Tata, 2011. ápr.16.

1. Gyülekezeti gyermekmunkás képzés Szászi Andrea, RPI Tata,2011. ápr.16.

2. Ráhangolódás Ápr. 16 témái: • A gyülekezeti gyermekalkalmak típusai és jellegzetességeik • Tipikus és egyéni életkori sajátosságok a gyermekmunkában, különös tekintettel a hit fejlődésére és az istenkép kialakulására gyermekkorban 1. rész 3 – 9 évesek

3. 1. Gyermekalkalmak a gyülekezetben • Hittanóra • Vasárnapi gyermekalkalmak: • Gyermek-istentisztelet • Gyermek- bibliaóra • Gyerekóra • Vasárnapi iskola • Nyári gyermektábor • Filmklub • Egyéb • Csöndes nap • Kézműves foglalkozás • Kiscsoportos feladat • Mit jelent az adott foglalkozás? • Milyen időközönként van? • Mi a célja? • Kik vesznek részt rajta? • Ki tartja? • Mi a tematikája? • Melyek a legnagyobb lehetőségei/ kihívásai?

4. 1.1. Hittanóra 2007/II. tc. alapján Részvétel: A tanulói jogviszony alapján kötelező Részvétel: ÖNKÉNTES

5. Hitoktató Oktatást végez gyülekezeti szervezésű hittanoktatás sorániskolai helyszínen vagy gyülekezeti helyiségben, akár 3-19 éves korig (2012) • Református lelkész • Vallástanár

6. A hittanóra és a tematika • A MRE Zsinata által elfogadott hittanoktatási tanterv alapján. • Óvoda: A református keresztyén hittantanítás óvodai programja • Összevont csoportok lehetségesek (2000

7. A hittanóra dokumentumai • 2007/II. tc./IV. Szervezési és igazgatási kérdések • 12.§. A tanulói nyilvántartás a. Létszámlejelentő adatlapok okt.1-ig eljuttatni az egyházmegye espereséhez. • 13.§. A hittanoktatás dokumentumai a. Létszámlejelentő adatlap. b. Hiányzási, haladási, osztályozási napló. c. Bizonyítvány. (RPI, Kálvin Kiadó)

8. Hittanoktatási napló és bizonyítvány • 3 változat • 24 tanuló / 36 óra • 24 tanuló / 72 óra • 36 tanuló / 72 óra

9. Bizonyítvány • Két változat: • Egylapos bizonyítvány a tanévről. • 8 évfolyamra szóló bizonyítvány-füzet. • Szöveges vagy jeggyel történő értékelési lehetőség. • Jelenléti órák száma.

10. Lehetőségek a gyülekezeti hittanórán • Rendszeres találkozások. • Önkéntes részvétel – nagyobb bevonódás és motiváltság. • Állandó – folyamatos, átgondolt tematika. • Kézbe adott segédanyagok (tanterv, tankönyv, tanári kézikönyv, feladatgyűjtemény). • Megállási – lassítási lehetőség, nincs osztályozási/ tanterv kényszer. • Több lehetőség a gyülekezeti bekapcsolásra, kapcsolódásra.

11. Kihívások a gyülekezeti hittanórán • Iskola/ pedagógusok hozzáállása. (Állami szabályozás) • Túl sok program – túlzsúfolt délutánok. • Önkéntes részvétel. • Segédanyagok nehézségei (tankönyv, tanterv). • Személyi feltételek nehézségei. • „Gyermek – halászat”

12. 1.2. Vasárnapi gyermekalkalmak Az elnevezés nehézségei • Gyermek-istentisztelet • Gyermek-bibliaóra • Gyermekóra • Vasárnapi iskola

13. Gyermek - istentisztelet Fő céljai • Az Ige hirdetése gyermekek között. • A Szentháromság Istennel való találkozási lehetőség. • Bevezet az istentiszteleti, gyülekezeti közösségbe. • Megismertet a gyülekezeti élet alapfogalmaival. Aki tartja • Lelkipásztor, hitoktató, gyerek-munkások. Helye, ideje: • Minden vasárnap – a gyülekezeti teremben.

14. Szolgálati lehetőségek • Gyermek-istentisztelet megtartása • Kézműves foglalkozás tartása egy alkalmon • Részfeladat vállalása egy alkalmon • Gyermek-felvigyázás (kicsik) • Feldolgozásban, munkáltatásban való segítségnyújtás

15. A gyermek-istentisztelet kihívásai • Önkéntes részvétel – néha jönnek, néha nem. • Családi háttértámogatás (van?) • A gyermek-istentisztelet: vasárnapi hittanóra? • Hittanóra/gyermek-istentisztelet: melyik, mikor, mit? • Kevés segédanyag • Változó időtartam • Finanszírozás? • Miben különbözik a gyermek-istentisztelet a vasárnapi iskolától?

16. A gyermek-istentisztelet lehetőségei • Missziói lehetőség • Önkéntes részvétel – nagyobb bevonódás és motiváltság. • Család háttértámogatása (főleg kicsiknél). • Lehetőség a gyülekezeti bekapcsolásra, kapcsolódásra (pl. közös templomi kezdés, stb.) • Gyülekezeti szokásrendszer begyakorlása (imádság, éneklés, gyülekezeti közösség, perselypénz, palást, keresztelő, szimbólumok, stb.)

17. 2.3. Nyári gyermektábor • Bibliatábor: helyben • Nyári napközis tábor: helyben • Hittanos tábor (korcsoporttal) egy másik helyen • Családos tábor Szolgálati lehetőségek • Alkalmak tartása • Kézműves foglalkozások/részfeladatok tartása • Közös játék a gyerekekkel • Munkáltatásban való segítségnyújtás • Előkészítés (pl. étkezés, stb.)

18. Nyári gyermektábor Fő céljai: • Krisztusra hangolódás – gyülekezeti élmény. • Élmény: Isten-élmény, gyülekezet-élmény. • Megismertetni a korcsoporttal egymást. • Gyülekezeti gyermekközösség építése. • Kirándulás.

19. Nyári gyermektábor A szervezők: • Lelkipásztor, katechéták, presbiterek, gyülekezeti tagok. Helye/ideje: • Változó, nyári időszakban. Tematikája: • Változó/egyéni

20. Nyári gyermektábor kihívásai • Financiális háttér előteremtése. • Élvezetes/új/újdonságot adó tematika. • Emberi erőforrás. • Megfelelő helyszín/ idő.

21. A nyári-tábor lehetőségei • Missziói lehetőség • Önkéntes részvétel – nagyobb bevonódás és motiváltság. • Élményközpontúság. • Gyülekezeti gyermek-közösség épülése. • Gyülekezeti bevonódás erősítése (közös munka, közös alkalmak). • Család bevonása. Átküldhető segédlet: nyári tábor meghatározások -RPI

22. Egyéb alkalmak Filmklub, gyermeknapok, kézműves fogl. Cél: • Élmény központú hit mélyítés. • Közösség építése/épülése. Ideje/helye: • Időszakos (alkalomhoz kötött)/változó.

23. Filmklub, mint lehetőség • Vizuális kultúra – vizualitás jelentősége és a gyermekeknél/fiataloknál. • Mire jó a filmklub a katechézisen belül? • A filmklub kezdeti lépései • Témaválasztás – filmválasztás • Időtartam kijelölése, behatárolása • Megfelelő helyszín • Átgondolandó kérdések • Előkészület egy-egy alkalomra

24. Filmklub alapkérdései • Kiindulópont • Cél meghatározása • Csoport fölmérése • Előzetes ismeretek feltérképezése • Határok felmérése, kijelölése • Átgondolandó kérdések: • Milyen időközönként? Mennyi időt? • Hol? Milyen eszközzel? • Jogi háttér • Előzetes szervező munkálatok TEMATIKA

25. Filmklub alapkérdései • Előkészület egy alkalomra • Megfelelő körülmények megteremtése • Filmről/adott témáról való beszélgetés előkészítése • Kapcsolódó játék, ötletek végiggondolása • Exkurzus: rajzfilmek • A mese és a gyermek • A rajzfilmhasználat előnyei (rövid, egyértelmű, konkrét, elidegenítési módszer) • Kihívásai: rugalmasság, megfelelő összekapcsolás, időkeret hatékony használata.

26. A hatékony filmválasztás • Korosztály és élethelyzet szerű– • Érdekes, figyelemfelkeltő – ne unalmas. • Ne domináljon a vulgaritás. • Új – vagy kevéssé ismert.

27. Mit kezdjünk a háttér-információkkal? • Érdekességek, információk, cikkek gyűjtése. • Cikkek: kritikák, értelmezések, stb. – segíthetik a munkánkat, de hátráltathatnak is! • Nem kell minden információt elmondani – több dolog csak neked fontos! • Hasznos információ: ami az üzenetközvetítést elősegíti, s valóban tartalmas segítséget ad.

28. Filmklub ötletek gyerekeknek • Mézga Aladár különös kalandjai (8 rajzfilm) • Nyitott szemmel (film) • Narnia krónikája

29. Elérhetőség • Köszönöm a figyelmet és a kitartást! E-mail: szaszi.andrea@refpedi.sulinet.hu Tel: 30/961-8674 www.refpedi.hu