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- Informar as escolas sobre a a??o da CENP em 2011 - Refletir sobre o Curr?culo Escolar - Socializar o Plano de A??o da Oficina Pedag?gica em 2011 - Contribuir com a elabora??o do Plano de Gest?o das escolas - Rever a??es j? desenvolvidas pela Oficina Pedag?gica em 2011 . Objeti
E N D
1. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
2.
- Informar as escolas sobre a ação da CENP em 2011
- Refletir sobre o Currículo Escolar
- Socializar o Plano de Ação da Oficina Pedagógica em 2011
- Contribuir com a elaboração do Plano de Gestão das escolas
- Rever ações já desenvolvidas pela Oficina Pedagógica em 2011
FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
3. Ação da CENP
4. Ações de Formação Continuada da CENP Encontros presenciais nas Diretorias de Ensino.
Encontros presenciais com Diretores de Escola e Professores Coordenadores.
Videoconferências. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
5. Currículo Escolar FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
6. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
7. Currículo Prescrito “São Paulo Faz Escola” e “Programa Ler e Escrever”.
Estabelece finalidades, objetivos, competências, habilidades e conteúdos.
8. Currículo Real Vai além do expresso no Currículo Prescrito.
É consequência dos comportamentos e valores dos atores (alunos e professores) na relação da cultura local com a global.
FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
9. DESAFIO FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
10. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
11. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
12. Justificativa
A partir da análise institucional da Oficina Pedagógica, bem como dos resultados do desempenho escolar da rede estadual pública de São José dos Campos, o presente Plano visa estabelecer objetivos e estratégias para melhoria da qualidade de ensino oferecido nas escolas, especialmente para os alunos com rendimento abaixo do básico na escala de proficiência esperada para a série cursada. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
13. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
14. Identificação Estrutura: 21 PCOPs
Atendimento: 77 escolas públicas estaduais
Ciclo I: 47
Ciclo II: 51
Ensino Médio: 49
EJA: 14
SAPES: 33
Classes: 1.882
Alunos: 71.141
Projetos
16. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
17. Diagnóstico/Análise FOFA FORÇAS
Cursos Descentralizados para professores
Formação de PC e Docentes (OT)
Reuniões de Setor
Estudo Individual dos PCOPs
Interação com a Supervisão
Apoio e acompanhamento da HTPC
Equipe que Aprende para Ensinar/Escola Aprendente
Programa Ler e Escrever
FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
18. Diagnóstico/Análise FOFA FRAQUEZAS
Desempenho escolar (IDESP, IDEB, SARESP)
Local para realização de OT e cursos
Integração PCOP e Supervisão
Desvio de função do PCOP
Relacionamento interpessoal interno, com os demais setores da DE e com as escolas
Acompanhamento, monitoramento, registro e avaliação das ações desenvolvidas
Organização interna
Estudo coletivo dos PCOPs
Formação do PC
Falta de atendimento às convocações FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
19. Diagnóstico/Análise FOFA AMEAÇAS
Recursos humanos, materiais e financeiros insuficientes
Excesso de Projetos da Pasta
Cronograma da SEESP FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
20. Diagnóstico/Análise FOFA OPORTUNIDADES
Orientações Técnicas centralizadas para PCOP
Cursos de formação centralizada para PCOP
Projetos da Pasta
Materiais de apoio ao currículo
Grupos de estudo entre DEs
Parcerias (SESC, INPE, Prefeitura Municipal)
Redefor
Cursos e Palestras FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
21. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
22. Missão da Oficina Pedagógica PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
23. Foco em três dimensões FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
24. DIMENSÃO PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
25. Propor a análise crítica do Currículo Oficial, centrada na identificação dos fundamentos teóricos e na articulação com o Currículo em desenvolvimento nas escolas. (Currículo Prescrito X Currículo Real).
Analisar e refletir sobre a compreensão das concepções pedagógicas que norteiam os conteúdos, competências e habilidades expressos no Currículo de cada disciplina, área de estudo, segmento de ensino ou Projetos da Pasta.
Promover a utilização de estratégias que possibilitem a aprendizagem dos alunos com dificuldades de aprendizagem.
Proporcionar a troca de experiências entre educadores de diferentes escolas. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011 OBJETIVOS
26. ESTRATÉGIAS
Orientações Técnicas para professores do Ciclo II e Ensino Médio: 4 para cada disciplina
Orientações Técnicas para EJA: 2 no ano
Orientações Técnicas para SAPE: 6 no ano
Orientações Técnicas para Ciclo I: 4 no ano – 1º ano
Orientações Técnicas para Projetos: de acordo com a necessidade
Cursos descentralizados: em elaboração
HTPC coletivo (polo): 4 no ano
Acompanhamento da HTPC das escolas: 6 no ano
Acompanhamento das atividade cotidianas da escola: 8 no ano
Tematização da Prática (PC / Professores – Ciclo I) FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
27. DIMENSÃO FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
28. OBJETIVOS
Favorecer a integração da equipe gestora
Articular o Currículo Prescrito com o Currículo Real
Contribuir com a formação continuada da equipe gestora
Capacitar o PC iniciante
Colaborar para a melhoria do desempenho escolar com foco na equidade de aprendizagens FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
29. ESTRATÉGIAS
Reunião de Setor (Escolas Parceiras)
Uma Equipe que Aprende para Ensinar (Diretor e PC)
Uma Equipe que Dialoga (PC novo)
Orientação Técnica para PC
Reunião de Formação de PC nos Polos (Ciclo I)
Tematização da Prática (Ciclo I) FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
30. DIMENSÕES FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
31. Objetivos
Promover a identificação dos alunos com defasagem de aprendizagem em todas as séries/anos do Ensino Fundamental e Médio.
Propor o encaminhamento dos alunos com defasagem de aprendizagem para o Programa de Recuperação.
Analisar os resultados das avaliações internas e externas das escolas da região com as equipes escolares.
Discutir ações para melhoria da qualidade de ensino a partir da análise dos resultados.
Incentivar a participação e a criação de projetos que possibilitem a melhoria do ensino. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
32. ESTRATÉGIAS
Realização de sondagem das aprendizagens dos alunos da diferentes séries/anos do Ensino Fundamental e Médio para planejamento / encaminhamento de futuras intervenções
Orientação Técnica para PC e professores da Recuperação sobre concepções de avaliação e estratégias de sucesso
Reuniões com as equipes gestoras para compreensão dos Indicadores Educacionais externos (IDESP, IDEB, SARESP, Prova Brasil) e sua relação com a proposição de projetos de melhoria da qualidade do ensino
Acompanhamento das avaliações internas da escola (Conselho de Classe/Série, Fluxo Escolar e Critérios de Avaliação)
FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
33. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
34. Monitoramento e Avaliação Definida a Missão, realizado o Diagnóstico, estabelecidos os Objetivos e traçadas as Estratégias, vem a Implementação das Estratégias para atingir os Objetivos.
Para Implementação das Estratégias é preciso a criação de Metas – sempre quantificadas.
É possível o Monitoramento de Estratégias sem Metas (o processo aconteceu?).
Não é possível a Avaliação sem Metas (o processo surtiu resultados?) FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
36. Objetivos
Promover a identificação dos alunos com defasagem de aprendizagem em todas as séries/anos do Ensino Fundamental e Médio.
Propor o encaminhamento dos alunos com defasagem de aprendizagem para o Programa de Recuperação.
Analisar os resultados das avaliações internas e externas das escolas da região com as equipes escolares.
Discutir ações para melhoria da qualidade de ensino a partir da análise dos resultados.
Incentivar a participação e a criação de projetos que possibilitem a melhoria do ensino. FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
37. PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
38. PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
39.
- Informar as escolas sobre a ação da CENP em 2011
- Refletir sobre o Currículo Escolar
- Socializar o Plano de Ação da Oficina Pedagógica em 2011
- Contribuir com a elaboração do Plano de Gestão das escolas
- Rever ações já desenvolvidas pela Oficina Pedagógica em 2011
FORMAÇÃO CONTINUADA 2011
40. “A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõem.”
Jean Piaget PROPOSTA PEDAGÓGICA E PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
