PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA w Krośnie Odrzańskim

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNAw Krośnie Odrzańskim

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Krośnie Odrzańskimul.Piastów 10B66-600 Krosno Odrzańskietel.: (068) 383 02 60fax.: (068) 383 02 61 e- mail: poradniakrosno@poczta.onet.pl

CEL SPOTKANIA Przeprowadzenie kampanii informującej o możliwościach kształcenia dzieci i młodzieży, które posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci z niesłyszących, niedosłyszących, niewidzących, niedowidzących.

Harmonogram spotkania „My wobec…” - 11.06.2012r. 1.Wystąpienie Dyrektora Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej Joanny Szewczyk „Kształcenie specjalne w kontekście reformy edukacji” 930 – 1000 2.Wystąpienie pracowników Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci Niewidomych w Owińskach Maria Tomaszewska – dyrektor SOSWDN w Owińskach Rafał Nowicki – pedagog Aldona Gryczka-Beszterda – koordynator Word 1000 – 1100 3.Przerwa kawowa 1100 – 1115 4.Wystąpienie pracowników Ośrodka dla Dzieci z Wadami Słuchu i Mowy w Żarach Katarzyna Spacjer- surdopedagog, oligofrenopedagog 1120 - 1205 5.Dyskusja 1205 – 1245

Informacja na tematpomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną w Krośnie Odrzańskim oraz problemów wychowawczych w oświatowych placówkach powiatu krośnieńskiego. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Krośnie Odrzańskim świadczy usługi w zakresie doradztwa i terapii psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej dla dzieci i młodzieży. Zadania swoje realizuje na zlecenie i poprzez formy współpracy ze szkołami, rodzicami oraz młodzieżą z terenu jej działania. Obejmuje opieką dzieci oraz młodzież z terenu miasta i gminy Krosna Odrzańskiego, Dąbia , Bobrowic, Maszewa, Bytnicy. Łączna ilość placówek znajdujących się w rejonie działania Poradni - 38 w tym oddziały przedszkolne, przedszkola, szkoły podstawowe i gimnazja- Zespoły Szkół oraz Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych. W Poradni zatrudnionych jest 12 pracowników pedagogicznych.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna powadzi działalność na rzecz placówek oświatowych w niżej wymienionym zakresie: • Diagnostycznym: • określanie poziomu dojrzałości szkolnej; • ocena poziomu rozwoju mowy dzieci i młodzieży w zakresie komunikacji przedwerbalnej, trudności artykulacyjnych, kompetencji komunikacyjnych; • rozpoznawanie możliwości intelektualnych dzieci i młodzieży z uwzględnieniem deficytów rozwojowych oraz szczególnych uzdolnień dzieci i młodzieży; • ocena poziomu funkcjonowania szkolnego, wpływu deficytów rozwojowych na występowanie trudności w opanowaniu materiału programowego; • rozpoznawanie rodzinnego i szkolnego środowiska ucznia; • ustalenie przyczyn i źródeł niedostosowania społecznego; • wykonywanie diagnostycznych badań przydatności do określonego zawodu, opracowywanie diagnoz przydatności zawodowej na podstawie zebranego materiału badawczego oraz diagnoz lekarskich.

Terapeutycznym: • terapia pedagogiczna dla dzieci i młodzieży z parcjalnymi deficytami rozwojowymi; • indywidualna terapia pedagogiczna dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu; • warsztaty profilaktyczno- wychowawcze o zróżnicowanym zakresie tematycznym; • zajęcia grupowe dotyczące planowania kariery zawodowej i wybory zawodu; • działania profilaktyczne uzależnień i promocji zdrowia.

Doradczym: • indywidualne porady udzielane przez psychologów, pedagogów, logopedę i doradcę zawodowego; • praca instruktażowa z dziećmi i rodzicami podczas terapii logopedycznej i pedagogicznej; • udział w spotkaniach z rodzicami na terenie placówek oświatowych; • wykłady, pogadanki, warsztaty dla nauczycieli; • udostępnianie materiałów metodycznych, literatury oraz opracowywanie ćwiczeń do pracy z dzieckiem w szkole i w domu; • udzielanie informacji o zawodach, instytucjach kształcenia; • udzielanie indywidualnych porad w zakresie wyboru szkoły i zawodu; • wspomaganie rodzin w trudnych sytuacjach życiowych.

Poradnia orzeka w sprawach kwalifikowania do : • kształcenia w placówkach dla dzieci upośledzonych w stopniu lekkim; • kształcenia w placówkach dla dzieci upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym; • kształcenia w placówkach integracyjnych; • nauczania indywidualnego; • zajęć rewalidacyjno- wychowawczych; • kształcenia ponadpodstawowego; • ośrodków szkolno- wychowawczych.

Poradnia opiniuje sprawach: • o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju; • przyśpieszenia lub odroczenia spełniania obowiązku szkolnego; • udzielania zezwolenia na indywidualny tok nauczania; • dostosowania wymagań edukacyjnych z nauczania przedmiotu w stosunku do uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające realizację tych wymagań; • kwalifikowanie do klas wyrównawczych; • kwalifikowanie do pracy korekcyjno- kompensacyjnej; • kwalifikowanie do pomocy psychologicznej.

Dodatkowo Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Krośnie Odrzańskim kontynuuje i wprowadza nowe działania wspomagające pracę szkół i podległych placówek. 1. Badania przesiewowe dotyczące dojrzałości szkolnej dzieci przedszkolnych. 2. Badania przesiewowe dzieci przedszkolnych pod kątem nadpobudliwości psychoruchowej. 3. Badania przesiewowe SRD (ryzyko dysleksji rozwojowej) w klasach I szkoły podstawowej. 4. Program dotyczący rozpoznania środowisk szkolny pod kątem obecności narkotyków na terenie placówek oświatowych. 5. Program dotyczący pracy z młodzieżą w okresie dorastania. 6. Program zawodoznawczy dotyczący planowania kariery zawodowej uczniów. 7. Interwencje w zakresie sytuacji nagłych takich jak: próby samobójcze i inne. 8. Inne na zapotrzebowanie środowiska lokalnego.

Planując rozwój placówki długofalowo bierzemy pod uwagę najistotniejsze problemy dzieci i młodzieży oraz ich środowisk. Priorytety w planowaniu zadań na kolejne lata: 1. Podnoszenie, jakości pracy pomocy psychologiczno- pedagogicznej na rzecz dzieci, młodzieży i ich środowisk wg przyjętych standardów. 2. Podnoszenie, jakości pracy w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży z terenów wiejskich. 4. Wspieranie placówek oświatowych oraz środowisk rodzinnych w szczególnie trudnych sytuacjach ( samobójstwa, przemoc, zagrożenia związane z uzależnieniami w szczególności z narkomanią i inne). 5. Promowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej wśród rodziców. 6.Uzyskanie uprawnień specjalistycznych z zakresu diagnozy i terapii dzieci/uczniów niewidzących, niedowidzących, niesłyszących, niedosłyszących, autystycznych. W realizacji wymienionych zadań partnerami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej są wszystkie placówki oświatowe z terenu jej działania oraz inne instytucje działające na rzecz dzieci, młodzieży oraz ich rodzin.

Rozporządzenia dotyczące kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi • 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. Nr 228, poz. 1492) • 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. Nr 228, poz. 1488) • 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz.U. Nr 228, poz. 1487) • 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w pecjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1489) • 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. Nr 228, poz. 1490) • 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 228, poz. 1491)

Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce polega na: • rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych • rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających w szczególności ze: • Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce polega na: • rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych • rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających w szczególności ze: • szczególnych uzdolnień; • 1. niepełnosprawności; • 2. choroby przewlekłej; • 3. niedostosowania społecznego; • 4. zagrożenia niedostosowaniem społecznym; • 5. specyficznych trudności w uczeniu się;

cd. • 6. zaburzeń komunikacji językowej; • 7. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; • 8. niepowodzeń edukacyjnych; • 9. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; • 10. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą; • 11. szczególnych uzdolnień; • 12. innych potrzeb dziecka.

Kto udzielapomocy psychologiczno-pedagogicznej? • Pomocy psychologiczno-pedagogicznejudzielają, prowadzący zajęcia z uczniem, nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści, w szczególności, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, we współpracy z: • 1. rodzicami uczniów; • 2. poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi; • 3. placówkami doskonalenia nauczycieli; • 4. innymi przedszkolami, szkołami i placówkami; • 5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Rozporządzenia w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych. • 1 . Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych; • 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach

Rozporządzenia w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie • Kształcenie specjalne organizuje się dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych: • 1) niesłyszących; • 2) słabo słyszących; • 3) niewidomych; • 4) słabo widzących; • 5) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją; • 6) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; • 7) z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym; • 8) z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera; • 9) z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

Zmiany są również zawarte w rozporządzeniach • w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych • w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkolach oraz szkół publicznych • w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych • w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym • publicznych poradni specjalistycznych • w sprawie ramowego statutu publicznej poradni • psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej

Dziękuję za uwagę Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kośnie Odrzańskim mgr Joanna Szewczyk

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA w Krośnie Odrzańskim