Modele pracy edukacyjnej i wybrane teorie uczenia się dorosłych

1. Modele pracy edukacyjneji wybrane teorie uczenia się dorosłych Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

2. Modele pracy edukacyjnej • Technologiczny • Humanistyczny • Krytyczny Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

3. Model technologiczny – rozumienie wiedzy • Sfera naukowych prawd, która stanowi uświęcony przedmiot kształcenia • Wiedza usystematyzowana, technologia Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

4. Model technologiczny – uczenie się Proces kubłowy- nasz umysł jest kubłem z początku pustym, albo pustym z grubsza do którego wpada poprzez zmysły albo poprzez lejek od góry materiał, który gromadzi się tam i podlega procesowi trawienia” (K. Popper) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

5. Model humanistyczny – rozumienie wiedzy • Projekt poznawczy • Obecne doświadczenie • Użyteczna sprawność/umiejętność • Weryfikowana w działaniu Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

6. Model krytyczny – rozumienie wiedzy • Wytwór powstający w dyskursie społecznym • Zbiór uzgodnionych znaczeń • Zróżnicowana • Zależna od czasu historycznego i społecznych warunków Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

7. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

8. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

9. Uczenie się kumulatywne • Gromadzenie nowych informacji • Brak powiązań nowych informacji z doświadczeniem • Mechaniczne uczenie się • Odtwarzanie informacji w sytuacjach identycznych/podobnych • Tworzenie wzorów pierwotnych Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

10. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

11. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

12. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

13. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

14. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

15. Uczenie się sytuacyjnewg E. Wegner, J. Lave • Praktykowanie związane z warunkami życia • Proces przechodzenia od peryferii do centralnej pozycji w środowisku praktyków • Wiedza- to treści, które są ustanawiane i wytwarzane w praktyce Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

16. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

17. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

18. Uczenie się sytuacyjnewg E. Wegner, J. Lave • Wiedza jest produktem społecznym, wytwarzana jest przez ludzi • Uczenie się jest częścią życia - zamiana pozycji nie jest specjalnie organizowana • Uczenie się poprzez interakcję • Uczenie się jest autentyczne - określa tożsamość • Stale aktualizujące • Zamyka uczenie w sferze praktyki np. konserwatywnej lub radykalnej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

19. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

20. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

21. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

22. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

23. Uczenie się transformatywnewg J. Mezirowa • Uczenie się poprzez schematy znaczeniowe • Transformacja schematów znaczeniowych i jakościowa zmiana perspektywy znaczeniowej • Uczenie się transformatywne = radykalna zamiana warunków życia Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

24. Uczenie się transformatywnewg J. Mezirowa Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej

25. Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowanyze środków Unii Europejskiej