1 / 21

Penelitian Komparatif

Penelitian Komparatif. Mint Husen Raya (091042410 06) Agus Girianto (091042410 16) Yuli Nurfahmi ( 091042410 17) Ibnu Ardi ( 091042410 18) Hara Permana ( 09104241029) Fryska Banyu Tresna (091042410 37). Pengertian.

saki
Download Presentation

Penelitian Komparatif

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Penelitian Komparatif Mint Husen Raya(09104241006) Agus Girianto(09104241016) Yuli Nurfahmi(09104241017) Ibnu Ardi(09104241018) Hara Permana (09104241029) Fryska Banyu Tresna(09104241037)

  2. Pengertian • Penelitiankomparatifadalahpenelitian yang bersifatmembandingkan. Penelitianinidilakukanuntukmembandingkanpersamaandanperbedaanduaataulebihfakta-faktadansifat-sifatobjek yang di telitiberdasarkankerangkapemikirantertentu. Padapenelitianinivariabelnyamasihmandiritetapiuntuksampel yang lebihdarisatuataudalamwaktu yang berbeda.

  3. MenurutNazir (2005: 58) penelitiankomparatifadalahsejenispenelitiandeskriptif yang inginmencarijawabansecaramendasartentangsebab-akibat, denganmenganalisisfaktor-faktorpenyebabterjadinyaataupunmunculnyasuatufenomenatertentu. • Jadipeneitiankomparatifadalahjenispenelitian yang digunakanuntukmembandingkansuatuvariabel (objekpenelitian) antarasubjek yang berbedaatauwaktu yang berbeda.

  4. Tujuan • Untukmembandingkanpersamaandanperbedaanduaataulebihfakta-faktadansifat-sifatobjek yang di telitiberdasarkankerangkapemikirantertentu. • Untukmembuatgeneralisasitingkat perbandinganberdasarkancarapandangataukerangkaberpikirtentu. • Untuk bisa menentukan mana yang lebih baik atau mana yang sebaiknya dipilih. • Untukmenyelidikikemungkinanhubungansebab-akibatdengancaraberdasarataspengamatanterhadapakibat yang adadanmencarikembalifaktor yang mungkinmenjadipenyebabmelalui data tertentu.

  5. Rumusan Masalah Rumusanmasalah yang digunakanadalahrumusanmasalahkomparatif. Rumusanmasalahkomparatifadalahrumusanmasalahpenelitian yang membandingkankeberadaansatuvariabelataulebihpadaduaataulebihsampel yang berbedaatauwaktu yang berbeda.

  6. Kerangka Teoritis Padakerangkateoripenelitiankomparatifmenggunakankerangkateori yang besifatdeduktif. Dimana, kerangkatersebutmemberikanketerangan yang dimulaidarisuatuperkiraanataupikiranspekulatiftertentukearah data yang akanditerangkan.

  7. Hipotesis Hipotesispadapenelitiankomparatifmenggunakanhipotesiskomparatif. Hipotesiskomparatifadalahmerupakanjawabansementaraterhadaprumusanmasalahkomparatif, padarumusaninivariabelnyasamatapipopulasiatausampelnya yang berbeda, ataukeadaanituterjadipadawaktu yang berbeda.

  8. Sifat Penelitiankomparatifbersifat “expost facto”, artinya data yang dikumpulkansetelahperistiwa yang dipermasalahkanterjadi. Expostfacktomerupakansuatupenelitianemperis yang sistematisdimanapenelititidakmengendalikanvariabelbebassecaralangsungkarenaperwujudannvariabeltersebuttelahterjadiataukarenavariabeltersebutpadadasarnyamemangtidakdapatdimanipulasi.

  9. Syarat • Metodeeksperimental yang dianggaplebihkuattidakmemungkinkanuntukdilakukan • Penelitiantidakmungkinmemilih, mengontrol, danmemanipulasifaktor – faktor yang pentinguntukmempelajarihubungansebabakibatsecaralangsung • Pengontrolanterhadapseluruhvariabel ( kecualivariabelbebas ) sangattidakrealistisdanterlaludibuat – buat, sertamencegahinteraksisecara normal denganvariabel – variabel lain yang berpengaruh • Pengontrolan di laboratoriumuntukbeberapatujuanpenelitiandianggaptidakpraktis, mahal, atausecaraetikadipertanyakan

  10. Kelebihan • Metodekomparatifadalahsuatupenelitian yang layakdalambanyakhalbilametodeeksperimentaltidakmemungkinkanuntukdilakukan. • Penelitiankomparatifakanmenghasilkaninformasi yang bermanfaatmengenaihakikatfenomena : apasesuaidenganapa, dibawahkondisiapa, dalamurutandanpolaapa, danseterusnya. • Memperbaikiteknik, metodestatistik, dandesaindenganpengontrolanfitur-fitursecaraparsial, dalambeberapatahunbelakangan, studiinilebihbanyakdipertahankan.

  11. Kelemahan • Tidakadanyakontrolterhadapvariabelbebas. • Kesulitandalammenentukanfaktorpenyebab yang relevan • Pengklasifikasiansubyekkedalamkelompokdikotomi (sepertikelompokberprestasidankelompoktidakberprestasi) untuktujuanperbandingan, penuhdenganmasalahkarenakategoriiniadalahsamar, berubah-ubah, danbersifatsementara. • Studiperbandingandalamsuatusituasi yang alamiahtidakmemungkinkanpemilihansubyekpenelitian yang terkontrol.

  12. Prosedur • Penentuanmasalahpenelitian • Penentuankelompok yang inginditeliti • Pemilihankelompokpembanding • Pengumpulandata • Analisisdata

  13. Desain Menurut Gay desaindasarpenelitiankomparatifadalahsangatsederhanadanwalaupunvariabelbebastidakdimanipulasi, adaprosedurkontrol yang dapatditerapkan. Desaindasarpenelitiankomparatifmelibatkanpemilihanduakelompok yang berbedapadabeberapavariabelbebasdanmembandingkanmerekapadabeberapavariabelterikat.

  14. TeknikAnalisis Data • Apabiladatanyaberbentuk nominal, makadigunakanteknikstatistik: binomial dan chi kuadratsatusampel. • Apabiladatanyaberbentuk ordinal, makadigunakanteknikstatistik : run test. • Apabiladatanyaberbentuk interval atau ratio makadigunakantessatusampel.

  15. ContohKasusdanJudul Permasalahan : • Untukmemperolehpredikat guru professional perludilakukannyasertifikasi. Sertifikasibagi guru dalamjabatandilaksanakanmelaluiujikompetensiberupapenilaiandokomen ( portofolio ) danadaujikompetensi yang lain yaitumeleluijalurpendidikanprofesiselama 1 tahun, inidiperuntukanbagi guru yang berprestasipadamasing – masingdaerah. Dari kegiatansertifikasitersebutakantampakkinerja guru. Beberapapermasalahan yang terjadisekarangdalamkegiatansertifikasiadalahbanyaknya guru yang tidak lulus sertifikasi.

  16. Menurut data yang diperolehdaridinaspendidikankabupatenPurbalinggaterdapat 35 guru bimbingandankonselingtingkat SMA Negeri Se KabupatenPurbalingga. Diperoleh data padatahun 2007 sampaipadatahun 2009 terdapat 16 guru bimbingandankonseling yang lulus sertifikasi, 7 guru yang lulus melaluiportofoliodan 9 guru lulus melalui PLPG. • Dari data diatas, sedikitsekali guru bimbingandankonseling yang mengikutidan lulus sertifikasi. Untukitupenelititertarikuntukmengadakanpenelitiantentangperbedaankinerja guru lulus sertifikasimelaluiportofoliodenagn PLPG.

  17. PokokMasalah • Program sertifikasi guru bimbingandankonselingbelum maximal dalammeningkatkankinerjaguru • Sedikitpeserta yang dapat lulus portofoliodanlebihbanyak yang lulus melaluiPLPG • Pesertayang dapat lulus portofoliobelumdapatmengukurkinerjaseorang guru bimbingandankonselingseutuhnya.

  18. Judul • PERBEDAAN KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING YANG LULUS SERTIFIKASI MELALUI JALUR PORTOFOLIO DENGAN PLPG DI SMA NEGERI SE KABUPATEN PURBALINGGA • Variabel bebas : • Guru bimbingan dan konseling yang lulus portofolio dengan yang ikut PLPG • Variabel terikat : • Kinerja guru bimbingan dan konseling ( Y )

  19. TerimaKasih

  20. Ayu Syaratpenelitian ( dijelaskanlebihlanjut ) 2. Intan Kata kunciuntukjudulpenelitian 3.

  21. Perbedaankesadaranacceptor dalammengikuti KB ditinjaudaritingkatpendidikannya di kecamatanbulakamba 2011 Pendidikan ( tinggi, menengahdanrendah ) Analisis data (

More Related