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TEMA 9. Liderazgo. UNED, Tomo II, pp. 159-187 , apuntes. 1. Concepto. Es un proceso de influencia social. En el que una persona dirige a los miembros de un grupo hacia un objetivo. 2. Principales aproximaciones teóricas. 2.1. El liderazgo como raso de personalidad. Supuestos:
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TEMA 9. Liderazgo. UNED, Tomo II, pp. 159-187, apuntes
1. Concepto. • Es un proceso de influencia social. • En el que una persona dirige a los miembros de un grupo hacia un objetivo.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.1. El liderazgo como raso de personalidad. • Supuestos: • El líder posee un conjunto de cualidades que le permiten ejercer influencia en cualquier situación. • La identificación de esas cualidades permitirá seleccionar líderes eficaces. • Esta aproximación dominó hasta mitad del siglo XX, luego fue reemplazada por las aproximaciones conductuales.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.1. El liderazgo como rasgo de personalidad. • ¿Qué evidencia empírica hay? • Judge, Bono, Ilies y Werner (2000): • Meta-análisis de 94 estudios. • R = .47 entre: • Los 5 grandes rasgos de personalidad [Big Five: Apertura a la experiencia, Responsabilidad, Extraversión, Afabilidad, Neuroticismo (AREAN); Openness to experience, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness, and Neuroticism (OCEAN)] • Efectividad del líder. • Judge y Bono (2000): • Resultados obtenidos en 200 organizaciones. • R = .40 entre: • Los 5 grandes rasgos de personalidad (Big Five) • Liderazgo transformacional. • Conclusión (Avolio, Sosik, Jung y Berson, 2003): • La personalidad es importante para entender el liderazgo. • No todo depende de las características situacionales.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.2. El liderazgo como conducta. • Supuestos: • Los líderes eficaces desarrollan una serie de conductas clave. • El entrenamiento en esas conductas contribuirá a la formación de líderes eficaces. • Esta aproximación dominó desde mitad del siglo XX hasta los ’80.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.2. El liderazgo como conducta. • Los estudios de la Universidad de Ohio: • ¿Cuáles son los factores o dimensiones que subyacen a las conductas de los líderes? • Aparecen 2 dimensiones principales: • Consideración: grado en el que el líder ayuda a sus subordinados, se muestra próximo, cordial, considerado, se preocupa por ellos, está dispuesto a escuchar. • Iniciación de estructura: grado en el que el líder aclara los objetivos, define las tareas, asigna tareas, explica procedimientos, especifica plazos y estándares de rendimiento.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.2. El liderazgo como conducta. • Los estudios de la Universidad de Ohio: • ¿Evidencia empírica? • Relación positiva entre: • Consideración y Satisfacción de los subordinados. • Iniciación de estructura y eficacia. • Consideración e Iniciación de estructura, por una parte, y satisfacción y eficacia, por otra Los ‘mejores’ líderes puntúan alto en las dos dimensiones. • Otras dimensiones similares: • Universidad de Michigan: Líderes centrados en las personas/empleados; líderes centrados en la producción/tarea. • Bales: Líder socio-emocional; líder facilitador de tareas.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.2. El liderazgo como conducta. • La malla gerencial de Blake y Mouton.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.3. Aproximaciones humanistas. • McGregor: Teoría X y TeoríaY. • Objetivo de los líderes: • Integrar el logro de los fines personales con el logro de los fines de la organización.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.4. Modelos de contingencia. • El modelo de Fiedler (1965, 1967): • El tipo más eficaz de liderazgo depende de diversos factores: • Las relaciones líder-miembros. • La estructura de la tarea. • El poder del puesto.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.4. Modelos de contingencia. • El modelo de Fiedler (1965, 1967): • Los líderes orientados a la tarea son más eficaces en situaciones muy favorables o muy desfavorables. • Los líderes orientados a las personas son más eficaces en situaciones intermedias.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.4. Modelos de contingencia. • El modelo de los caminos de meta (Evans, 1970; House, 1971): • El papel de los líderes consiste en ofrecer guías para la realización de las tareas (‘iniciación de estructura’) y recompensas que satisfagan y reconozcan los esfuerzos realizados (‘consideración). • La eficacia de los estilos de liderazgo dependerá de: • Las características de los subordinados. • Las presiones ambientales. • Las características de la tarea. • Predicciones: • La consideración será más útil en situaciones estructuradas. • La iniciación de estructura será más útil en situaciones ambiguas o estresantes.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.4. Modelos de contingencia. • El modelo de liderazgo participativo (Vroom y Yetton, 1973): • Considera el papel del líder en la toma de decisones. • La conducta del líder debe adaptarse a la situación. • Estilos de liderazgo y grado de participación de los subordinados. • El líder toma la decisión usando la información que dispone, sin consultar. • El líder obtiene información de sus subordinados y toma la decisión. • El líder consulta individualmente con sus subordinados, solicita ideas y sugerencias, y toma la decisión. • El líder consulta con sus subordinados en grupo, solicita ideas y sugerencias, y toma la decisión. • El líder consulta con sus subordinados en grupo, solicita ideas y sugerencias, el grupo evalúa alternativas, y toma la decisión colectivamente.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.4. Modelos de contingencia. • El modelo de liderazgo participativo (Vroom y Yetton, 1973): • Los métodos participativos son mejores cuando: • La calidad de la decisión es importante. • El compromiso de los subordinados es importante.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.5. La aproximación interaccionista. • Para entender el liderazgo hay que considerar también a los subordinados (percepciones, actitudes, conductas). • Leader-Member Exchange (LMX) Theory (Graen y cols). • El liderazgo es un proceso diádico. • Los líderes desarrollan relaciones únicas con cada uno de sus subordinados. • La calidad de esa relación afecta a las experiencias y conductas en el trabajo.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.6. El liderazgo como proceso de atribución. • Las personas tenemos teorías implícitas sobre el liderazgo: • Ideas acerca de lo que es y hace un líder. • Si observamos a personas con esas características, les atribuimos el papel de líder. • Atribuimos resultados a los líderes para reforzar la idea de que las personas controlamos el ambiente.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.7. El liderazgo transformacional. • Emerge como una aproximación dominante a partir de los ’90. • Se refiere a un proceso de influencia sobre las actitudes, conducta y valores de los miembros de la organización, en el que además se desarrolla compromiso con cambios importantes en los objetivos y estrategias de la organización. • Los líderes transformacionales: • Resaltan el valor e importancia de los resultados de la tarea. • Activan las necesidades de orden superior de los subordinados. • Les animan a ir más allá de sus propios intereses y trabajar por la organización. • Transmiten confianza y respeto.
2. Principales aproximaciones teóricas.2.7. El liderazgo transformacional. • Incluye las siguientes dimensiones : • Carisma (influencia idealizada): la capacidad de influir sobre los subordinados a través de las emociones que suscita el líder y la identificación con éste. • Motivación inspiradora: grado en el que el líder ofrece una visión motivadora e inspiradora, presenta retos difíciles pero motivadores, comunica optimismo sobre el logro de objetivos, y explica el sentido y el significado de las tareas. • Estimulación intelectual: grado en el que el líder incrementa la atención sobre los problemas, y estimula que se vean desde una nueva perspectiva. • Consideración individualizada: grado en el que el líder ofrece apoyo, estímulo y promueve el desarrollo de cada uno de sus colaboradores.