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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto. L’attuazione della Riforma nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. A cura del Dirigente Tecnico Dino Cristanini. Affettivo. Psicomotorio. Religioso. Cognitivo. Morale.

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Presentation Transcript

  1. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto L’attuazione della Riforma nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria A cura del Dirigente Tecnico Dino Cristanini

  2. Affettivo Psicomotorio Religioso Cognitivo Morale Scuola dell'Infanzia Realizza il Profilo Educativo Contribuisce alla formazione integrale delle bambine e dei bambini Concorre All’educazione Allo sviluppo Sociale

  3. Apprendimento Relazione Creatività Autonomia Scuola dell'Infanzia Promuove potenzialità di Assicura effettiva eguaglianza delle opportunità educative

  4. Scuola dell'Infanzia Orario attività didattiche Max 1700 ore annue Min 875 ore annue "c.a" 25 settimanali "c.a" 48/49 settimanali

  5. Scuola dell'Infanzia 3 moduli fondamentali di offerta Min 875 ore annue Medio 1400 ore annue Max 1700 ore annue 25 sett. 40 sett. 48/49 sett.

  6. Scuola dell'Infanzia Anticipo A regime: nati entro 30 aprile a.s. di riferimento 2004/2005: nati entro 28/2/02 carattere di gradualità e sperimentalità

  7. Scuola dell'Infanzia Anticipo 2004-2005 Condizioni Esaurimento liste di attesa n. entro 31/12/01 Disponibilità di posti Recettività delle strutture Assenso del Comune ( per servizi strutturali aggiuntivi) Conclusione della negoziazione sulle nuove professionalità

  8. Primo Ciclo Periodi Didattici Scuola Primo Anno Primaria 5 anni Primo Biennio Secondo Biennio Secondaria di I grado Primo Biennio Terzo Anno Specificità delle due scuole Carattere unitario del ciclo (CM 29/2004)

  9. Pone le basi per l’indagine scientifica del mondo naturale Accoglie e valorizza le diversità individuali Valorizza le capacità relazionali Promuove lo sviluppo della personalità Valorizza le capacità di orientamento nello spazio e nel tempo Fa acquisire e sviluppare le con.ze e abilità di base Fa apprendere i mezzi espressivi, la lingua italiana e quella inglese Educa ai principi fondamentali della convivenza civile La scuola primaria fini

  10. Scuola primaria Anticipo A regime: nati entro 30 aprile a.s. di riferimento 2004-2005: nati entro 28/2/1999 Obbligo accoglimento domande da parte autorità scolastiche (CM 2/2004)

  11. Scuola Primaria Orario attività didattiche Obbligatorio 891 ore annue Facoltativo-opzionale 99 ore annue Eventuale mensa e dopo mensa 330 ore annue 27 sett. 3 sett. 10 sett.

  12. Consistenza organico docenti P.E.CU.P. Risorse professionali disponibili P.O.F. Scuola Primaria Att. Obbligatorie: Discipline e obiettivi dalle Indicazioni Nazionali Att. Facoltativo/opzionali: Contribuiscono a realizzare il principio della personalizzazione Compatibilità con Valutazione prevalenti richieste della famiglie Progetto unitario – Equilibrata ripartizione dell’orario

  13. Scuola primaria Funzione tutoriale e contitolarità Il docente in possesso di specifica formazione svolge funzioni di: Cura delle relazioni con le famiglie Tutorato allievi Cura della documentazione del percorso formativo compiuto dall’alunno Orientamento in ordine alla scelta delle attività facoltativo/opzionali Coordinamento delle attività educative e didattiche Nei primi tre anni assicura un’attività di insegnamento agli alunni non inferiore alle 18 ore settimanali

  14. Scuola primaria Funzione tutoriale e Contitolarità A.S. 2004-2005 approfondimento nelle sedi competenti sulle modalità di svolgimento della funzione Si concretizza in una funzione rientrante nel profilo professionale del docente Attività tutoriale (CM 29/2004) Non comporta l’istituzione di una nuova figura professionale Conferimento dell’incarico da parte del Dirigente Scolastico sulla base di: Criteri generali per l’assegnazione dei docenti alle classi definiti da Cons. Ist. e Coll. Docenti Criteri di flessibilità Non si estrinseca in un rapporto di sovraordinazione sugli altri docenti

  15. Scuola primaria I piani di studio personalizzati Centro PECUP-Profilo alunno Competenze Obiettivi specifici apprendimento Indicazioni Nazionali Scuole Ob. Formativi adatti e significativi per i singoli allievi Attività laboratoriali come metodologia didattica Unità di apprendimento

  16. Scuola primaria Valutazione La valutazione dei periodi didattici ai fini del passaggio al periodo successivo La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento I docenti effettuano La certificazione delle competenze acquisite dagli alunni

  17. Scuola primaria Portfolio delle competenze Documentazione essenziale e significativa della descrizione delle azioni di orientamento e valutazione dell’alunno (CM 29/2004) delle esperienze formative dell’alunno

  18. Grazie dell’attenzione

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