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Physique Appliquée

Physique Appliquée. Échanges de pratiques N°2 GET Gméca GEN. Objectif de la journée : Axe de travail N°2 - 2006-2007. Les évaluations et la re-médiation : - Comment valoriser le travail de chaque élève après lui avoir fourni les outils facilitant son apprentissage.

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Presentation Transcript

  1. Physique Appliquée Échanges de pratiques N°2 GET Gméca GEN

  2. Objectif de la journée :Axe de travail N°2 - 2006-2007 • Les évaluations et la re-médiation : - Comment valoriser le travail de chaque élève après lui avoir fourni les outils facilitant son apprentissage. - Quelles évaluations mettre en place ?

  3. Une classe ciblée pour 2006-2007 La classe de première

  4. Pourquoi Evaluer ?Que faut-il évaluer ? « Evaluer , c’est donner une valeur à quelque chose »

  5. 3 types d’évaluation • Évaluation diagnostique • Evaluation sommative • Evaluation formative FONDAMENTALE Indispensable!!

  6. Quelques pistes de réflexion :

  7. Séquence «  classique »

  8. Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) test non Correction fin

  9. 1 Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) test non Correction fin

  10. Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative 2 Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) L’objectif de cette journée ne consiste pas à rappeler ce qu’il ne faut pas faire pour concevoir un devoir écrit. ( quoi que …) test non Correction fin

  11. Erreurs bien connues……( Liste non exhaustive ) • Suite d’exercices de difficulté non progressive. • Questions à tiroir. • Réponses multiples dans une même question • Question ouverte ( justifier, conclure…) • Demander une définition style :« Qu’est ce qu’une branche ? » • Des exercices déconnectés du réel ( « je n’y arrive pas et en plus je ne sais pas à quoi ça sert ! ») • Notation non affichée sur les différents exercices • Un devoir impossible à terminer dans le temps imparti.

  12. Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative Sommatif Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) Zone floue test non Correction fin

  13. Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative sommatif Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) Zone floue test non -en classe -polycopiée Correction formatif ??? 3 En première fin

  14. Décomposons les étapes

  15. 1 Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative sommatif Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) Zone floue test non -en classe -polycopiée Correction fin

  16. 1 Amélioration de la phase FORMATIVE N°1 EX : C1 C2 C3 C4 TM préparation Contractualisation des objectifs Compétences La fiche Enseignement ( cours uniquement) comment faire ? voir diapo 28 Contrat vérifié ?? (en classe ) non Test ? En classe Oui :évaluation formative

  17. Enseignement Cours / TP / TD 2 Evaluation sommative sommatif Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) Zone floue test non -en classe -polycopiée Correction fin

  18. L’évaluation est décomposée en 2 parties : • 1 évaluation formative ( 2A) ( Avec re-médiation ) • 1 évaluation sommative (2B) Indispensable!! FONDAMENTALE

  19. Les principes de l’évaluation formative • L’évaluation formative implique la contractualisation : • A)L’élève connaît les savoirs et savoir faire sur lesquels il va être évalué • B)L’élève a la possibilité de transformer l’erreur en période d’apprentissage

  20. EVALUATION FORMATIVE 2A Maths français Contrat C2/C4 Contrat C1 Contrat C3 TP TD (exos) TM non non non remédiation remédiation remédiation ? ? ? Contrat vérifié ?? Contrat vérifié ?? Oui :évaluation Sommative En classe ou maison

  21. 2B EVALUATION SOMMATIVE Evaluation sommative Toutes les compétences Note/20

  22. Les principes de l’évaluation sommative • A)L’élève a été évalué sur les savoirs et savoir faire sur lesquels il a été formé. • B)L’élève n’a plus la possibilité de transformer ses erreurs.

  23. Ex : 1 Compétence évaluée: La loi d’Ohm 2 points 3 points 5 points 5 points 5 points

  24. Enseignement Cours / TP / TD Evaluation sommative Note/20 X1,5 ou /25 ( + revoir cours) Zone floue test non -en classe -polycopiée Correction 3 fin

  25. 3A CORRECTION « classique » Correction En classe Par polycopié fin

  26. Réponses aux objectif de la journée :Axe de travail N°2 - 2006-2007 • Comment valoriser le travail de chaque élève ? • Réponse : Lui donner le droit à l’erreur et à la re-médiation lors des phases formatives ciblées. Ce droit à l’erreur n’existe plus en sommatif - Quelles évaluations mettre en place ? Réponse : des évaluations formatives ciblées (TP,TD,TM) et des évaluations sommatives

  27. Quelques pistes pour faciliter l’apprentissage des connaissanceslors d’une séance de cours

  28. Piste 1 : Tenir compte des représentations initiales des élèves ( utilisation du passé) • Piste 2 : Laisser les élèves prédire les phénomènes ( futur) • Piste 3 : Fixer les compétences (les objectifs de connaissances, les savoir faire) à atteindre à l’issue de la séance et s’y attarder, à chaque fois, au moment de leur apparition en cours de la séance • Piste 4 : Récapituler à la fin de la séance les compérences fixées • Piste 5 : Utiliser la démarche scientifique : problématique, questionnement, élaboration d’hypothèses ( vraies ou fausses), vérification expérimentale, validation ou invalidation des hypothèses, synthèse, réinvestissement. Réponse de la diapo 16

  29. Travail de l’Après midi • En fonction d’un thème de programme : • Repérer les compétences du thème • Identifier les compétences qui révèlent d’un cours, d’un TP, d’exos, du TM. • En déduire un devoir sommatif reprenant les compétences repérées.

  30. Thème Génie mécanique • B1.3 : puissance en continu • B3.1/2/3 : la grandeur sinusoidale • B3.5 : puissance en régime sinusoidal

  31. Thème Génie électronique • A1.4/5 : condensateur – champ électrique • A3.2.1/2 régimes sinusoidaux • A. 3.1 : grandeurs périodiques non sinusoidales

  32. Thème Génie électrotechnique • A1.3 : • A2.7 : • A3.2.4 :

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