Wat is de zorgvraag van leerlingen, ouders en scholen?

1. Wat is de zorgvraag van leerlingen, ouders en scholen? Op weg naar een goede vraaganalyse in het Voortgezet onderwijs

2. Deze workshop • Doel:suggesties, tips en dilemma’s om tot een goede vraagstelling te komen van scholen aan de zorg rond de schoolIn dialoog met u: • Doelstelling gemeente • Thema’s in het OOGO • Ervaringen proeftuinen • De schoolkaart als instrument

3. Doelstellingen Om het Kind (jeugdhulp gemeente) • Eigen verantwoordelijkheid en eigen kracht • ruimte voor kinderen, ouders en sociale netwerken • uitgangspunt voor professioneel handelen en sturing • Kleine problemen blijven klein • normaliseren van alledaagse opvoedvragen • sterke pedagogische infrastructuur (buurt, OKC, kinderopvang, school) • ouder- en kindadviseur: generalist, vertrouwenspersoon en kostenbewust • Snel effectieve hulp dichtbij • specialist schuift aan of krijgt effectief doorverwezen • passende onderwijs- zorgarrangementen • een gezin, een plan een hulpverlener • … en goedkoper! • minder schakels en coördinatie • niet langer op voorhand inkopen van zorgaanbod • Voorkomen dat problemen erger worden

4. OOGO: aansluiting jeugdhulp op scholen • Van wie is de ouder-kindadviseur? - regie en rol van de school- profielen en werkprocessen - kaders en professionele ruimte • Uren, matching, invoering, aansluiten op (bovenwijks) organisatieniveau VO • Aanspreekmodel • Communicatie • Een Joint Venture (gemeente en instellingen) als uitvoerder van Ouder- en Kindteams

5. Opdracht gemeente • preventief, EK, snel en dichtbij, efficiënter • DIN: Maatschappelijke opgaven-> Maatschappelijke doelen -> prestaties: - afname # VSV-ers- % ouders door Ouder- en kindteams bereikt met effectieve steun- op 150 scholen sportstimulering- % jeugdigen bereikt met preventieprogramma’s- % jeugdigen bereikt met jgz- % riskant gebruikende jongeren met effectieve interventie verdubbelt

6. Aanzet tot vraaganalyse • Cijfers gemeente: - gebruik jeugdzorg - VSV, verzuim - onderzoeken GGD • Onderzoek: overlap jeugdzorg, (V)SO, JGGZ • Onderzoeken gemeente i.s.m. onderwijs- zorg in en om (V)SO- onderzoek NJI: zorggebruik in Praktijkonderwijs, sbo en cluster 3.

7. Samen werken met school • Opzet Proeftuin : 17 scholen • Hoe zijn we als ouder- en kindteam gestart • Matchen en vraagverheldering • Wie zijn er bij de ondersteuning betrokken • Wat valt op: • Interne gerichtheid • Solitaire zorgco’s • Multidisciplinair • Vraaganalyse • Vraag van de doelgroep of een vraag van de school / relatie met het pedagogisch klimaat / inrichting van de ondersteuningsstructuur

8. Voorbeelden van analyses • Gegevens in het LVS / Zorgadviesteam / Vragenlijsten • Gebruikcijfers Jeugdzorg / SMW • Zelf Redzaamheid Matrix uitgevoerd voor VSO • Inventarisatie NJI > Pro, SBAO • Schoolprofiel gebaseerd op de EMOVO > GGD

10. Tabel 1: problematiek van de leerlingen (“Kohnstamm”) Klas 2A (N=14) Klas 4A (N=14) Totaal (N=28) n % n % n % 1 Externaliserendprobleemgedrag 7 50% 7 50% 14 50% 2 Internaliserend probleemgedrag 3 21% 3 21% 6 21% 3 Problematische werkhouding 5 36% 8 57% 13 46% 4 Communicatieproblemen 2 14% 3 21% 5 18% 5 Verstandelijke beperking en of vertraagde ontwikkeling 5 36% 14 100% 19 68% 6 Leerachterstand 12 86% 13 93% 25 89% 7 Lichamelijke beperking 1 7% 2 14% 3 11% 8 Dyslexie 2 14% 2 14% 4 14% 9 Autisme of een verwante stoornis - - - - - - 10 Hoogbegaafdheid - - - - - - 11 Dyscalculie(spec. stoornis bij rekenen) - - - - - - 12 Andere leerstoornis (bv. NL, PMD, DCD, dyspraxie) 1 7% - - 1 4% 13 (Andere) psychiatrische stoornis 1 7% - - 1 4%

11. Tabel 4. Zelfredzaamheid van de ouders Klas 2A (N=14) Klas 4A (N=14) Totaal (N=28) n % n % n % 1 Financiën 1 7% 1 7% 2 7% 2 Dagbesteding - - - - - - 3 Huisvesting - - 1 7% 1 4% 4 Huiselijke relaties 4 29% 8 57% 12 43% 5 Geestelijke gezondheid 1 7% 7 50% 8 29% 6 Lichamelijke gezondheid - - 1 7% 1 4% 7 Verslaving - - - - - - 8 Activiteiten dagelijks leven - - 1 7% 1 4% 9 Sociaal netwerk 2 14% 5 36% 7 25% 10 Maatschappelijke participatie - - 1 7% 1 4% 11 Justitie 2 14% 1 7% 3 11% 12 Lichamelijke verzorging - - 2 14% 2 7% 13 Sociaal-emotionele onderst. 6 43% 7 50% 13 46%

12. Schoolprofiel GGD • Kenmerken van de leerlingen • Schoolbeleving, pesten op school, schoolbeleving • Ervaren gezondheid, sociaal-emotionele gezondheid en zelfdoding • Voeding en bewegen • Roken, drinken, blowen • Veilig vrijen, ongewenste seksuele ervaring en houding ten opzichte van homoseksualiteit

13. Schoolkaart

14. Werken met een schoolkaart • Kijken naar de populatie • Wat is er al? Info van School, leerplicht, SMW, GGZ, Wijkagent, GGD (emovo), Ambulante Begeleiding, BSV, Ouders • Wat doen we ermee? Doelen, Inzet, Monitor • Wat is de positie van de school? • Wat moeten we ervoor doen?

15. Thema’s • Versterken mentoren • Schoolveiligheid / pbs • Vroegsignalering • Ouderbetrokkenheid • Rugzak – ggz • Obesitas • Preventieve gesprekken bij verzuim • Verbinding met regiobeleid + pedagogisch beleid 12+ > PBS / Vreedzame school + aansluiten op wijkaanpak + gesprekken met leerlingen > wat vinden zij belangrijk + huiswerk / coach en

16. Bespreken • Opvatting over de verantwoordelijkheid van het onderwijs in samenwerking met de gemeente op het zorgdomein • Wat vind u van het idee van de schoolkaart, en de positie van de school/swv daarin? • Wat is uw ervaring met het bepalen van omvang en aard van de externe expertise ; wat vraagt dat van de eigen expertise • welke instrumenten werkwijzen hebben we voor een goede analyse • wie is aan zet (gemeente, swv, schoolbestuur, zorgaanbieder) • heeft de werkwijze met schoolkaart een meerwaarde voor de schoolresultaten • hoe meten van resultaat

17. Zijn er nog vragen?