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EASE Early Years Transition Programme Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der Kita in die Grundschule

EASE Early Years Transition Programme Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der Kita in die Grundschule. Comenius Multilaterales Projekt Laufzeit: 24 Monate Dauer: 01/10/2008 bis 30/09/2010 Aus- und Fortbildung von Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen. Rahmen.

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EASE Early Years Transition Programme Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der Kita in die Grundschule

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Presentation Transcript

  1. EASE Early Years Transition Programme Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der Kita in die Grundschule I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  2. Comenius Multilaterales Projekt Laufzeit: 24 Monate Dauer: 01/10/2008 bis 30/09/2010 Aus- und Fortbildung von Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen Rahmen I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  3. EU-Geschäftsstelle Köln, Deutschland und Berufskollegs Universität Reykjavik, Island Universität Göteborg, Schweden Universität Kopenhagen, Dänemark Universität Breslau, Polen Pädagogische Hochschule Burgenland Österreich Katholische Hochschule, Budapest, Ungarn Universität West-Mazedonien, Griechenland Evaluation: Dr. John Bennett, Paris, Frankreich Beteiligte Partner: I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  4. EU-Geschäftsstelle, Bezirksregierung Köln Berufskolleg Ehrenfeld, Köln Berufskolleg des Rhein-Sieg-Kreises in Troisdorf Berufskolleg Ernährung, Sozialwesen, Technik des Kreises Heinsberg, Geilenkirchen Erzbischöfliches Berufskolleg Köln St. Ursula Berufskolleg, Düsseldorf Deutsche Partner: I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  5. Internationale Vergleichsstudien fordern für einen gelingenden Übergang: Gleichwertige Partnerschaft der beiden Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule Das gleiche Verständnis von Lernen Integration von Kindern und deren Eltern aus bildungsfernen Schichten Projekthintergrund international I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  6. Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der KiTa in die Grundschule Intensivierung des Dialogs zwischen den Fachkräften beider Institutionen, den Kindern und deren Eltern Entwicklung, Erprobung, Verankerung von institutionsübergreifenden Lernprojekten in Early Literacy Dokumentation der individuellen Lernprozesse der Kinder zum Austausch mit allen Beteiligten Ziele I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  7. Grundlagen I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  8. Kinder im Alter von 5-7: „das Lernen lernen“ Eltern: aktive Einbindung in die Lernentwicklung des Kindes Erzieherinnen und Lehrerinnen in gleichwertiger Partnerschaft: Gestaltung und individuelle Förderung der Selbstbildungspotenziale der Kinder in einer anregenden Lernumgebung Zielgruppenund deren Zielsetzungen I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  9. Gleichwertige Partnerschaft der beiden Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule Kinder: Entwicklung personaler Lernkompetenzen für die Schule und als Grundlage für lebenslanges Lernen Eltern: Erziehungspartnerschaft Praxis: Konzeptionelle Verankerung des Übergangs Vor-und Grundschullehrer: zusätzliche Qualifikation Erwartete Ergebnisse I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  10. Produkte • Entwicklung von Lerneinheiten zur Implementierung der genannten Ziele • Europäisches Handbuch zur Transition • - Katalog von Lehrmitteln und didaktischen Materialien für die Aus- und Weiterbildung von Erziehern/innen und Grundschullehrern/innen - nationale und internationale Best Practice Beispiele und • Bibliographien zum Thema • Überblick über die Erziehungssysteme in den beteiligten Partnerländern I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  11. EASE Qualifikationsmodule in der Ausbildung für Pädagogen im Elementar –und Primarsektor in Deutschland, Griechenland, Polen und Ungarn Universitäre Weiterbildungsmodule für Pädagogen im Elementar- und Primarsektor in Dänemark, Island, Österreich und Schweden Aktueller Stand der Arbeit I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  12. Übersicht über die nationalen Erziehungssysteme (Vor- und Grundschule) wurde erstellt und veröffentlicht Entwürfe für die Lerneinheiten liegen vor Zwei transnationale Treffen zum Abgleich des Projektfortschrittes haben stattgefunden Ein „vor und nach dem Kurs“ Fragebogen wurde entwickelt EASE-Adaptation der „learning stories“ liegt vor Verschiedene nationale Tagungen wurden durchgeführt vorliegende Ergebnisse I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  13. Adressen: www.ease-eu.com/ www.brk.nrw.de/europa I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

  14. Vielen Dank! I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

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