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“Ser sexuales… ser humanos”. Somos sexuados desde el punto de vista biológico, psicológico y social. Todas las personas somos distintas, así como las sociedades, y la forma de manifestar la sexualidad es muy diferente en cada uno de nosotros/as. .
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“Ser sexuales… ser humanos”
Somos sexuados desde el punto de vista biológico, psicológico y social. Todas las personas somos distintas, así como las sociedades, y la forma de manifestar la sexualidad es muy diferente en cada uno de nosotros/as.
La sexualidad humana se hace y sostiene gracias a la presencia de acciones concretas y específicas del conjunto social y familiar.
Educamos en sexualidad desde el momento que el niño nace, lo hacemos desde el momento que transmitimos nuestra concepción de hombre y de mujer y expresamos conciente o inconcientemente nuestra concepción de vínculo, de relaciones humanas, de género, de roles. Siempre como adultos estamos contribuyendo a la formación sexual de los niños y los jóvenes. Lo hace su medio social próximo (las instituciones, los amigos, los familiares) y también los medios de comunicación. La escuela debe ser capaz de crear las condiciones para que emerjan y entren en juego las diversas formas de existir, de búsqueda personal y social. Se trata de que la comunidad educativa sea más inclusiva.
SEXOYGÉNERO •El género es un término cultural que alude a la clasificación social entre masculino y femenino. •El sexo se refiere a las diferencias biológicas entre varón y hembra: las visibles de los órganos genitales y las relativas a la procreación. •El género es la categoría donde se agrupan todos los aspectos psicológicos, sociales y culturales de la femineidad/masculinidad. •La sexualidad se refiere a la manera en que la cultura marca las pautas para vivir los deseos y placeres eróticos.
La identidad de género es el conjunto de pautas culturales con las que se asocian los comportamientos que deben tener tanto hombres como mujeres. Esto implica las creencias y valores en cada cultura de lo que es masculino o femenino, características individuales y la forma de relacionarse entre ellos.
El tratamiento de esta temática debe surcar y romper nuestros estereotipos acerca de lo que pertenece al ámbito de los hombres y lo que pertenece al ámbito de las mujeres…
Debemos trabajar para: • Apoyar los enfoques integrales a la sexualidad que desafíen las estructuras de género, raza, clase y otras estructuras de poder. • Desarrollar fortalezas para que haya movimientos por los derechos sexuales que sean incluyentes, apoyando alianzas entre diferentes grupos y, al mismo tiempo, desafiando las desigualdades de género y de otra índole dentro de estos grupos y entre ellos. • Adoptar un enfoque a los derechos sexuales que sea incluyente, con perspectiva de género y abierto a todas las personas - mujeres a quienes la desigualdad de género les niega sus derechos, personas transgénero cuya existencia misma podría estar siendo ignorada y hombres heterosexuales de quienes podría suponerse que no necesitan estos derechos pues se percibe que ya lo tienen todo. • Ir más allá del derecho a una vida libre de violencia y apoyar también los derechos positivos y el derecho al placer.
La autoestima es una vivencia y juicio de valor sobre sí mismo y sobre las relaciones y responsabilidades para consigo mismo, para con los otros y con el entorno, es decir, tener autoestima equivale a quererse a sí mismo aceptando nuestros propios logros y limitaciones.
VOS PODÉS! VOS VALÉS!
¿Cómo podemos favorecer la construcción de la autoestima? • Los niños y jóvenes necesitan un hogar feliz. • Necesitan sentir que son capaces de hacer cosas autónomamente y resolver sus problemas, para ello los adultos debe darles responsabilidades de forma gradual. • Los adultos deben manifestar satisfacción por los logros y avances, y dar elogios merecidos ante las tareas de los niños y jóvenes. • Los adultos deben ayudar y enseñar con orientaciones concretas ante sus dificultades, sin menospreciar los intentos frustrados del mismo. • Es necesario evitar las comparaciones: cada niño y cada joven deben ser valorados por lo que son y lo que pueden hacer. • Así aprenderán a valorar y sentir agrado por los demás, respetando las diferencias entre las personas
CAMBIOS • DESARROLLO • NUEVOS INTERESES • BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD • MODELOS • DESEOS • CONFLICTOS • DESAFÍO • ACEPTACIÓN
“Cambia lo superficial cambia también lo profundo cambia el modo de pensar cambia todo en este mundo cambia el clima con los años cambia el pastor de su rebaño y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño”
Los jóvenes son actores protagónicos de la vida social, no son entes que transitan una etapa de cambio hacia la adultez, son agentes de cambio con capacidad de decisión.
Educar en sexualidad es contribuir a la construcción de conocimientos sobre el desarrollo del propio cuerpo y la salud, contribuir a la formación en valores y en actitudes positivas frente a la sexualidad y a las relaciones con uno mismo y con los demás. Tarea que se deberá llevar a cabo con naturalidad, sinceridad, respeto y afecto.
