EXPERIENCIA PILOTO DE TRANSVERSALIZACIÓN DEL EJE AMBIENTAL

1. EXPERIENCIA PILOTO DE TRANSVERSALIZACIÓN DEL EJE AMBIENTAL Universidad Metropolitana de Honduras Cartagena de Indias, Colombia, 2010

2. INICIATIVA DEL CICA • Apoyo por USAID-MIRA • Experiencia piloto de transversalización del eje ambiental con énfasis en eficiencia energética en la UMH

3. ¿QUÉ ES LA TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR? La transversalización es un proceso que recorre el currículo con contenidos que están presentes en todo el proceso educativo (Palos, 1998).

4. ¿POR QUÉ TRANSVERSALIZAR EL EJE AMBIENTAL EN EL CURRÍCULO? Conciencia al Límite • Calentamiento global • Capa de ozono • Contaminación ambiental • Perdida de diversidad biológica • Degradación del suelo

5. ¿CÓMO SE REALIZÓ EL PROCESO DE TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR?

6. ORGANIZACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN Comisión Curricular: Conducción del proceso de transversalización, compuesto por autoridades y equipo técnico de docencia. Grupo consultor: acompañamiento en el proceso(especialistas en ambiente, energía y educación). Docentes de la UMH: Todos los docentes de la carrera de Ingeniería de Negocios y algunos de otras carreras.

7. CREACIÓN DE INSTRUMENTOS • Guía para Transversalizar el Eje Ambiental en las Carreras de Educación Superior en Honduras • Programa Ambiental Institucional (PAI)

8. PROCESO DE IMPREGNACIÓN IMPREGNAR Introducir entre las moléculas de un cuerpo las de otro en cantidades perceptibles sin combinación (DRAE).

9. CRITERIOS PARA IMPREGNAR • No han de ser más contenidos, sino una reinterpretación de los que están en el Plan de Estudios desde una dimensión ética. • Esta manera de dimensionar los contenidos conducirá a una visión integral y globalizadora. • La incorporación de contenidos ambientales, no significa desplazar los contenidos curriculares existentes, ya que los mismos han de adquirirse y desarrollarse dentro de las mismas áreas curriculares. • Los temas transversales se refieren a problemas sociales que se den en la comunidad, el país o la zona geográfica en cuestión.

10. EL PROCESO DE TRANSVERSALIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD • La evaluación de la experiencia a la fecha indica que los maestros aplican frecuentemente paradigmas constructivistas incluyendo el tema ambiental en las que destacan la utilización de las siguientes metodologías: • Proyectos • Investigaciones • Debates • Videos • Eventos • Lecturas

11. CAMBIOS EN LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS • El cambio conductual mayor que se ha podido observar es la conciencia ambiental y se ha visto reflejado en: • Las conversaciones orientadas en el tema • Uso racional del papel • Uso racional de la energía eléctrica • Aseo del aula • Clasificación de la basura • Mayor dominio del tema de reciclaje y cuidado • del ambiente • Mayor interés en el tema y su aplicación en el • diario vivir

12. ¿QUÉ FALTA POR HACER? • Formación de Liderazgo docente y alumno • Evaluación de la experiencia con los primeros egresados • Socialización de la experiencia • Generación de nuevas experiencias

13. GRACIAS POR SUATENCIÓN formando Profesionales ambientalmente responsables