dbam o środowisko? - Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne?

20. Klasy 6 - Opracowanie kontraktu klasowego. - Zasady komunikacji w grupie. - Niszczący wymiar subkultur młodzieżowych i sekt religijnych. - Zagrożenia HIV i AIDS, anoreksja i bulimia. - Osiągnięcia techniczne XXI wieku negatywnie wpływające na rozwój i kondycję fizyczną dzieci. Podstawowe prawa człowieka – przypominamy sylwetkę Janusza Korczaka. - Niepełnosprawni są wśród nas, jak im pomagać? - Dbasz o środowisko – dbasz o siebie. 2.Kontynuować systematyczne spotkania v-ce dyrektora szkoły z przedstawicielami samorządów klasowych w celu przedstawienia przez dzieci pomysłów na własna aktywność w szkole. 3.Kontynuować wybory „Wzoru do naśladowania”. 4.Kontynuować pracę Szkolnego Klubu Wolontariatu. 5.Uczestniczyć w akcjach: - zbiórka makulatury, - zbiórka baterii, -zbiórka elektrośmieci w ramach uczestnictwa szkoły w Programie – „Moje miasto bez elektrośmieci”., -zbiórka nakrętek. 6.Zachęcać uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

21. III. Unowocześnienie treści, metod i form kształcenia.Posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi. 1.Realizować zadania wynikające ze Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnień – prowadzić zajęcia lekcyjne z wykorzystaniem technologii teleinformatycznych. 2.Opracować prezentacje multimedialne w związku z realizowanymi w szkole projektami edukacyjnymi. 3.Wdrażać uczniów do systematycznego korzystania z dziennika elektronicznego i platformy edukacyjnej. 4. Zamieszczać zadania testowe itp. dla uczniów na platformie edukacyjnej.

22. IV. Przygotowanie wychowanka do dalszej aktywności sportowej. 1.Zorganizować – „Dzień sportu”. 2. Umożliwić uczniom stałe uczestnictwo w zawodach sportowych. 3.Kształtować umiejętność przestrzegania reguł zdrowej rywalizacji sportowej. (klasy 0 – VI) 5. Wdrożyć w szkole projekt – „Mały Mistrz” w klasach I – III. 6.Kontynuować edukację przez szachy w klasach młodszych. 7.Wdrożyć program Multisport. 8.Włączyć szkołę do II edycji Programu „ WF z klasą”. - Sportowy Okrągły Stół. -Realizować zadania do wyboru zawarte w ofercie programu.

23. V. Czuwanie nad prawidłowym i bezpiecznym funkcjonowaniem ucznia w społeczności szkolnej. 1.Prowadzić zajęcia edukacyjne dla uczniów klas I – III w zakresie następujących zagadnień: -Zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym. - Zasady bezpiecznego korzystania z komputera. - Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

24. 2.Przeprowadzić lekcje wychowawcze w klasach IV - VI: Klasy 4 - Wybór samorządu klasowego. Bezpieczeństwo w szkole oraz w drodze do domu i ze szkoły. - Prawa i obowiązki ucznia. - Nasza klasa jest zgrana – zabawy integracyjne. - Czym jest asertywność? - Techniki relaksacyjne zmniejszające napięcie. - Czy jestem tolerancyjny? - Znam swoje wady i zalety – akceptacja siebie. - Cechy dobrego kolegi i dobrej koleżanki. - Zachowanie ludzi w różnych sytuacjach. Co budzi złość i agresję? - Mój język świadczy o mnie – wulgaryzmy, zapożyczenia… - Bezpieczeństwo w czasie ferii zimowych. - Podsumowanie I sem. moja samoocena zachowania. - Bezpieczeństwo w czasie ferii wiosennych. - Podsumowanie II sem. moja samoocena zachowania. - Moje plany na wakacje. Jak bezpiecznie wypoczywać?

25. Klasy 5: - Wybór samorządu klasowego. Bezpieczeństwo w szkole oraz w drodze do domu i szkoły. - Prawa i obowiązki ucznia. -Bezpieczeństwo w czasie ferii zimowych. - Podsumowanie I sem. w naszej klasie. Moja samoocena zachowania. - Bezpieczeństwo w czasie ferii wiosennych. - Podsumowanie II sem. w naszej klasie. Moja samoocena zachowania. - Czy jestem asertywny? - „Saper, czyli jak rozminować agresję”? - Moje plany na wakacje. Jak bezpiecznie wypoczywać? Klasy 6: - Wybór samorządu klasowego. Bezpieczeństwo w szkole oraz w drodze do domu i szkoły. - Prawa i obowiązki ucznia. - Przyczyny i skutki zachowań agresywnych i stosowania przemocy. - „Przygnębienie i apatia” – film edukacyjny PWN. - „Saper, czyli jak rozminować agresję”? - Jak bronić się przed agresją i przemocą? Techniki relaksacyjne. - Podsumowanie I sem. w naszej klasie. Moja samoocena zachowania. - Bezpieczeństwo w czasie ferii wiosennych. - Podsumowanie II sem. w naszej klasie. Moja samoocena zachowania. - Moje plany na wakacje. Jak bezpiecznie wypoczywać?

26. 3.Przeprowadzić spotkania dla uczniów na temat bezpieczeństwa z przedstawicielami policji i straży miejskiej. 4.Zorganizować Szkolny Konkurs Wiedzy o Bezpieczeństwie pt. : „Jestem bezpieczny w domu, w szkole i na drodze. 5.Angażować uczniów klas V i VI w dyżury uczniowskie podczas przerw śródlekcyjnych.

27. VI. Promowanie zdrowego stylu życia. 1.Realizować zadania wynikające ze Szkolnego Programu Promocji Zdrowia. 2.Kontynuować akcje: -„Szklanka mleka” klasy 0 - VI - „Owoce w szkole” klasy I - III • „Śniadanie daje moc” klasy I – III 3. Przeprowadzić następujące lekcje wychowawcze: Klasy 4: - Jak zdrowo się odżywiać? Piramida zdrowia. - Higiena osobista warunkiem zdrowia. - Czy wiesz co jesz i co kupujesz? Klasy 5: - Jak zdrowo się odżywiać? - Piramida zdrowia. Klasy 6: - Piramida zdrowia.

28. VII. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. 1.Kontynuować współpracę rodziców ze szkołą m.in. poprzez: - Współtworzenie Programu Wychowawczego szkoły. -Udział w szkolnych spotkaniach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. -Udział w charakterze opiekuna w wycieczkach szkolnych i imprezach organizowanych przez szkołę. -Indywidualne konsultacje z wychowawcami i nauczycielami. -Utrzymywanie systematycznego kontaktu z wychowawcą.

29. VIII. Dbałość o zapobieganie zjawiskom niedostosowania społecznego. 1.Realizować zadania wynikające ze Szkolnego Programu Profilaktyki. 2.Organizować zajęcia z udziałem pedagoga szkolnego i psychologa. 3.Organizować indywidualne spotkania z psychologiem i pedagogiem szkolnym. 4.Kontynuować współpracę z sądem, policją, poradnią psychologiczno – pedagogiczną w sytuacjach tego wymagających.