Bilişim Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı: Bilgisayar Öğretmenlerinden Beklentiler

1. Bilişim Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı: Bilgisayar Öğretmenlerinden Beklentiler Yrd. Doç. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU Cenk AKBIYIK Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Ankara Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Eğitim Bilimleri Enstitüsü 06532, Beytepe ANKARA Cebeci, ANKARA Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı 12 – 14 Mayıs 2007 – Bakü

2. Elmi Texnologiyaların Məktəbdə İstifadəsi: Kompyuter Müəllimlərinə Qoyulan Tələblər Yrd. Doç. Dr. S. Sadi SEFEROĞLU Cenk AKBIYIK Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Ankara Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Eğitim Bilimleri Enstitüsü 06532, Beytepe ANKARA Cebeci, ANKARA Azerbaycan Xalqının Ümummilli Lideri Hayder Aliyevin Anadan Olmasının 84. İldönümüne Hasr Olunmuş Muallim Hazırlama Siyaseti ve Problemleri Beynelxalq Konfransı 12 – 14 Mayıs 2007 – Bakı

3. Giriş • Bilim ve teknolojide hızlı gelişmeler yaşanmakta • 21. yüzyıl bilgi çağı olarak da adlandırılmaktadır • Bilginin kapsamı, bilgiye erişim şekli ve hızı değişmekte, bilgiye erişimde yeni kanallar ortaya çıkmaktadır • Günümüz okullarından beklenen • bilgiye ulaşma ve onu etkili bir şekilde kullanma becerileriyle donatılmış, teknolojiyi kullanabilen bireyler yetiştirmeleri • Eğitim kurumları • bilgisayar teknolojilerinden yararlanma çabası içinde değişik uygulamalar yürütmektedirler Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

4. Giriş • Teknolojinin eğitimde kullanımıyla ilgili neler yapılabilir? • Bilgi teknolojilerinin işlevleri her geçen gün artmakta • öğrenme-öğretme süreçlerini etkiliyor • eğitimin ekonomik ve toplumsal işlevlerini etkiliyor • BT’nin eğitim sisteminde etkili bir şekilde kullanılabilmesinde öğretmenlerin konumu • Öğretmenler arasında bilgisayar öğretmenlerinin konumu Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

5. ? Çalışmanın Amacı • Amaç okul yöneticilerinin bilgisayar öğretmenlerinden beklentilerini incelemektir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

6. Yöntem: Araştırma Deseni • Bu çalışma okul yöneticilerinin bilgisayar öğretmenlerinden beklentilerini incelemeyi amaçlayan betimsel bir çalışmadır. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

7. Yöntem: Veri Toplama Aracı • Araştırmada, verilerin toplanması için bir anket kullanılmıştır. • Bu anketle: • öğretmenlerin kişisel bilgileri, • okul ve öğrenci bilgileri, • okuldaki teknoloji öğretiminin durumu, • yöneticilerin beklentileri ve talepleri, • öğretmenlerin beklentileri ve talepleri, • öğrencilerin beklentileri ve talepleri, • öğretmenlerin derslerinde BT kullanma durumları ve okulda yaşanan sorunlara ilişkin görüşler toplanmıştır. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

8. Yöntem: Çalışma Grubu • Araştırma Grubu: • Çalışma grubu, çoğunluğunu Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü mezunu olan 121 bilgisayar öğretmeninden oluşmaktadır. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

9. Yöntem: Çalışma Grubu (2)Katılımcılarla İlgili Kişisel Bilgiler Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

10. Yöntem: Çalışma Grubu (3)Katılımcıların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımları Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

11. Yöntem: Verilerin Çözümlenmesi • Verilerin çözümlenmesinde, yüzde ve frekans analizi yapılmıştır. • Bu çalışmada yalnızca yöneticilerin beklentileri bölümü ele alınacaktır. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

12. Bulgular (1) • Okul Bilgisayarlarına Program Kurma, Okul Bilgisayarlarını Tamir Etme: • Bilgisayar öğretmenlerinin • %21,2’sinden sık sık, %44,9’undan ise her zaman bilgisayarlara program kurmaları, • %22,9’undan sık sık ve %44,1’inden ise her zaman okul bilgisayarlarını tamir etmeleri beklenmektedir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

13. Bulgular (2) • Kurum İçi Yerel Ağ Kurma: • Oldukça teknik bir konu olan yerel ağ kurulmasıyla ilgili olarak öğretmenlerin %16,1’inin sık sık ve %24,6’sını ise her zaman bu taleple karşılaştıkları görülmektedir. • Bu durum bilgisayar öğretmenlerinden asli görevlerinin dışında büyük beklentiler olduğunu göstermektedir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

14. Bulgular (3) • Okulun Web Sayfasını Hazırlama ve Güncelleme Yapma: • Öğretmenlerin • %57’sinden okulun web sayfasını hazırlamaları • %57’sinden ise web sayfasını güncellemeleri beklenmektedir • Bu durum, okulların İnternet teknolojilerini kullanma konusundaki yaklaşımlarını göstermesi açısından memnuniyet vericidir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

15. BulgularOkul Yöneticilerinin Öğretmenlerden Beklentileriyle İlgili Dağılımlar (1) Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

16. Bulgular (4) • Resmi Belgeleri ve Öğrenci Notlarını Bilgisayar Ortamına Aktarma: • Öğrenci notlarını bilgisayar ortamına aktarma konusunda dengeli bir dağılım gözleniyor. • Resmi belgelerin yazımı konusuna gelince verilerin dağılımının “bazen (%22,1), sık sık (%19,5) ve her zaman (%24,8)” seçeneklerinde yoğunlaştığı görülmektedir. • Bu durum, yönetici ve öğretmenlerin yeterli düzeyde bilgisayar kullanma becerilerine sahip olmamaları ile açıklanabilir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

17. Bulgular (5) • Okul Çalışanlarının Kişisel Bilgisayarlarını Tamir Etme ve Bu Bilgisayarlara Program Yükleme: • Katılımcıların yalnızca %26,3’ü okul çalışanlarının kişisel bilgisayarlarını tamir etme ya da bu bilgisayarlara program yükleme beklentisiyle karşılaşmadıklarını belirtmektedirler. • Yalnızca gönüllü olarak yapılabilecek bu işlerin bir kısım bilgisayar öğretmenlerinden beklenmesi okulların bulunduğu bölgenin teknik yetersizlikleri ile açıklanabileceği gibi yöneticilerin öğretmenlerden görevleri dışında taleplerde bulunmaları ile de açıklanabilir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

18. BulgularOkul Yöneticilerinin Öğretmenlerden Beklentileriyle İlgili Dağılımlar (2) Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

19. Bulgular (6) • Ders Materyali Hazırlama: • Öğretmenlerin %41.8’i kendilerinden basılı ders materyali hazırlamaları konusunda hiç talep gelmediğini belirtiyorlar. • Elektronik ders materyali hazırlama konusunda da benzer bir durum söz konusudur. Öğretmenlerin %43,2’si hiç talep almadığını ifade etmektedirler. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

20. Bulgular (7) • Hizmet İçi Eğitim Kursları Düzenleme: • Bilgisayar öğretmenlerinin %43’ünden hiç hizmet içi eğitim kursu talep edilmemiştir. • Bu ilginç durum bazı yönetici ve öğretmenlerin yeterli düzeyde bilgisayar kullanabilmeleri, bazılarının ise yeterli düzeyde bilgisayar kullanamamalarına karşın bilgisayar öğrenmeye olan isteksizliklerinin bir göstergesi olabilir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

21. BulgularOkul Yöneticilerinin Öğretmenlerden Beklentileriyle İlgili Dağılımlar (3) Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

22. Bulgular (8) • Halktan İsteklilere Kurs Verme: • Öğretmenlerin %59,3’ü halka kurs verme beklentisiyle hiç karşılaşmamıştır. • Bu durum okullarda bulunan bilgi teknolojisi odalarının ders dışında da kullanılmasını bekleyen Milli Eğitim Bakanlığı’nın beklentileriyle örtüşmemektedir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

23. Bulgular (9) • İstekli Öğrencilere Üst Düzey Bilgisayar Becerilerini Öğretme ve Öğrencileri Bilgisayar Yarışmalarına Hazırlama: • Bilgisayar öğretmenlerinin yalnızca %10,7’si sık sık, %7,1’i ise her zaman istekli öğrencilere üst düzey bilgisayar becerilerini öğretme beklentisiyle karşılaşmaktadır. • Öğretmenlerin %51,8’i ise bu taleple hiç karşılaşmamıştır. • Öğretmenlerin %77,1’i öğrencileri bilgisayar yarışmalarına hazırlama konusunda hiçbir taleple karşılaşmamışlardır. • Öğretmenlerin %83,8’i ise öğrencileri TÜBİTAK yarışmalarına hazırlama konusunda hiçbir taleple karşılaşmamışlardır. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

24. BulgularOkul Yöneticilerinin Öğretmenlerden Beklentileriyle İlgili Dağılımlar (4) Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

25. Bulgular (10) • İstekli Öğrencilere Üst Düzey Bilgisayar Becerilerini Öğretme ve Öğrencileri Bilgisayar Yarışmalarına Hazırlama konusunda isteksizliğin olası nedenleri: • bilgisayar projelerinin hazırlanmasına olan ilgisizlik • öğrencilerin henüz okuryazarlık becerilerini kazanamamış olmaları • teknik yetersizlikler Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

26. Sonuçlar • Yöneticilerin bilgisayar öğretmenlerinden beklentileri eğitim öğretim dışı etkinliklerde yoğunlaşmaktadır. • Örneğin bilgisayarlara program yükleme işleminin ve tamirat işleminin bilgisayar öğretmenlerinden bekleniyor olması onların birer teknik destek elemanı olarak görüldüklerinin bir göstergesi olabilir. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

27. Sonuçlar (2) • Toplumsal değişme ve gelişmeleri hem başlatan hem de yönlendiren bir kurum olarak eğitim kurumları teknolojik gelişmeleri izlemek, bu teknolojileri kullanmak ve teknolojilerin kullanımını öğretmek zorundadırlar. • Bilgisayar öğretmenleri, • bilişim teknolojilerinin kullanımlarında birer eğitici, • bu teknolojilerin programlarla bütünleştirilmelerinde yol gösterici ve • birer materyal geliştirme uzmanı olarak etkin bir şekilde çevrelerine katkıda bulunabilirler. • Üniversitede aldıkları eğitim onları bu becerilerle donatmış durumdadır. Ancak görünen o ki görev yaptıkları kurumlarda bu potansiyel gereği gibi kullanılamamaktadır. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü

28. Teşekkürler! Yrd. Doç. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 06532, Beytepe ANKARA e-Posta: sadi_at_hacettepe.edu.tr Web: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/ Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı - 12-14 Mayıs 2007, Bakü