1 / 16

KIEDY POZWOLIĆ? KIEDY ZABRONIĆ?

KIEDY POZWOLIĆ? KIEDY ZABRONIĆ? …czyli negocjacje z nastolatkiem. OKRES DORASTANIA. 11 -16 lat – dojrzewanie 16 lat – kryzys młodzieńczy 16 – 21 lat – okres młodzieńczy. Adolescencja to faza cyklu życia całego systemu rodzinnego:.

sileas
Download Presentation

KIEDY POZWOLIĆ? KIEDY ZABRONIĆ?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KIEDY POZWOLIĆ? KIEDY ZABRONIĆ? …czyli negocjacje z nastolatkiem

  2. OKRES DORASTANIA 11 -16 lat – dojrzewanie 16 lat – kryzys młodzieńczy 16 – 21 lat – okres młodzieńczy

  3. Adolescencja to faza cyklu życia całego systemu rodzinnego: Rodzina musi dostosować się do procesu dorastania dzieci Pojawiają się bardziej partnerskie relacje między dzieckiem a rodzicami Rodzina otwiera się na wartości wnoszone przez nastolatka Ważna jest akceptacja seksualności dziecka

  4. Zadania nastolatka w okresie dorastania UNIEZALEŻNIENIE SIĘ OD RODZICÓW OSIĄGNIĘCIE DOJRZAŁOŚCI SEKSUALNEJ ROZWINIĘCIE NOWYCH, GŁĘBSZYCH RELACJI RÓWIEŚNICZYCH WYTWORZENIE WŁASNEJ OSOBOWOŚCI ZAPLANOWANIE KARIERY

  5. A co z rodzicami? Stają przed perspektywą pustego gniazda Powinni przeorganizować relację małżeńską Podsumowują karierę zawodową Pojawiają się pierwsze oznaki starzenia się Konfrontują się z chorobą lub śmiercią własnych rodziców

  6. Brak gotowości systemu rodzinnego do separacji dziecka wyraża się poprzez: Wiązanie przez infantylizowanie dziecka przez ciągłe zaspokajanie jego potrzeb, spełnianie wszelkich jego zachcianek Wiązanie przez deprecjonowanie sposobu widzenia rzeczywistości przez adolescenta oraz dyskredytowanie jego umiejętności samodzielnego myślenia Wiązanie przez wywoływanie i podtrzymywanie wyrzutów sumienia i poczucia winy w dziecku przy próbach oddalenia się od rodziców

  7. Brak gotowości systemu rodzinnego do separacji dziecka wyraża się w: Odrzuceniu poprzez niezaspokajanie potrzeb emocjonalnych dziecka i brak gratyfikacji jego potrzeb zależnościowych Odrzuceniu poprzez niedostępność świata rodziców, ich myśli, uczuć i spostrzeżeń Odrzuceniu poprzez brak więzów lojalnościowych

  8. NAJCZĘŚCIEJ SPOTYKANE KONFLIKTY DOTYCZĄ: OBOWIĄZKÓW DOMOWYCH KONIECZNOŚCI POWROTU O OKREŚLONEJ PORZE NAUKI I ODRABIANIA LEKCJI PRZYJACIÓŁ UŻYWEK SEKSU

  9. CO NAM POMOŻE: SYSTEM ZASAD PAKIET PRAW, PRZYWILEJÓW, NAGRÓD USTALENIE ZAKRESU OBOWIAZKÓW DLA NASTOLATKA SKUTECZNE WYCIĄGANIE KONSEKWENCJI

  10. METODY TWORZENIA ZASAD TWORZENIE KONTRAKTÓW NA PIŚMIE PODZIELENIE ZASAD NA PODLEGAJACE NEGOCJACJI: PORZĄDEK W POKOJU GODZINY POWROTU DO DOMU FRYZURA ZASADY NIE PODLEGAJACE NEGOCJACJI SZKOŁA SEKS UŻYWKI

  11. PRAWO / PRZYWILEJ / NAGRODA

  12. NEGOCJOWANIE ZASAD Z NASTOLATKIEM • STOSUJ SZYBSZE INFORMACJE ZWROTNE I KONSEKWENCJE • CZĘSTO UŻYWAJ WZMOCNIEŃ • STOSUJ SKUTECZNE POCHWAŁY • BĄDŹ KONSEKWENTNY • NIE TRUJ, TYLKO DZIAŁAJ • PRZEWIDUJ SYTUCJE PROBLEMOWE • UCZ SIĘ WYBACZAĆ • WŁĄCZ NASTOLATKA W PROCES PODEJMOWANIA DECYZJI • UTRZYMAJ DOBRY KONTAKT • KONTROLUJ ZACHOWANIE NASTOLATKA POZA DOMEM • BĄDŹ NAJLEPSZYM KIBICEM NASTOLATKA • ZACHĘCAJ DZIECKO DO ROZBUDOWYWANIA WŁASNYCH MOCNYCH STRON

  13. KONSEKWENCJE ZAMIAST KAR Konsekwencja: zaplanowane następstwo zachowania dziecka. Nie są formą zemsty, czy odreagowania, są stałym elementem porządkującym życie rodzinne. jest zapowiedziana, wcześniej ustalona i zależy od zachowania dziecka. powinna budzić poczucie dyskomfortu u dziecka nie ma konsekwencji ponoszonych tylko przez dzieci, to dorosły wymyśla, planuje, a potem dopilnowuje konsekwencji.

  14. KONSEKWENCJA NADRZĘDNA Gdy dziecko nie chce zaakceptować wprowadzonej konsekwencji – rodzic zabiera np. monitor. Konsekwencje naturalne naprawienie szkód może to być posprzątanie po sobie odroczenie możliwości otrzymania kolejnego przywileju do czasu ustania trudnej sytuacji np. tzw. konsekwencja cykająca - grasz o tyle minut mniej na komputerze o ile przeciągasz odrabianie lekcji KONSEKWENCJE LOGICZNE Zasada brzmi....................konsekwencja jej złamania to…………………………….. Więcej o tym nie rozmawiam. Konsekwencje regulaminowe zakładają współpracę dziecka. Np. zasada: wyłączasz komputer po co najwyżej trzech przypomnieniach. konsekwencja regulaminowa rodzic wyłącza komputer w trakcie gry.

  15. Bibliografia • Wolańczyk T. Komender A. (2005) Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci Wydawnictwo PZWL • Kołakowski A. Pisula A. (2005)Sposób na trudne dziecko GWP, Gdańsk • Karasowska A.(2009),Profilaktyka na co dzień. Jak budować porozumienie i współpracę w szkole? Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA, Warszawa • Karasowska A.(2009),Profilaktyka na co dzień. Metoda budowania strategii w pracy z dzieckiem i klasą. Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA, Warszawa • Karasowska A.(2006),Profilaktyka na co dzień. Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania. Wydawnictwo Edukacyjne PARPAMEDIA, Warszawa • Faber A., Mazlish E (2001), Jak mówić żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. MEDIA RODZINA, Poznań • Faber A., Mazlish E (2006), Jak mówić żeby nastolatki nas słuchały. Jak słuchać, żeby nastolatki do nas mówiły. MEDIA RODZINA, Poznań • StrzemiecznyJ.(1993), Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, PTP Warszawa

  16. Magdalena Adler – psycholog Monika Korczak – psycholog PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W CHORZOWIE

More Related