1 / 23

Leren leren…..en het materiaal?

Leren leren…..en het materiaal?. Drs. Pauline Koppers PI Research Amsterdam. Voorbeelden van materiaal. Zou dit materiaal geschikt zijn voor uw leerlingen? Let vooral op het uiterlijk van het materiaal. Pluspunt. Pluspunt Werkboek. Goed gelezen!. Zelfstandig spellen.

malise
Download Presentation

Leren leren…..en het materiaal?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Leren leren…..en het materiaal? Drs. Pauline Koppers PI Research Amsterdam

  2. Voorbeelden van materiaal Zou dit materiaal geschikt zijn voor uw leerlingen? Let vooral op het uiterlijk van het materiaal

  3. Pluspunt

  4. Pluspunt Werkboek

  5. Goed gelezen!

  6. Zelfstandig spellen

  7. Hoe zou u methoden of materiaal kiezen? Waar zou u op letten?

  8. Heeft materiaal invloed op taakgerichtheid? • Waarom de nadruk op materiaal? • Weinig onderzoek naar gedaan. • Verwachten dat het invloed heeft.

  9. Pi7 • GIP model • Competentiemodel • Leren Leren •  en het materiaal?

  10. Kenmerken cluster 4 leerlingen • Snel afgeleid • Niet gemotiveerd • Geen interesse • Faalangstig •  veel begeleiding nodig van de leerkracht

  11. Invloed op zelfstandig werken • Motivatie • Concentratie • Interesse • Onderzoek van Fulmer en Frijters (2008)

  12. Het onderzoek Kun je motivatie en concentratie vergroten door aanpassingen te maken in het leermateriaal?

  13. Opzet onderzoek • Doel: Identificeren van materiaalfactoren bij zelfstandig werken • Fase 1: Gesprekken • Fase 2: Observaties • Fase 3: Vergelijking

  14. Fase 1: Gesprekken • Met leerkrachten en IB-ers cluster 4 scholen • Ambulant begeleiders • Waarover gesproken ?

  15. Uitkomsten gesprekken • Materiaal wordt aangepast aan de leerlingen • Stof moet rustig worden aangeboden • Actualiteiten en visualiseren van lesstof • Actief zijn, spelelement • Doel moet duidelijk zijn • Faalangst • Belonen en succeservaringen op laten doen • Duidelijkheid, regelmaat en structuur

  16. Fase 2: Observatieonderzoek • Observeren tijdens het zelfstandig werken • Instrument ontwikkeld • Observatie tijdens zelfstandig werken • Voorwaarden en organisatie in de klas • Vragen voor leerling • Beoordeling materiaal observator

  17. Observatie leerlingen • Taakgerichtheid • Werkomstandigheden • Werkplezier

  18. Voorwaarden en organisatie • Rust in de klas. • Leerlingen kunnen ‘teacher free’ doorwerken • De leerlingen ontvangen een beloning/feedback/succes tijdens of na het maken van de taak. • Werkklimaat : de regels in de klas zijn duidelijk, er is sprake van orde. • De klassensituatie is voorspelbaar voor de leerlingen.

  19. Vragenlijst materiaal • Niveau • Plezier • Uiterlijk • Iets geleerd? • Als je mocht kiezen……

  20. Beoordeling materiaal observator • Hoe is de methode opgebouwd? • Hoe hanteerbaar is de methode? • Hoe vindt de instructie en verwerking plaats? • Sluit de leerinhoud aan bij de behoeften van de leerlingen?

  21. Design observatieonderzoek • Cluster 4 en reguliere scholen (rugzakjes) • 4 leerlingen per klas • 80 tot 100 leerlingen • 3 minuten per observatie • 2 observatierondes

  22. Fase 3: Vergelijking materialen • Vergelijking • Nieuw materiaal • Observatie / interview • Verder uitbreiden

  23. Vragen en/of opmerkingen? P.koppers@piresearch.nl

More Related