Tích hợp Hướng nghiệp với các bộ môn THCS khác

1. Tích hợp Hướng nghiệp với các bộ môn THCS khác

2. Tích hợp Hướng nghiệp với các bộ môn THCS khác: • Sinh học • Vật lý • Hoá học, và • Công nghệ Ý tưởng cơ bản là tạo ra sự liên kết chặt chẽ hơn giữa các môn học trong nhà trường và thế giới công việc. SLSEDP: VO Sub-component

3. Nội dung chương trình? (1) SLSEDP: VO Sub-component

4. Nội dung chương trình? (2) Chương trình môn hoá học: Mối liên kết giữa cơ hội nghề nghiệp và hoá học không được đề cập cụ thể Chương trình môn công nghệ: Mối liên kết giữa cơ hội nghề nghiệp và công nghệ được thể hiện rất rõ trong đoạn 01 của chương trình môn Công nghệ SLSEDP: VO Sub-component

5. Cách thức thực hiện tích hợp ở cấp độ thực tế? • Đưa các hoạt động thực tế của các ngành kinh doanh vào trong lớp học • Sử dụng các ví dụ và các thông tin quảng cáo từ các ngành kinh doanh. • Mời chuyên gia từ các công ty tới diễn thuyết tại trường • Sao chép quy trình công nghiệp trong thí nghiệm • Thực hiện các dự án sản xuất nhỏ • Giải thích cơ hội nghề nghiệp liên quan tới môn học. • Tổ chức các chuyến thăm quan cho học sinh tại các nhà máy, xí nghiệp. • Tới thăm các nhà máy xí nghiệp để quan sát quy trình sản xuất. • Tới thăm các cơ quan để khám phá cơ hội nghề nghiệp • Thực hành để thử nghiệm nghề nghiệp và hiểu rõ hơn về lựa chọn của mình. SLSEDP: VO Sub-component

6. Lớp sẽ học về hệ thống tiêu hoá của bò sử dụng sách giáo khoa môn sinh học và các biểu đồ. Sau khi hoàn thành chủ đề, lớp học sẽ tới thăm một lò mổ. Trong lĩnh vực sản xuất, học sinh: Nghiên cứu quy trình giết mổ Nghiên cứu dạ dày của bò Đưa ra các câu hỏi liên quan tới quy trình sản xuất tại lò mổ Sau đó tại phòng họp, học sinh sẽ: Nghe trình bày về các nhân viên làm việc tại lò giết mổ (quá trình học tập, điều kiện làm việc, quan điểm nghề nghiệp…) Đặt các câu hỏi liên quan tới công việc tại lò mổ Ví dụ về môn sinh học (lớp 8): Hệ thống tiêu hoá của bò SLSEDP: VO Sub-component

7. Công việc trong ngành Sinh học

8. Nghề nghiệp trong ngành sinh học (2)

9. Lớp sẽ học về sự phát điện sử dụng sách giáo khoa, các biểu đồ và dụng cụ vật lý... Sau khi hoàn thành chủ đề, lớp sẽ tới thăm quan tại một nhà máy thuỷ điện gần nhất. Trong lĩnh vực sản xuất điện, học sinh sẽ: Nghiên cứu về quy trình phát điện Đưa ra các câu hỏi liên quan tới việc sản xuất điện Sau đó, tại phòng họp, học sinh sẽ: Nghe trình bày về các công nhân nhà máy điện (quá trình giáo dục, điều kiện làm việc, quan điểm về sự nghiệp…) Đặt các câu hỏi liên quan tới công việc tại nhà máy thuỷ điện Có thể tìm một điamo cũ hoặc một máy phát điện của một chiếc xe đạp hoặc ô tô để nghiên cứu. Về khía cạnh nghề nghiệp, có thể mời một kỹ sư điện hoặc một công nhân của một nhà máy phát điện gần nhất đến để trình bày với học sinh về cơ hội nghề nghiệp trong lĩnh vực này. Ví dụ về môn Vật lý: Máy phát điện (lớp 9) SLSEDP: VO Sub-component

10. Nghề nghiệp trong lĩnh vực vật lý SLSEDP: VO Sub-component

11. Lớp sẽ học về tinh lọc dầu thô sử dụng sách giáo khoa môn hoá học, các đồ thị và dụng cụ thí nghiệm… Sau khi hoàn thành chủ đề, lớp sẽ đến tham quan một nhà máy lọc dầu. Về khía cạnh sản xuất, học sinh sẽ: Nghiên cứu quy trình lọc dầu Đưa ra các câu hỏi liên quan tới quy trình lọc dầu Sau đó, tại phòng họp, học sinh sẽ: Nghe trình bày về cán bộ nhà máy lọc dầu (quá trình giáo dục, điều kiện làm việc, quan điểm nghề nghiệp) Đưa ra các câu hỏi liên quan tới công việc lọc dầu Lớp có thể đến thăm một nhà máy hoá chất trong khu vực có các hoạt động liên quan tới chương trình. Source: http://www.midwestnpioneer.org/central/conoco.html Ví dụ về môn hoá học: Tinh lọc dầu thô (Lớp 9) SLSEDP: VO Sub-component

12. Nghề nghiệp trong ngành Hoá học SLSEDP: VO Sub-component

13. Nghề nghiệp trong ngành Hoá học (2) SLSEDP: VO Sub-component

14. Nghề nghiệp trong ngành hoá học (3) • Ví dụ về nghề được quảng cáo trên Website của nhà máy xi măng Đan Mạch (các công việc được kết hợp với ngành công nghiệp hoá học) đem lại việc làm cho những người trẻ tuổi muốn tham gia chương trình đào tạo và dạy nghề trong các lĩnh vực sau: • Trợ lý phòng thí nghiệm • Vận hành máy móc • Vận hành quy trình • Kỹ sư tự động hoá • Nhân viên vận chuyển hàng hoá • Thư ký văn phòng • Quản lý kho hàng • Công nhân kim loại lá • Hỗ trợ bán hàng • Hỗ trợ cung cấp thực phẩm • Source: www.aalborg-portland.dk SLSEDP: VO Sub-component

15. Ví dụ về Công nghệ: Nông nghiệp (Lớp 9) Công nghệ luôn luôn được áp dụng trong nông nghiệp! SLSEDP: VO Sub-component

16. Lớp học sẽ tìm kiếm các bức tranh về công nghệ được sử dụng trong nông nghiệp trên các tờ báo và tạp chí vd: từ hình ảnh về cối xay nước truyền thống, công nghệ thấp đến những máy móc và hoá chất công nghệ cao. Học sinh sẽ tạo ra các áp phích quảng cáo với những ví dụ khác nhau về công nghệ và kiểm tra chức năng của chúng với sự hỗ trợ của giáo viên. Sau khi hoàn thành chủ đề, lớp sẽ tới thăm quan một trang trại nhỏ trong khu vực để xem xét về công nghệ được sử dụng tại đây. Học sinh sẽ đưa ra các câu hỏi cho các nông dân về chức năng của các ứng dụng khác nhau-cả truyền thống và hiện đại. Giáo viên sẽ mời một người dân địa phương có bằng cấp về nông nghiệp đến trò chuyện với học sinh về quan điểm nghề nghiệp trong lĩnh vực nông nghiệp Ví dụ về công nghệ: Nông nghiệp (2) SLSEDP: VO Sub-component

17. Nghề nghiệp trong lĩnh vực Công nghệ SLSEDP: VO Sub-component

18. Thực tập Trong một năm học, học sinh lớp 8 sẽ có 2 tuần làm việc không lương tại một công ty hoặc một đơn vị công để thực tập về công việc mà các em lựa chọn. Hoạt động này sẽ giúp học sinh hiểu được các yêu cầu về đào tạo để có đủ năng lực thực hiện công việc này; những ưu điểm/khuyết điểm của việc chọn lựa nghề nghiệp đó. Và điều này cũng sẽ giúp tạo ra sự liên kết bền vững hơn giữa các môn học trong nhà trường và thị trường lao động. Đầu bếp? Nhà nhiếp ảnh truyền hình? Nhà nghiên cứu? Carpenter? Linh mục? Carpenter? SLSEDP: VO Sub-component

19. Thực tập (2) Thợ điện? Bán hàng thời trang? Lính? Dịch vụ địa ốc? • Các đợt thực tập thường được các giáo viên chủ nhiệm hoặc nhà tư vấn sự nghiệp tổ chức. • Tuy nhiên, các giáo viên Sinh học, Vật lý, Hoá học và Công nghệ vẫn đóng một vai trò quan trọng. Họ có thể hỗ trợ học sinh bằng cách: • xác định và khuyến khích sự ham thích của học sinh với môn học • cung cấp cho học sinh thông tin về con đường giáo dục • cung cấp cho học sinh thông tin về cơ hội nghề nghiệp, và • khuyến khích học sinh theo đuổi sự nghiệp trong lĩnh vực môn học Priest? SLSEDP: VO Sub-component

20. Ví dụ : Nghề rèn Fashion shop assistant? Real estate agent? Priest? Công nghệ không cần thiết phải quá phức tạp. Hãy nghĩ về những câu hỏi liên quan tới hoá học, vật lý có thể đưa ra để hỏi học sinh của bạn khi tới thăm một xưởng rèn trong khhu vực. SLSEDP: VO Sub-component