SEXO Y DISCAPACIDAD ¿QUÉ SE PUEDE HACER?

1. SEXO Y DISCAPACIDAD¿QUÉ SE PUEDE HACER? José María Fernández de Villalta Adjunto Confederal de Política institucional y Social Jfvillalta@ccoo.es

2. SEXO Y DISCAPACIDAD Un suspenso permanente

3. “Toda actividad humana que no contribuya, aun de la manera indirecta, a la ebullición testicular y ovárica ....... es despreciable.” • “Lo es todo lo que distrae del objetivo verdaderamente esencial de la vida humana, que consiste, a mi juicio en la satisfacción de los deseos.” Mario Vargas Llosa

4. Fase CIEGA: Fase SORDA: Fase MOVILIDAD Fase IN DE PENDIENTE Existes pero no te ven Comunicas pero no te escuchan Te mueves pero te lo hacen Te independizas pero están pendientes Cronograma personal

5. EL PLACER ES: ¡U U Y!

6. Y ADEMÁS... ¡Un derecho Una necesidad Y un fin!

7. EL PLACER, UNA ASIGNATURA PENDIENTE • Los derechos no se otorgan, se desarrollan • Las necesidades no se coartan, se desarrollan • Los fines no se limitan, se desarrollan • Luego...

8. NO LE DEMOS MAS VUELTAS • El sexo es un ámbito más a desarrollar • El deseo, un principio vital

9. NO EXISTE ACTIVIDAD SIN PLACER NI PLACER SIN ACTIVIDAD • El placer y el sexo son el motor y la gasolina de nuestras propias vidas. • Enseñamos a conducir, circulamos al límite • Pero no alcanzamos la meta y pinchamos en una carretera desconocida.

10. SENDA POR RECORRER • Un alpinista no contempla una montaña para no subirla: • Simplemente calcula el lado por el que ha de escalar • Qué recursos necesita para llegar a la cima • O simplemente busca una montaña con la altura adecuada a sus capacidades Pero nunca se plantea no intentarlo o evitar el placer de alcanzarla.

11. EL SEXO... UNA MONTAÑA MAS • Debemos calcular las posturas y condiciones más satisfactorias • Ofrecer los recursos que nos permitan alcanzar el placer y la comunicación sexual con otra/s persona/s • Buscar el placer y el sexo acorde con cada una de las etapas vitales • Pero nunca negar o sublimar el placer sexual a través de otra actividad.

12. PRINCIPALES TABÚES • Nos da miedo informar, enseñar y participar en lo desconocido. • Cuando lo hacemos, básicamente transmitimos nuestros miedos, convicciones y cohibiciones • Que a su vez heredamos, aprehendemos y aceptamos como axiomas irrefutables • Por lo que multiplicamos el desconocimiento, en vez de avanzar en el aprendizaje sexual.

13. PRINCIPALES TABÚES II • El ámbito del sexo se considera privado • El sexo se vive como algo individual o tan solo a compartir con otra persona . • Las estrategia y trayectorias sexuales son intransferibles y únicas. • En definitiva inmiscuirse en la vida afectiva de las personas con discapacidad es violar su intimidad.

14. ¿POR QUÉ NOS ENGAÑAMOS? • A nosotros mismos. • A las personas con discapacidad. • A la sociedad en general .

15. ¿A QUIÉN PRETENDEMOS ENGAÑAR? A todos y cada uno en cualquier momento y bajo cualquier circunstancia .

16. PROPUESTA ALTERNATIVA • PENSEMOS EN EL SEXO COMO UNA ACTIVIDAD MAS, CUYO DEFICIT CREA DISCAPACIDADES. • ¿DE QUIÉN ES LA DISCAPACIDAD? • En el sexo ¿Quiénes sufrimos las deficiencias? • ¿Somos todos minusválidos sexuales?

17. RESPUESTA ALTERNATIVA • EL FOCO SE ENCUENTRA EN EL OBJETO QUE QUEREMOS CONSEGUIR “EL PLACER”. • NO EN LAS CONDICIONES O LAS CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS.

18. INTROMISION=VIOLACION CONTRIBUIR Y FACILITAR LA VIDA SEXUAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD ES UNA: ¿VIOLACIÓN NECESARIA? HASTA QUE LA PERSONA DECIDA POR SÍ MISMA CÓMO, DÓNDE, CUÁNDO Y CON QUIÉN Y POR QUÉ.

19. INTROMISION=VIOLACION II LA VIOLACIÓN ES SIEMPRE VIOLENTA Y UNA INTROMISIÓN ¿PERO ACASO?: ¿NO NOS CREEMOS CON DERECHO A ENTROMETERNOS EN OTROS ÁMBITOS Y DECISIONES DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, COHARTANDO SU LIBERTAD DE DECISIÓN?

20. DUDA RAZONABLE ¿Tengo derecho a participar y decidir CONTINUAMENTE sobre la vida educativa, laboral y social de mis hijos PORQUE TENGAN DISCAPACIDAD?

21. POSIBILIDADES • Sí la respuesta es afirmativa ¿Por qué dejo de lado en este planteamiento su vida afectiva y sexual? • Sí la respuesta es negativa ¿Por qué decidimos sobre su condición y futuro afectivo-sexual si no lo hacemos en otros ámbitos?

22. COPARTICIAPCION ACTIVA • En la vida sexual, como en todo, lo importante no es saber estar si no saber retirarse y desaparecer. “Mucho ayuda el que poco estorba” No se pueden evitar los desengaños ni las calabazas pero si propiciar “una huerta variada y fructífera” (Al jardín de la alegría quiere mi madre que vaya...)

23. SER VALIENTES Y SABER QUE... • La vida sexual de nuestros hijos no ha de ser un reflejo de la nuestra, no basta con irse a gusto a la cama. • En el sexo no hay que actuar como el perro del hortelano. • Mejor “enseñar y dejar comer”

24. CON-POSICIÓN SEXUAL SALUDABLE • No se trata de si podrá o no tener vida sexual. • ¿Qué se puede hacer para que el único dilema sea cuándo, cómo, dónde y con quién quiera?

25. ¿Cómo contactar? José Fernández de Villalta Adjunto Confederal de Política Institucional Social Jfvillalta@ccoo.es Aupace@redar.net