Les cycles

1. Cours : Évolution et diversité du vivant Les cycles

2. Cours : Évolution et diversité du vivant Les cycles • Comment peut-on définir un cycle? • Pourquoi est-il important de connaître les cycles?

3. Cours : Évolution et diversité du vivant Objectif de la leçon Distinguer les réservoirs et processus impliqués dans le cycle de l’eau, du carbone, de l’azote et du phosphore

4. Cours : Évolution et diversité du vivant Contextualisation de la leçon Diversité du vivant Évolution Génétique Écologie Élément de compétence : Expliquer les processus de transformation de la matière et de l’énergie

5. Cours : Évolution et diversité du vivant Plan de la leçon • INTRODUCTION • Objectif et contextualisation de la leçon • DÉROULEMENT • Cycle de l’eau • Cycle du carbone • Cycle de l’azote • Cycle du phosphore • CONCLUSION Q Ex A Activité d’intégration

6. Cours : Évolution et diversité du vivant Concepts de base Écosystème :ensemble que forment les organismes d’une communauté (composants biotiques) et les composants abiotiques avec lesquels ils interagissent Énergie vs. matière : l’énergie qui circule dans les écosystèmes se dissipe dans l’espace sous forme de chaleur, tandis que les éléments chimiques sont continuellement recyclés Composants abiotiques Composants biotiques

7. Cours : Évolution et diversité du vivant RÉSERVOIRS PROCESSUS RÉSERVOIRS Concepts de base Réservoirs : compartiments où se trouvent les éléments chimiques Processus : ensemble des phénomènes de transfert entre les réservoirs Composants abiotiques Composants biotiques

8. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle de l’eau • Où y a-t-il le plus d’eau douce? • A) Glaciers B) Rivières C) Sous-sol

9. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle de l’eau

10. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle de l’eau

11. Cours : Évolution et diversité du vivant Activité Cycle de l’eau Réservoirs Processus Précipitation Condensation Évaporation Évapotranspiration Infiltration Écoulement de surface Écoulement souterrain Océans Eaux souterraines Glaciers Lacs Rivières Marais Atmosphère Organismes Sol

12. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle du carbone • Pourquoi la concentration atmosphérique de CO2 augmente-t-elle en hiver au Québec?

13. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle du carbone Combustion Respiration cellulaire Photosynthèse Décomposition

14. Cours : Évolution et diversité du vivant Activité Cycle du carbone

15. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle de l’azote • Pourquoi les agriculteurs épandent-ils des fertilisants contenant beaucoup d’azote sur leurs champs, alors qu’il y a déjà un grand pourcentage d’azote dans l’atmosphère?

16. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle de l’azote Rhizobium

17. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle de l’azote nitrification Rhizobium

18. Cours : Évolution et diversité du vivant Activité Cycle de l’azote 1) Processus par lequel le nitrate est transformé en azote moléculaire (N2) 2) Processus par lequel les plantes incorporent l’azote 3) Processus grâce auquel se forme le nitrate assimilable par les plantes (à partir du nitrite) 4) Processus découlant principalement des activités humaines 5) Passage de l’azote à un état gazeux 6) Processus réalisé par les microorganismes Liste de mots : combustion, décomposition, dénitrification, fixation, nitrification, volatilisation

19. Cours : Évolution et diversité du vivant Activité Cycle de l’azote 1) Processus par lequel le nitrate est transformé en azote moléculaire (N2) 2) Processus par lequel les plantes incorporent l’azote 3) Processus grâce auquel se forme le nitrate assimilable par les plantes (à partir du nitrite) 4) Processus découlant principalement des activités humaines 5) Passage de l’azote à un état gazeux 6) Processus réalisé par les microorganismes Liste de mots : combustion, décomposition, dénitrification, fixation, nitrification, volatilisation

20. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle du phosphore • Le lac Champlain est pollué, entre autres la baie Missisquoi qui affiche un problème chronique de surabondance d’algues bleus. • Comment peut s’expliquer ce phénomène?

21. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle du phosphore Pour en savoir plus !!! http://www.mddep.gouv.qc.ca/eau/eco_aqua/cyanobacteries/articlesb.pdf

22. Cours : Évolution et diversité du vivant O2 Production primaire augmente CO2 Accumulation de matière organique Décomposition augmente O2 Cycle du phosphore Eutrophisation culturale Égout Lessivage des engrais

23. Cours : Évolution et diversité du vivant Cycle du phosphore

24. Cours : Évolution et diversité du vivant Activité Cycle du phosphore Cochez pour lesquels le phosphore est présent en quantités relativements importantes ADN Lacs ATP Roches Os Atmosphère Sol

25. Cours : Évolution et diversité du vivant Matière ORganique disponible comme nutriments Matière ORganique NON disponible comme nutriments A Processus : B Producteurs : Consommateurs primaires : Consommateurs secondaires : Détritivores : Charbon Pétrole Tourbe Processus : Processus : Processus : Matière INORganique NON disponible comme nutriments Matière INORganique disponible comme nutriments D C Processus : Atmosphère : Roche : Sédiments : Atmosphère : Sol : Eau : Sédiments : Processus : Activité d’intégration

26. Cours : Évolution et diversité du vivant Activité d’intégration • Travail en équipe de 4 à 5 personnes • 6 équipes • Cycles du carbone, de l’azote et du phosphore • 2 équipes par cycle • Présentation des résultats à vos collègues • 10 minutes

27. Cours : Évolution et diversité du vivant Conclusion • Il y a plusieurs réservoirs et processus impliqués dans le cycle de l’eau et les cycles biogéochimiques • Il y a des réservoirs biotiques et abiotiques • La décomposition et la production primaire jouent un rôle important dans le recyclage des nutriments • Les organismes sont importants pour le recyclage des nutriments • Les activités humaines peuvent changer le cycle naturel des nutriments