1 / 12

Fasen in een les Hoofdstuk 1 effectief leren en directe instructie Sebo Ebbens en Simon Ettekoven

Fasen in een les Hoofdstuk 1 effectief leren en directe instructie Sebo Ebbens en Simon Ettekoven. Fasen in een les. voorbereiden uitvoeren. voorbereiden doelen (wat) ( voorkennis) taken (wie, hoe) plannen (tijd) uitvoeren voorkennis (wat kunnen ze al) informatie

season
Download Presentation

Fasen in een les Hoofdstuk 1 effectief leren en directe instructie Sebo Ebbens en Simon Ettekoven

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fasen in een lesHoofdstuk 1 effectief leren en directe instructieSebo Ebbens en Simon Ettekoven 6 sleutelbegrippen lesopbouw

  2. Fasen in een les • voorbereiden • uitvoeren

  3. voorbereiden • doelen (wat) ( voorkennis) • taken (wie, hoe) • plannen (tijd) • uitvoeren • voorkennis (wat kunnen ze al) • informatie • instructie • begeleiden • afsluiten (feedback)

  4. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • structuur in opbouw leerstof • juiste niveau leerstof • betekenis geven • individuele aanspreekbaarheid • zichtbaarheid • motivatie (Ebbens en Ettekoven)

  5. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • structuur in opbouw leerstof begin –kern- afsluiting (plannen) opbouw lessenreeks (zie ook lesvoorbereidingsmodel ABV)

  6. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • juiste niveau leerstof voorkennis : cognitief/ vaardigheden/ werkvormen beginsituatie (klas, uur, dag, situatie)

  7. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • betekenis geven “waarvoor kan ik de kennis/vaardigheid gebruiken”? 1. wat is de functie het doel van deze kennis/vaardigheid? 2. waarom is dit kennis/vaardigheid? 3. voorbeelden uit belevingswereld? 4. waarom zou ik dit moeten leren? (zie ook Stevens adaptief leren hst 6.2)

  8. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • individuele aanspreekbaarheid: leerlingen actief laten deelnemen aan een les (didactische werkvorm) Zie ook samenwerkend leren hst 4 en Meervoudige Intelligentie hst 5 en deel 3 leerklimaat • activerende didactiek • samenwerkend leren • leerklimaat

  9. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • Zichtbaarheid: hoe weet je of een leerling het snapt, kan ? • vragen stellen • observeren • controleren, toetsen • feedback geven

  10. Wat bepaalt een goede les? 6 sleutelbegrippen • Motivatie - (kleine) succeservaringen - individuele aanspreekbaarheid (didactische werkvorm) - directe feedback - betekenis geven - veiligheid (zie Stevens adaptief leren hst 6.2 ) - positieve benadering

  11. voorbereiden • doelen (wat) algemene doelen (reeks van lessen) • sub doelen (per les) • taken (wie, hoe) • plannen (tijd) • uitvoeren • voorkennis (wat kunnen ze al) • informatie (feedback) • instructie (feedback) • begeleiden (feedback) • afsluiten (toetsen/feedback) • Zie ook portal ABV: onderwijsmaterialen • beroepsvoorbereiding  lesvoorbereiding model

  12. procesmatig werken beeldend vak

More Related