Görsel Araçlar

1. Eğitimde Kullanılan AraçlarınSınıflandırılması Teknoloji Destekli Araçlar İşitsel Araçlar Görsel Araçlar Kitaplar Audio Text Radyo Yazı Tahtaları Teyp Teletext Resimler Videotext Ses Bantları Eşyalar/Modeller Ses CDleri Telekonferans Grafikler Audiokonferans Projektörlü Araçlar Videokonferans Görsel ve İşitsel Araçlar Film Makinesi Kapalı Devre Televizyon TV+Video Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

2. Görsel Araçlar Kitaplar Ders Kitapları Öğretmen Kitapları Alıştırma Kitapları Kaynak Kitaplar

3. KİTAPLAR Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir. Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak, korumaktır. Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test kitapları, öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi. Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler: -organizasyon -ders kitabı bir öğretim aracıdır. -rahatlık -öğrenci değerlendirmesi

4. Ders Kitaplarının Yararları Ekonomiktir Bireysel öğrenmeye elverişlidir Öğrenmeyi yapısallaştırır Taşınması kolaydır Başka araçlarla birlikte kullanılabilir Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve ortak bilgi kaynağı oluşturur.

5. DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü diğer görsel araçlar ihmal edilir. Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır. Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır. Öğretimi kendi eksene etrafındadır. Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir. Dar alanda birçok kavram iletilir.

6. Görsel Araçlar Yazı Tahtaları Kara/Yeşil Tahta Yeşil, Katlanabilir Tahta Pazen Tahta Manyetik Tahta Bülten Tahtası Kara Tahta 6

7. YAZI TAHTALARI Sınıflarda en yaygın kullanılan tahtalardır. Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim materyalidir. Doğru kullanılırsa etkili olur. • Günümüzde sabit, taşınır, katlanır, değişik renklerde, ebatlarda ve tarzlarda, tebeşirle veya özel keçe uçlu kalemle yazılan yazı tahtaları kullanılmaktadır. • Amacı ve işlevlerine göre tahta çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta, çok amaçlı tahta)

8. Yazı Tahtasının Sınırlılıkları Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı sınıfla iletişim azalır. Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur. Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa alışır. Zaman planlaması zorlaşır. Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.

9. Yazı Tahtalarının Kullanımına Yönelik Öneriler Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce hazırlamalı Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi önceden organize edilmeli. Öğrencilerle göz teması önemlidir. Değişik sunu teknikleri kullanılmalı. Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır. Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem kullanılmalıdır. Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır. Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

10. GÖSTERİ TAHTALARI Kullanımına Yönelik Öneriler: Kapsamlı içerik dersten önce hazırlanmalı Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli Önceden yazılanlar kapatılmalı Konuşurken sınıfa dönülmeli Değişik sunu teknikleri kullanılmalı Yazılar temiz ve anlaşılır

11. Gerçek Eşya ve Modeller Gerçek eşyalar; Somut ve kalıcı öğrenmeler sağlar • Genellemeyi kolaylaştırır • Bireysel olarak eğitim sağlar.

12. GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL BAKIŞ Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir. Örnekler verirsek - öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini öğretiminde fasulye, portakal, elma gibi nesnelerden yararlanırlar. -insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik kulak modeli -resim dersinde çizim alıştırmaları için çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan -yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre gezilerinden yararlanılır.

13. GERÇEK EŞYALAR Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı kullanabileceğimiz sayısız nesne var. Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler sağlar. Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak eğitim görmesini sağlar. Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır. Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar. Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da etkili olur.

14. MODELLER -gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük -gözlenemeyecek kadar küçük -satın alınmayacak kadar pahalı -çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir. -eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı materyallerle daha iyi öğretilebilir. Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır. Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir. Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile aynı büyüklükte olabilir. Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket modelleri gibi. Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı öğrenme tecrübeleri sağlar.

15. ÖZETLE ÖĞRETMEN: Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat etmelidir. Derste nesneleri sadece gerektiği zaman göstermeli Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

16. Tepegöz Projektörleri Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah - beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

17. Göze hitap eden tepegöz bir materyal üzerindeki görüntüyü büyüterek perdeye yansıtma temel işlevi üzerine yapılandırılmıştır. Tepegöz, üzerinde cam bir tabla bulunan bir kasa ve bu kasaya monte edilmiş,bir grup mercekle aynayı taşıyan bir başlık kutusundan oluşur.

18. TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır. Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir. Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır. Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır. Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır. Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir. Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır. Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına dikkat edilmelidir.

19. Tepegöz - Avantajlar Parlaklık Göz teması Kolay kullanım Düzenlenebilir Erişilebilirlik Kolay hazırlama Detaylı bir içeriği sunma Davranışlara etkisi Organizasyon ve tartışma

20. Tepegöz – Dezavantajlar Önceden programlanamaz Bireysel kullanım için uygun değildir Hazırlık için süre gerektirir Görüntü yüksekliği faktörü

21. Tepegöz Yansıları • Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler • Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya • Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak • kullanılabilir. • Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

22. Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır. Yansıların Hazırlanması 22

23. Yansıların Hazırlanması YAŞADIĞIMIZ ÇEVRE VE DOĞA 23

24. Yansıların Hazırlanması Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır. yarıçap 24

25. Yansıların Hazırlanması Türkiye’de Bilgisayar Okur-Yazarı Oranları Türkiye’de bilgisayar okur-yazarı oranları; 1998’ de %15, 1999’da %18, 2000’de %22 ve 2001 yılında ise %32 olarak tespit edilmiştir. 25

26. Slayt Makinası Her bir gösterimde, bireysel olarak yerleştirilmiş, ufak, fotografik saydamların gösterimini sağlayan cihazdır. 26

27. Slayt Makinası – Avantajlar Sıralama Otomatik odaklama Otomatik gösterim Koleksiyon oluşturma Bireysel kullanım 27

28. Slayt Makinası – Dezavantajları Slaytların iyi organize edilmemiş olması Sıkışık & kalabalık slaytlar Kolay hasar görebilmesi Maliyet 28

29. Slayt Makinası – Uygulamalar Genellikle her düzeyde ve her konuda kullanılbilir. Çoğunlukla, resim/sanat, coğrafya, biyoloji gibi derslerde kullanılır. 29

30. Dijital Kamera Çekilen filmler kolayca bilgisayara aktarılabilir. Filmler bir diskette, hafızada veya akıllı bir kartta saklanır. 30

31. Dijital Kamera Avantajlar Filmlerin dijital olması Film saklama kapasitesi Yakınlaştırma özelliği Kolay kullanım 31

32. Dijital Kamera Uygulamalar Doğa resimleri Öğretim metodlarının sınıf içinde görüntülenmesi Bir okulun tanıtımı 32

33. Projeksiyon Cihazı Elektronik bir tepegöz olarak nitelenebilir. Grafiksel yazılımları sunmak amacı ile tasarlanmıştır 33

34. Projeksiyon Cihazı Avantajlar Monitor yansısı Bilgisayar kapasitesi Etkileşim 34

35. Projeksiyon Cihazı Dezavantajlar Karanlık bir ortam gerektirir Çözünürlük sorun olabilir Maliyet yüksektir 35

36. Projeksiyon Cihazı Uygulamalar Yazılımların gösterimi Elektronik bir ansiklopedinin taranması Internet bağlantısı Animasyonların gösterimi 36

37. Opak Projektör Şeffaf olmayan materyallerin çok kuvvetli bir ışık kaynağı (~1000 watt) yardımı ile büyütülerek yansıtılmasını sağlayan cihazdır. 37

38. Opak Projektör Karanlık bir ortam gerektirir Hacim olarak büyüktür Çabuk ısınabilir Dezavantajlar 38

39. AUDİO TEXT Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak istediği bilgilerin daha önceden ses kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj alışverişi yapabilmesini sağlayan bir sistemdir Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük olması avantajlarıdır Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise dezavantajlarıdır.

40. AUDİOTEXT

41. TELETEXT Teletext,doğrudan yayın ya da uydu yayını yoluyla yayınladıkları metin ya da hareketsiz grafik biçimindeki bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri doğrultusunda seçtiklerini uygun donanımlı televizyon ekranına çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir. Güncel bilgilere anında ulaşma ve maliyet düşüklüğü avantajlarındandır Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı olması ise dezavantajlarıdır.

42. TELETEXT

43. VİDEO TEXT Video text, kullanıcı kişinin önceden bilgisayara depolanmış metin, hareketsiz ve hareketli grafik biçiminde olabilen bilgilere telefon hattı, kablo ya da uydu üzerinden modem ve klavye bağlantılı bir televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar ya da özel olarak

44. VİDEO TEXT üretilmiş bir terminalden herhangi birisi aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan sistemlerin genel adıdır. Güncel bilgilere anında erişim ve başka ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır. Maliyetinin yüksek olması ise dezavantajıdır.

45. VİDEOTEXT

46. TELEKONFERANS Telekonferans sistemleri birçok ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen öğrencilerin evlerinden derslere katılabilmelerini ya da belirli bir dersi verecek öğretmenin,

47. bulunmadığı durumlarda öğrencilerin başka bir okulda o dersi veren öğretmenin derslerini izleyebilmelerini sağlamak üzere telekonferans sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

48. Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz yaygınlaşmamıştır Telekonferans sistemleri, coğrafi olarak birbirinden uzak yerlerde bulunan kişi yada gruplar arasında çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

49. Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine dayalı olanı "audio telekonferans",ses ve hareketsiz grafik iletimine dayalı olanı "audio-grafik telekonferans", ses ve hareketli görüntü iletimine dayalı olanı ise "video telekonferans" adını almaktadır.

50. TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ Team Products Group Systems Offices, Smaller Areas SoundStation SoundStation Premier SoundPoint Pro SoundStation Premier EX with Satellite VoiceStation 100 SoundStation EX