currículo

1. Consejería de Educación, Cultura y Deportes currículo ¿Qué es? Según el Artículo 6.1 de la LOE Objetivos C o m p e t e n c i a s B á s i c a s Competencias básicas De una enseñanza regulada en la Ley Contenidos Un conjunto de Métodos pedagógicos Criterios de evaluación OREC - 2006

2. Consejería de Educación, Cultura y Deportes competencias básicas Son aquellas que deben estar desarrolladas Por el alumnado Al terminar la enseñanza obligatoria C o m p e t e n c i a s B á s i c a s ¿Con qué finalidad? Lograr su realización personal Ejercer la ciudadanía activa Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida OREC - 2006

3. Consejería de Educación, Cultura y Deportes competencias básicas 1. En comunicación lingüística 2. Matemática 3. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Social y ciudadana 6. Cultural y artística 7. Para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal C o m p e t e n c i a s B á s i c a s OREC - 2006

4. La inclusión de las en el currículo competencias básicas Consejería de Educación, Cultura y Deportes Tiene varias finalidades Incorporados a las diferentes materias o áreas Los formales Integrar los diferentes aprendizajes Los informales y no formales C o m p e t e n c i a s B á s i c a s Integrar sus aprendizajes Ponerlos en relación con diferentes contenidos Permitir al alumnado Utilizarlos en situaciones y contextos necesarios Permitiendo identificar contenidos y criterios de evaluación básicos Orientar a la enseñanza Ayudar a tomar decisiones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje OREC - 2006

5. áreas del currículo Con las y materias alcance los objetivos educativos Se busca que el alumnado competencias básicas las adquiera Consejería de Educación, Cultura y Deportes C o m p e t e n c i a s B á s i c a s OREC - 2006

6. Contribuye al desarrollo de diferentes área competencias básicas materia Se alcanza como resultado de trabajar varias competencia básica áreas materias Consejería de Educación, Cultura y Deportes una determinada materia No existe relaciónunívocaentre una competencia básica cada C o m p e t e n c i a s B á s i c a s cada OREC - 2006

7. Desarrollo de las competencias básicas Consejería de Educación, Cultura y Deportes 1 El trabajo realizado en las áreasymaterias del currículo C o m p e t e n c i a s B á s i c a s Debe complementarse con medidas de organizacióny funcionamiento OREC - 2006

8. Desarrollo de las competencias básicas + pueden influir - Consejería de Educación, Cultura y Deportes 2 EJEMPLO 1 El funcionamiento del centro y sus aulas La participación del alumnado en la acción educativa Las normas de régimen interno consensuadas Las metodologías usadas C o m p e t e n c i a s B á s i c a s Los recursos didácticos utilizados La biblioteca del centro: su uso y organización … … … La comunicación El análisis del entorno físico En competencias asociadas a La creación La convivencia y la ciudadanía La alfabetización digital OREC - 2006

9. Desarrollo de las competencias básicas La regulación de los aprendizajes En competencias asociadas a El desarrollo emocional Las habilidades sociales La planificación de las actividades Complementarias Extraescolares Consejería de Educación, Cultura y Deportes 3 EJEMPLO 2 La acción tutorial permanente puede ser determinante C o m p e t e n c i a s B á s i c a s puede reforzar Todas las competencias OREC - 2006

10. Desarrollo de las competencias básicas Y Consejería de Educación, Cultura y Deportes 4 Todas se iniciarán desde el comienzo de la escolarización Su adquisición se realizará de forma C o m p e t e n c i a s B á s i c a s progresiva coherente Todas están referidas al final de la etapa de Educación obligatoria OREC - 2006

11. Desarrollo de las competencias básicas Consejería de Educación, Cultura y Deportes 5 El currículo Se estructura en torno a C o m p e t e n c i a s B á s i c a s áreas de conocimiento Que contienen los referentes de desarrollo de las competencias En esta etapa educativa OREC - 2006

12. Desarrollo de las competencias básicas Persiguen asegurar el desarrollo de Y Son referentes para valorar el progreso de adquisición de Consejería de Educación, Cultura y Deportes 6 Los objetivos Los contenidos C o m p e t e n c i a s B á s i c a s las competencias Los criterios de evaluación OREC - 2006

13. A Como instrumento Como objetivo final El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos De organización El uso funcional de una lengua extranjera De autorregulación Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia en comunicación lingüística Se refiere a la utilización dellenguaje De comunicación oral y escrita e j e m p l o De representación C o m p e t e n c i a s B á s i c a s De interpretación De la realidad De comprensión De construcción Del conocimiento De comunicación Del pensamiento De las emociones De la conducta OREC - 2006

14. B Expresar Permiten Pensamientos Emociones Vivencias Opiniones Al discurso Dar coherencia y cohesión A las propias acciones y tareas escuchando De forma oral y escrita Disfrutar leyendo Consejería de Educación, Cultura y Deportes expresándose Competencia en comunicación lingüística Sus conocimientos, destrezas y actitudes e j e m p l o Dialogar C o m p e t e n c i a s B á s i c a s Formarse un juicio crítico y ético Generar ideas Estructurar el conocimiento Adoptar decisiones Todo lo relacionado contribuye al desarrollo de la autoestima y de la confianza en sí mismo OREC - 2006

15. 1 Como objetivo final de la educación obligatoria Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia básica Competencia en comunicación lingüística persigue El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos El uso funcional de, al menos, una lengua extranjera OREC - 2006

16. 2 Como objetivo final de la educación obligatoria Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia básica Competencia matemática supone saber... Aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente Comprender una argumentación matemática Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático para que por medio de... La utilización de herramientas de apoyo adecuadas La integración del conocimiento matemático con otros diferentes Se pueda dar respuesta a situaciones de la vida con desigual nivel de complejidad OREC - 2006

17. 3 Como objetivo final de la educación obligatoria De valores Asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico La utilización De criterios éticos El uso responsable de los recursos naturales El cuidado del medio ambiente El consumo racional y responsable Dirigidos a la calidad de la vida humana Consejería de Educación, Cultura y Deportes La protección de la salud individual y colectiva Competencia básica Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico es la habilidad Natural Para interactuar con el mundo físico Generado por el ser humano supone... Interpretar la información recibida La aplicación Del pensamiento científico-técnico para El desarrollo Tomar decisiones autónomas La diferenciación Del pensamiento científico al lado de otras formas de pensamiento La valoración OREC - 2006

18. 4 Como objetivo final de la educación obligatoria Autónoma Eficaz La información y sus fuentes En la selección, valoración y uso de Ser una persona Responsable Las diversas herramientas tecnológicas Crítica Reflexiva Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia básica Tratamiento de la información y competencia digital supone... Utilizar normalmente los recursos tecnológicos para resolver problemas reales Respetar la regulación social acordada sobre el uso de la información y sus fuentes, en los diferentes soportes OREC - 2006

19. 5 Como objetivo final de la educación obligatoria En valores La convivencia Para afrontar Emplear el juicio ético basado En prácticas democráticas Los conflictos Constructivas Ante derechos y obligaciones ciudadanas Solidarias Consejería de Educación, Cultura y Deportes Responsables Competencia básica Competencia social y ciudadana supone... Comprender la realidad social en que se vive Actuando con criterio propio La paz Ejercer la ciudadanía Contribuyendo al fomento de La democracia Manteniendo actitudes OREC - 2006

20. 6 Como objetivo final de la educación obligatoria La participación en la vida cultural De Canarias El interés por El desarrollo de la propia capacidad estética y creadora De otras Comunidades La contribución en la conservación del patrimonio cultural y artístico Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia básica Competencia cultural y artística supone... Conocer Comprender El arte en su conjunto Apreciar Otras manifestaciones culturales Disfrutar Valorar El empleo de recursos propios de la expresión artística OREC - 2006

21. 7 Como objetivo final de la educación obligatoria tanto Conscientes Individuales A través de experiencias de aprendizaje Gratificantes Colectivas Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia básica Competencia para aprender a aprender supone... Saber iniciarse en el aprendizaje Ser capaz de continuar aprendiendo con eficacia y autonomía Tener el control y gestión de las propias capacidades y conocimientos Manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo individual Tener la capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse Desarrollando todos los supuestos y habilidades de la competencia OREC - 2006

22. 8 Como objetivo final de la educación obligatoria tanto Consejería de Educación, Cultura y Deportes Competencia básica Autonomía e iniciativa personal supone... Ser capaz de Creatividad Imaginar Confianza Emprender Acciones Individuales Responsabilidad con Desarrollar Proyectos Colectivos/as Sentido crítico Evaluar Cooperación OREC - 2006