EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

1. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN Definición del problema de investigación Justificación Objetivos UEEP Maestría en Pedagogía Metodología de la investigación Profr. Jorge Valenzuela TonatiuhBareño Claudia G. Flores Blanca Yanira Herrera Iván Monay Bertha Alicia Sánchez Octubre 2010

2. Contenido 1 Selección del tema de investigación 2 Antecedentes 3 JUSTIFICACIÓN 4 OBJETIVOS 5 Preguntas GUÍA-APOYO

3. Cómoelegimos el tema? Consulta informal sobrelasprincipalesproblemáticasque se observan en el sector educativo. 1 Bajo desempeño del Docente 2 • Indicadores de evaluación • Aprovechamiento Escolar • Reprobación • Deserción 3 El temaseleccionado: Deserciónescolar

4. Antecedentes Este indicador expresa el porcentaje de alumnos queabandonanlasactividadesescolares antes de terminaralgún grado o nivel educativo. Deserciónescolar BAJAS. Es el abandono que ocurre durante el ciclo escolar, el cual también se conoce como deserción intracurricular. (INEGI) Se origina por aquellos estudiantes que interrumpieron su asistencia a la escuela por varias semanas por diferentes razones, diferentes sólo aquellas por enfermedad. Bachman, Green y Wirtanen (1971) Cuando un estudiante que estuvo inscrito en la escuela, la abandona por un largo periodo de tiempo y no se inscribió en otro colegio. No se toman en cuenta, todos aquellos estudiantes que estuvieron enfermos o fallecieron. Morrow (1986)

5. Antecedentes Deserciónescolar Cuando los estudiantes dejan la escuela sin graduarse, independientemente si regresan o reciben un certificado equivalente. Fitzpatrick y Yoels (1992) Un estudiante que se inscribió en algún momento del año anterior y no se inscribió a principios del año corriente o actual, dejando inconclusa su preparación y sin haber sido transferido a otra escuela. Frankiln y kochan (2000)

6. Antecedentes Qué se estáhaciendo con relación al tema en otraspartes del mundo o de México? 1 Cuáles la situación con relación a Deserciónescolar en Baja California y en otrosestados de la república? 2 Internacional Nacional Regional/local Análisis del entorno

7. Internacional • CHILE • Adolescentes y jóvenes que abandonan sus estudios antes de finalizar la enseñanza media: principales tendencias. MIDEPLAN 2005 • Población entre 14 y 24 años que no asisten a una institución educativa y no han completado la enseñanza media. • 81.177 - 14 y 17 años (6.9%) • 93.556 - 18 y 19 años (30.7%) • 308.469 - 20 y 24 años (86,3%) • Razones de no asistencia • Última vez que asistió • Nivel educacional alcanzado • Qué piensa hacer el próximo año • Mayor incidencia en: hombres que en mujeres, zona rural que en zona urbana y jóvenes de 18 a 19 años en situación de pobreza. • Principales razones por las que dejan de ir a la escuela: • - Trabajo • - Maternidad o paternidad • - Dificultad económica • - No hay interés • - Ayuda en casa • - Problemas de rendimiento • - Falta de transporte UNIÓN EUROPEA 18% de los estudiantesqueterminaneducaciónobligatoria no ingresan a educación superior. ExceptoFinlandia, Noruega y Sueciadonde los índices del fracasoescolar son casinulos. Nota periodística: La tercera. 2010 • MÉXICO • REVISIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR • Universidad Autonóma de Chihuahua • Las tasas de deserción alcanzan en promedio un nivel nacional con un valor de 7.7 • - Desempeño escolar • Bajo rendimiento • Dificultades de conducta • Edad • Oferta educativa • Falta de interés • Problemas familiares • Problemas sociales • Razones económicas • Discapacidad, enfermedad ARGENTINA Implementación de un programa contra deserciónescolarqueincluye el seguimientopuntual del ausentismo . 2009 Las estadísticas oficiales muestran que sólo la mitad de los adolescentes que ingresan al nivel secundario terminan quinto año. Hay una pérdida anual de un 12 por ciento de alumnos. Causas: - Embarazo adolescente - Maternidad o paternidad temprana - Situaciones de violencia familiar - Problemas económicos - Dificultades de traslado a la escuela - Adicciones - Enfermedades - Bajo rendimiento escolar • COSTA RICA • Colegio Técnico Mario QuirósSasso. 2005 • Se identificó que la deserción es un fenómeno multi-causal (7mo grado). • Entre las causas que más inciden en el abandono de la institución están: • - Socioeconómica (36.2%) • Falta de apoyo familiar (10.9%) • Bajo rendimiento (11.8%) • Desintegración familiar (10.4%) • Métodos didácticos (7.2%) • Mala relación alumno-profesor (6.3%) • Problemas de aprendizaje (4.8%) • Integración escuela-alumno-padres (4.3%) VENEZUELA Fundación Pro Defensa del Derecho a la Educación. 2010 21% de los estudiantesvenezolanos (niños, adolescentes y jóvenes) desertancadaaño . 18 % se convierten en delincuentes. 82 % trabajan o se embarazan.

8. Nacional En todo el país, la población de 15 años y más en promedio, ha terminado dos grados de secundaria (grado promedio de escolaridad 8.1) 2005. A nivel nacional...94 de cada 100 niños (de 6 a 14 años) asisten a la escuela

9. Nacional/regional

13. Nacional Principalesestadosexpulsores de migrantes

14. Mexicali Caso de rezagoeducativo

17. Intereses y motivacionesdel tema Consecuencias de la deserciónescolar El abandono permanente del sistema escolar redunda en: • Bajos niveles de escolaridad • Mayores niveles de desempleo • Mano de obra menos calificada • Empleos mal remunerados • Baja productividad en el trabajo • Menor crecimiento de las economías • Mayores niveles de pobreza • Reproducción intergeneracional de la pobreza. La educación es, de acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño, un derecho habilitante, lo que significa que no sólo proporciona conocimientos aplicables en la etapa productiva de la vida, sino que permite desarrollar varias clases de habilidades y fomenta el adecuado desarrollo físico y mental de los infantes.

18. Intereses y motivacionesdel tema • Tema de importancia dentro del Sector Educativo • El ser un indicador de evaluación del desempeño docente • Tomar medidas de prevención • Buscar posibles soluciones que disminuyan la deserción escolar en educación básica.

19. Justificación Evaluación del DesempeñoEducativo Aprovechamiento Escolar Deserción Reprobación Causas Internas Causas Externas • Decisión de Padres • Cambio de Domicilio • Factores Sociales • Políticas de desarrollo • Enfermedades • Discapacidades • Embarazos prematuros • Inasistencia • Bajo Rendimiento • Problemas de Conducta • Problemas de Adaptación • Bajo Desempeño Docente • Falta de Infraestructura

20. Objetivos Analizarquétantoinfluye el desempeñoescolar del docente en la deserciónescolar. Evaluar en quémedida la escuela se convierte en unacausa de deserción.

21. Preguntasguía-apoyo Definición Deserción = Ausentismo = Rezagoeducativo Rediseño de los criterios FactoresescolaresvsFactoresexternos Afectación de la deserción Personal Social

22. Bibliografía http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-131236-2009-09-05.html http://www.historia.fcs.ucr.ac.cr/articulos/desersion.htm http://www.eumed.net/rev/ced/08/mdaaac.htm http://latercera.com/contenido/676_250975_9.shtml http://oncetv-ipn.net/migrantes/mapas/# http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/educacion/2005/Boletin_Final_Archivo1.pdf