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聖母醫護管理專科學校 運用教育部 UCAN 平台促進 教學品保 ～ UCAN 簡介

聖母醫護管理專科學校 運用教育部 UCAN 平台促進 教學品保 ～ UCAN 簡介. 國立宜蘭大學 諮商心理師 何克倫 102/05/15. 報告大綱. 為何而戰，為誰而戰 UCAN 內容 生涯興趣體驗活動. 為何而戰，為誰而戰. SMC ：真、善、美、聖 Skill 、 Ethics 、 Responsibility 、 Vitality 、 Intelligence 、 Cooperative 、 Excellence Harvard: Truth Derek Bok 校長 親自主導推動學校的改革，

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聖母醫護管理專科學校 運用教育部 UCAN 平台促進 教學品保 ～ UCAN 簡介

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Presentation Transcript

  1. 聖母醫護管理專科學校運用教育部UCAN平台促進教學品保～UCAN簡介聖母醫護管理專科學校運用教育部UCAN平台促進教學品保～UCAN簡介 國立宜蘭大學 諮商心理師 何克倫 102/05/15

  2. 報告大綱 • 為何而戰，為誰而戰 • UCAN內容 • 生涯興趣體驗活動

  3. 為何而戰，為誰而戰 • SMC：真、善、美、聖 • Skill、Ethics、Responsibility、 Vitality、Intelligence、 Cooperative 、Excellence • Harvard: Truth • Derek Bok校長 親自主導推動學校的改革， 以核心課程與博雅教育為主軸，一再重申哈佛通識教育是要發揮「博雅教育」之精神。 • 宜蘭大學：篤學力行、敬業樂群

  4. 為何而戰，為誰而戰 • 吳寶春念政大EMBA?! • 萬般皆下品，唯有讀書高？！（北宋神童詩） • 學以致用／學用合一？！ • 曾志朗：培育人才，應學用合一 （102.2.1海大演講）

  5. 為何而戰，為誰而戰 • 考試引導教學？！ • 若以作育英才概念引導教學，教學的內容應該是甚麼？ • 該教甚麼，才是有品質的教學內容？ • 亦或是：該學甚麼，才是有品質的教學過程?

  6. 為何而戰，為誰而戰 • ＵＣＡＮ可能有答案 • 強調以學生學習成果為導向（outcome-based），確保教學品質，亦即培養學生的成果。 • 教學品保：做為檢討、修訂核心能力之設定、課程規劃與設計、教師教學與學習評量、以及學生輔導與學習資源之提供依據。

  7. ＵＣＡＮ的內容

  8. ＵＣＡＮ的內容

  9. ＵＣＡＮ的內容-三大部分

  10. ＵＣＡＮ的內容－興趣探索 Swain, 1984

  11. ＵＣＡＮ的內容－興趣探索 thing data idea people

  12. ＵＣＡＮ的內容－興趣探索

  13. ＵＣＡＮ的內容－職能概念

  14. ＵＣＡＮ的內容－共通職能

  15. ＵＣＡＮ的內容－共通職能

  16. ＵＣＡＮ的內容－專業職能

  17. ＵＣＡＮ的內容－職涯類型與查詢

  18. 生涯興趣體驗活動 我的生涯興趣特質（工作單） • 我想住的島 實際島（工） 研究島（理） 文藝島（文） 社會島（人） 企業島（商） 傳統島（事） • 我最得意的三件事，為什麼？

  19. 生涯興趣體驗活動 跟事情接觸 工 理 想法 資料 事 文 商 人 跟人接觸

  20. 生涯興趣體驗活動 UCAN平台

  21. 生涯興趣體驗活動 UCAN平台

  22. 結語 利用UCAN: • 設計能夠培養學生學用合一職能的課程 • 與學生一起探索自身的特質與能力, 建立學用合一且「安身立命（金樹人，1997）」 的生涯內涵。

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