RED CERES SURORIENTE

1. RED CERES SURORIENTE Noviembre de 2008

2. PRESENTACIÓN RED CERES SURORIENTE COMO SURGIMOS . El Programa CERES . El Proyecto RED DE CERES QUIENES SOMOS . Antecedentes RED CERES Tolima-Huila-Caquetá . Crecimiento de la RED: CERES SURORIENTE . CERES de la REGION SURORIENTE QUE BUSCAMOS . Trabajar en Comunidades Virtuales . Construcción e Integración de Subredes . Conformación de Redes de Aprendizaje y Fortalecimiento de Comunidades Académicas Conectadas a través del Portal Colombia Aprende . Socializar Experiencias a través del Trabajo Colaborativo en RED . Consolidar el Tejido de la RED: Utilizando TIC

3. COMO SURGIMOS DEL PROGRAMA RED CERES SURORIENTE El Modelo CERES, parte del diálogo regional y se centra en la oferta de programas pertinentes de acuerdo a la vocación productiva de la zona, promueve programas a distancia, virtuales y alianzas interinstitucionales que posibilitan el uso de recursos tanto humanos como de infraestructura y conectividad, facilitando el acceso a la educación superior en regiones marginadas geográfica y socialmente. El Programa de Centros Regionales de Educación Superior CERES, hace parte de la “Revolución Educativa”, eje del Plan Sectorial de Desarrollo del actual gobierno, que se propone dar respuesta a las necesidades de cobertura y calidad que requiere el país, para alcanzar mejores condiciones de desarrollo social y económico y mejorar la calidad de vida de la población y se soporta en tres políticas educativas básicas: a) Ampliar la cobertura educativa. b) Mejorar la calidad de la educación c) Mejorar la eficiencia del sector educativo. El interés de conformar un CERES, debe surgir de las regiones y nace de una alianza regional que congrega al gobierno, la sociedad civil – sector productivo y la academia. La fortaleza de la alianza radica, en la complejidad de los aportes de cada uno de los miembros y la razón de ser para la alianza, es la sinergia que se obtiene con la unión. El Programa de los Centros Regionales de Educación Superior CERES, del Ministerio de Educación Nacional - Viceministerio de Educación Superior, se constituye en una estrategia para desconcentrar oferta y ampliar cobertura con calidad. El Ministerio de Educación Nacional – MEN con el propósito de fortalecer el programa CERES y establecer la sostenibilidad de los centros, en la consecución de las metas propuestas en la Visión 2019 para la Educación Superior, acompaña su desarrollo con Proyectos Especiales, entre los cuales, se incluye la Creación de la RED CERES por Regiones.

4. COMO SURGIMOS DEL PROYECTO RED CERES SURORIENTE Con el propósito de potenciar el desarrollo de los CERES, el Ministerio de Educación Nacional – MEN, concerta la creación de Redes Regionales de CERES, que permiten coordinar e integrar actuaciones y compartir esfuerzos, que optimicen su labor. La responsabilidad de diseñar y construir las Redes Regionales de CERES, fue asumida por la Red Universitaria José Celestino Mutis, a través de sus universidades miembros, mediante la suscripción de convenios con el Ministerio de Educación Nacional. El diseño y construcción de la Red de CERES de los Departamentos de Tolima-Huila-Caquetá (primera fase) y el crecimiento de la Red de CERES del Suroriente (segunda fase), los asume la Universidad de Ibagué, atendiendo los términos del convenio 163 de 2007 para la primera fase y para la segunda fase, el crecimiento de la Red de CERES del Suroriente (los departamentos de Tolima, Huila, Caquetá, Amazonas, Arauca, Casanare, Guainía, Guaviare, Meta, Vaupés y Vichada) atendiendo los términos del convenio de Ciencia y Tecnología Número 480 de 2008, que tiene por objeto:” Aunar esfuerzos técnicos, administrativos y financieros entre el Ministerio de Educación Nacional y la Red Universitaria Mutis para dar continuidad y fortalecer la cuatro redes de CERES creadas en el país y constituir la nueva red de CERES de la Costa Norte, a través de espacios virtuales con el fin de promover el trabajo colaborativo, socializar experiencias académicas y administrativas, buscar el mejoramiento colectivo de los recursos humanos y físicos, a través del Portal Colombia Aprende”.

5. QUIENES SOMOS LOS CENTROS REGIONALES DE EDUCACION SUPERIOR CERES SURORIENTE RED CERES SURORIENTE ANTECEDENTES Por convenio 163 de 2007 suscrito entre el Ministerio de Educación Nacional - MEN y la Red Universitaria Mutis - RUM , permitió que la Universidad de Ibagué, miembro de la Red Mutis, adelantara la tarea de asesorar y apoyar al Ministerio de educación Nacional en la elaboración y ejecución de estrategias que garantizarán el diseño y constitución de la Red Virtual de CERES de los departamentos de Tolima-Huila-Caquetá Generalidades Red Regional CERES : Tolima-Huila-Caquetá No. de CERES: 13 Población: 2955 estudiantes Acta No.001 de Constitución ( Noviembre 15 de 2007) Estrategias de Organización: Asamblea General, Junta Directiva. Comités de Apoyo (operativo, mercadeo, medios y nuevas tecnologías, académico, financiero)

6. QUIENES SOMOS CRECIMIENTO DE LA RED RED CERES SURORIENTE Con base en lo dispuesto en el convenio de Ciencia y Tecnología Número 480 de 2008 suscrito entre el Ministerio de Educación Nacional - MEN y la Red Universitaria Mutis RUM, la Universidad de Ibagué como miembro de ésta, se compromete entre otras acciones: 1.- A definir estrategias pertinentes con el fin de incrementar el número de miembros activos de la Red de CERES de Tolima-Huila-Caquetá, que se amplía con la vinculación de los CERES de los departamentos de Meta, Casanare, Arauca, Guanía, Guaviare, Amazonas, Vaupés y Vichada .y se denomina la Red de CERES del Suroriente. La identificación de características comunes en los ámbitos social, cultural, económico de los departamentos de Tolima, Huila, Caquetá, Meta, Casanare, Arauca, Amazonas, Guainía, Guaviare, Vaupés y Vichada, además de la pertinencia de programas académicos, debilidad en la organización y por ende, del funcionamiento de los CERES inscritos en la zona territorial del suroriente del país, que se vislumbra como “región”, se constituyen en elementos valiosos y en oportunidad para ampliar y fortalecer la Red de CERES, con el propósito de propiciar la integración y comunicación de la comunidad que conforman los CERES existentes y contribuir a su vez, a su bienestar. Generalidades Número de CERES: 25 Número de Departamentos : 11 Número de Municipios: 25 Número de Estudiantes: 4.005

7. QUIENES SOMOS RED CERES SURORIENTE

8. QUIENES SOMOS DEPARTAMENTO DEL TOLIMA _____________________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Darío Echandia Chaparral Universidad del Tolima 409 Flandes Flandes ITFIP 192 Murmullos del Icononzo ITFIP 14 Sumapaz Corp. Politécnico Lérida Uniminuto 641 Ed. Superior Parque de los Líbano UNAD 256 Nevados José Celestino Mariquita UNAD 382 Mutis INNOVAR Purificación Universidad de Ibagué 77 Total CERES: 7 Total Estudiantes: 1.971 RED CERES SURORIENTE

9. QUIENES SOMOS RED CERES SURORIENTE DEPARTAMENTO DEL HUILA ____________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Suaza Altamira Universidad Amazonía 36 Yuma Altamira Villa de San La Plata UNAD 297 Total CERES: 2 Total Estudiantes: 333

10. QUIENES SOMOS RED CERES SURORIENTE DEPARTAMENTO DEL CAQUETA ___________________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Albania Albania Universidad Amazonía 134 Cartagena Cartagena del CUN 104 Del Chairá Chairá Doncello Doncello Universidad Amazonía 168 San Vicente San Vicente del UNAD 255 Del Cagúan Cagúan Total CERES: 4 Total Estudiantes: 661

11. QUIENES SOMOS DEPARTAMENTO DEL AMAZONAS _______________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes La Chorrera La Chorrera Universidad Pedagógica 30 Nacional Leticia Leticia Universidad Nacional 72 Sede Leticia Total CERES: 2 Total Estudiantes: 102 DEPARTAMENTO DEL CASANARE ____________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Orocué Orocué Universidad de los Llanos 16 Total CERES: 1 Total Estudiantes: 16 RED CERES SURORIENTE

12. QUIENES SOMOS DEPARTAMENTO DEL ARAUCA ___________________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Saravena Saravena Universidad Cooperativa - Total CERES: 1 Total Estudiantes: No iniciaAún DEPARTAMENTO DEL GUAINIA ___________________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Guainía Inárida UNAD 98 Total CERES: 1 Total Estudiantes : 98 RED CERES SURORIENTE

13. QUIENES SOMOS DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE ________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Makú San José del Universidad de los Llanos 99 Guaviare Total CERES: 1 Total Estudiantes: 99 DEPARTAMENTO DEL VAUPES ________________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Municipio Mitú Uniminuto 96 De Mitú Total CERES: 1 Total Estudiantes: 96 RED CERES SURORIENTE

14. QUIENES SOMOS DEPARTAMENTO DEL VICHADA ___________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Puerto Puerto Carreño Universidad Cooperativa 35 Carreño Total CERES: 1 Total Estudiantes: 35 DEPARTAMENTO DEL META __________________________________________________ CERES Municipio Operadora Estudiantes Quirón Cumaral UNAD 182 Piedemonte Castilla Universidad de los Llanos 99 Rio Ariari Granada Universidad de los Llanos 177 Rio Meta Puerto López Universidad de los Llanos 136 Total CERES: 4 Total Estudiantes: 594 RED CERES SURORIENTE

15. RED CERES SURORIENTE QUE BUSCAMOS Trabajar en “Comunidades Virtuales” (entendidas éstas como un grupo de personas que se reune gracias a entornos basados en web con el fin de trabajar alrededor de alguna temática particular, donde comparten recursos y documentación pertinente) y en las Estrategias, soportadas en el Portal Colombia Aprende. Identificar los nuevos CERES con sus diferentes actores y área de influencia, para la construcción de Subredes. Integración de las subredes, para lograr constituir un ente que facilite la conformación de “Redes de Aprendizaje” y el fortalecimiento de las “Comunidades Académicas”, conectadas a través del Portal Colombia Aprende, sobre la Plataforma Moodle. Ofrecer oportunidades de transformación e integración social, proyecto de vida, de innovación educativa a través del trabajo socieducativo en Red. Trabajo que sirve como elemento integrador de las comunidades beneficiadas en la Región, avanzar en la ampliación de cobertura y la diversificación de la oferta de programas pertinentes, que respondan a las necesidades de los sectores que jalonan el desarrollo de ésta, así como asegurar una conectividad entre los CERES y la comunidad objetivo, a su desarrollo humano, social, económico y cultural.

16. RED CERES SURORIENTE QUE BUSCAMOS Propiciar la integración y comunicación de la Comunidad que conforman los CERES a través del trabajo colaborativo, socializar experiencias académicas y administrativas, buscar el mejoramiento colectivo de los recursos humanos, físicos y estratégicos para estos Centros Regionales de Educación Superior. Consolidar el “ Tejido de la Red”, evidenciando la transversalidad de la temática “Conectividad y Competencias Comunicativas”, enfatizando en Comunicación, Accesibilidad y Conectividad. Llegar a las distintas regiones de la RED, utilizando TIC y promoviendo los diálogos entre pares académicos. Constituir oficialmente la RED REGIONAL CERES SURORIENTE, en el marco de las acciones de “Crecimiento de la Red”. ( Acta de Constitución ).