1 / 25

KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN

KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN. KETRAMPILAN DASAR MEMBERI PENDKES. Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka dan menutup pendkes Diskusi Mengelola kegiatan pendkes Mengajar. KETRAMPILAN BERTANYA. Pengungkapan pertanyaan secara jelas & singkat

seamus
Download Presentation

KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN

  2. KETRAMPILAN DASAR MEMBERI PENDKES • Bertanya • Memberi penguatan • Mengadakan variasi • Menjelaskan • Membuka dan menutup pendkes • Diskusi • Mengelola kegiatan pendkes • Mengajar

  3. KETRAMPILAN BERTANYA • Pengungkapan pertanyaan secara jelas & singkat • Pemberian acuan, yaitu informasi yg diberikan sblm mengajukan pertanyaan. • Pemusatan perhatian • Penyebaran pertanyaan • Pemindahan giliran • Pemberian waktu berpikir • Pemberian tuntunan

  4. Cara Pemberian Tuntunan • Mengungkapkan pertanyaan dg cara lain • Menyederhanakan pertanyaan • Mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya

  5. Hal-hal Yang Dihindari dalam Ketrampilan Bertanya • Mengulang pertanyaan sendiri atau mengulang jawaban sasaran • Menjawab pertanyaan sendiri • Mengajukan pertanyaan yg mengundang jawaban serempak • Mengajukan pertanyaan ganda

  6. KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Penuatan dpt diberikan dlm bentuk: • Verbal, yaitu berupa kata2/kalimat pujian • Nonverbal, yaitu berupa: 1) Gerak mendekati 2) Mimik dan gerakan badan 3) sentuhan 4) Kegiatan yg menyenangkan 5) Token (simbol atau benda kecil lain)

  7. Hal-hal Dalam Pemberian Penguatan • Diberikan dg hangat dan antusias • Penguatan yg diberikan hrs bermakna • Hindarkan respon negatif thd jawaban sasaran • Sasaran yg diberi penguatan hrs jelas • Penguatan dpt diberikan kpd klp sasaran tertentu • Penguatan hrs diberikan segera setelah perilaku yg baik ditunjukkan • Jenis penguatan bervariasi

  8. KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI • Variasi gaya mengajar • Variasi penggunaan media & bahan pengajaran • Variasi dlm pola interaksi dan kegiatan

  9. Variasi dalam gaya mengajar • Variasi suara: rendah, tinggi, besar, kecil • Memusatkan perhatian • Membuat kesenyapan sejenak • Mengadakan kontak pandang • Variasi gerakan badan dan mimik • Mengubah posisi

  10. Variasi Penggunaan Media • Variasi alat dan bahan yg dpt dilihat • Variasi alat dan bahan yg dpt didengar • Variasi alat dan bahan yg dpt diraba dan dimanipulasi

  11. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan Pola interaksi: • Klasikal • Kelompok • Perorangan Variasi kegiatan: • Mendengarkan informasi • Latihan • Demonstrasi

  12. KETRAMPILAN MENJELASKAN Tujuan kegiatan menjelaskan: • Membimbing memahami konsep, prosedur, dll • Membimbing menjawab pertanyaan • Melibatkan utk berpikir • Mendapatkan balikan mengenai pemahaman • Menolong menghayati berbagai proses penalaran

  13. Komponen Ketrampilan Menjelaskan • Merencanakan penjelasan: A. Isi pesan B. Hal-hal yg berkaitan dg karakteristik sasaran • Menyajikan penjelasan: A. Kejelasan B. Penggunaan contoh dan ilustrasi C. Pemberian tekanan pd bagian2 yg penting D. Balikan ttg penjelasan yg disajikan

  14. KETRAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PENGAJARAN Tujuan: • Membangkitkan motivasi dan perhatian • Membuat sasaran memahami batas tugasnya • Membantu sasaran memahami hub materi • Membantu mengetahui tk keberhasilan

  15. Membuka Pendkes • Menarik perhatian • Menimbulkan motivasi • Memberikan acuan • Membuat kaitan

  16. Cara menimbulkan motivasi • Kehangatan dan keantusiasan • Menimbulkan rasa ingin tahu • Mengemukakan ide yg bertentangan • Memperhatikan minat sasaran

  17. Cara memberikan acuan • Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas • Menyarankan langkah yg akan dilakukan • Mengingatkan mslh pokok yg akan dibahas • Mengajukan pertanyaan

  18. Cara membuat kaitan • Mengajukan pertanyaan apersepsi • Mengkaji ulang pendkes yg telah diberikan

  19. Menutup Pendkes • Meninjau kembali • Mengadakan evaluasi penguasaan: 1. Mendemonstrasikan 2. Menerapkan ide baru 3. Mengekspresikan pendapat sendiri 4. Memberikan soal-soal • Memberikan tindak lanjut

  20. KETRAMPILAN MENGELOLA PENDKES • Penciptaan & pemeliharaan kondisi belajar yg optimal • Pengendalian kondisi belajar yg optimal

  21. Penciptaan & pemeliharaan kondisi belajar yg optimal • Menunjukkan sikap tanggap • Membagi perhatian secara visual dan verbal • Memusatkan perhatian • Memberi petunjuk2 yg jelas • Menegur secara bijaksana • Memberi penguatan

  22. Pengendalian kondisi belajar yg optimal • Modifikasi tingkah laku • Pengelolaan / proses kelompok • Menemukan dan mengatasi tingkah laku yg menimbulkan masalah

  23. Menemukan dan mengatasi tingkah laku yg menimbulkan masalah • Pengabaian yg direncanakan • Campur tangan dg isyarat • Mengawasi dr dekat • Mengakui perasaan negatif sasaran • Mendorong kesadaran sasaran utk mengungkapkan perasaan • Menjauhkan benda2 yg mengganggu • Menyusun kembali program pendkes • Menghilangkan ketegangan dg humor • Menghilangkan penyebab ggn • Pengekangan secara fisik • Pengasingan

  24. Prinsip penggunaan pengelolaan pendkes • Kehangatan & keantusiasan dlm pendkes • Menggunakan kata2 / tindakan yg menantang utk berpikir • Variasi dlm menghilangkan kebosanan • Keluwesan • Penekanan pd hal2 positif • Penanaman disiplin diri sendiri

  25. TERIMA KASIH

More Related