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1. Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences. Articulation entre préparation et pratique(s) de classe. alain.jameau@bretagne.iufm.fr Directrices : G. Gueudet et M. Coquidé

2. Plan Thème de recherche Cadres Théoriques Méthodologie-Principes Méthodologie cette année Questions Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences. Articulation entre préparation et pratique(s) de classe 

3. Thème de recherche • Les connaissances des enseignants de sciences • Pendant la préparation de la classe • Lors de l’exploitation en classe • Evolution des connaissances • Une typologie… Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe

4. Cadres théoriques • Le modèle de Shulman, 1986 • 3 types de content understanding : SMK, CK, PK • PCK : transformation des connaissances disciplinaires SMK, en SMK pour enseigner • PCK est défini comme une connaissance spécifique pour enseigner Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe

5. Evolutions du modèle A model of science teacher knowledge, modified from Grossman, 1990 and Magnusson, Krajcik & Borko, 1999 Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences. Articulation entre préparation et pratique(s) de classe 

6. en sciences • Les pratiques expérimentales • Constitution d’un référent empirique (Martinand, 1986) • Construction de modèles (Martinand, 1986) • 3 modes didactiques (Coquidé, 1998) • Familiarisation pratique  • Investigation empirique • Élaboration théorique Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe

7. Méthodologie - Principes • Etude de cas-suivi sur plusieurs semaines • Enseignants de cycle 3 et de collège • Des données : • Un questionnaire  • Un journal de bord (Power, 2008; Gueudet & Trouche, 2009)  construit avec les enseignants • Observations en classe; Film de certaines séances Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe

8. Méthodologie - Principes • Des entretiens (enregistrement audio) • Avant la classe • À chaud • Autoconfrontation (Clot & Faïta, 2000 ; Clot, Faïta, Fernandez & Scheller, 2001) • Croisée (film) Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe

9. Entretien 1 Présentation Questionnaire Observation 2 Autoconfrontation simple Observation 1 Entretien 2 « à chaud » Autoconfrontation croisée Semaine x+1 Semaine 2 Semaine x Semaine 1 Renseignement du journal de bord Entretien 4 Fin de séquence Semaine n Planification Sur 2 années Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe 

10. Méthodologie cette année • Classe de troisième : la mécanique • Classe de CM1/CM2 : thème non défini • Suivi : • Collège : 8 séances • Les données : • Le questionnaire • Le journal de bord  • Les entretiens • Autoconfrontation sur la masse et le poids Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences. Articulation entre préparation et pratique(s) de classe 

11. Entretien 1 Présentation Questionnaire Observation 2 Autoconfrontation simple Observation 1 Entretien 2 « à chaud » Autoconfrontation croisée Poids et masse S5 et S6 : 9/02 et 11/02 2/03/10 S1 : 22/01 et 28/01 14/01/10 Renseignement du journal de bord Entretien 4 Fin de séquence 11/03 et 12/03 Planification en mécanique Observation de la classe toutes les semaines – Enregistrement local audio - Entretien à chaud. Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences.  Articulation entre préparation et pratique(s) de classe 

12. QUESTIONS • Autoconfrontation ? • Savoir/connaissance et action ? • Construction des savoirs mobilisés : schèmes et habitus ? • Dans l’action : pédagogie et didactique • Descripteurs ? Alain Jameau - Les connaissances mobilisées par les enseignants dans l'enseignement des sciences. Articulation entre préparation et pratique(s) de classe