REFORMAS EDUCATIVAS

1. REFORMAS EDUCATIVAS ROSA PIQUERAS OLMEDA ISABEL MORENO TORRES VERÓNICA GAMÓN ESCAMILLA IRENE BUIGUES ORTOLÁ

2. 2002 Ley Orgánica de Calidad de la Enseñanza 1990 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 2006 Ley Orgánica de Enseñanza

3. LOGSE (1990): educación y formación efectiva y de calidad para todos • LOCE (2002): desarrollo y modificación de algunas de las disposiciones establecidas en la LOGSE orientadas a la mejora de la calidad. • LOE (2006): educación escolar de calidad y asequible a todos, sin distinción de ninguna clase, en condiciones de igualdad de oportunidades, con garantía de regularidad y continuidad y adaptada progresivamente a los cambios sociales

4. REFORMAR PARA MODERNIZAR ESTRUCTURAS QUE HABÍAN QUEDADO ANTICUADAS APARECEN EN LA LOGSE: • Ampliación de la educación obligatoria hasta los 16 años. Derecho de cursar la enseñanza obligatoria hasta los 18 años. • Educación permanente. • Inclusión de las Enseñanzas artísticas en la enseñanza general. • Actualización de la Formación Profesional.

5. LEY ORGÁNICA DE ENSEÑANZA (LOE) 2006

6. LEY ORGÁNICA DE LA ENSEÑANZA • TITULO PRELIMINAR • Capítulo 1: Principios y fines de la educación • Capítulo 2: La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida • Capítulo 3: Currículo • Capítulo 4: Cooperación entre Administraciones Educativas

7. l TITULOS DE LA LOE TITULO I: LAS ENSEÑANZAS Y SU ORDENACIÓN TITULO II: EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN TITULO III: PROFESORADO TITULO IV: CENTROS DOCENTES TITULO V: PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS TITULO VI: EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO TITULO VII: INSPECCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO TITULO VIII: RECURSOS ECONÓMICOS

8. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN • Equidad • Transmisión de valores • Aprendizaje permanente • Flexibilidad • Motivación del alumnado • Esfuerzo compartido • Evaluación del conjunto del sistema educativo

9. Aprendizaje permanente • Todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida • Facilitar a las personas adultas su incorporación a las diferentes enseñanzas • Promover ofertas de aprendizaje flexible a aquellos jóvenes y adultos que abandonaron el sistema educativo sin ninguna titulación • Promover que toda la población alcance una formación de educación secundaria postobligatoria o equivalente

10. Currículo • El gobierno fijará el currículo de las enseñanzas básicas • Los contenidos mínimos de las enseñanzas mínimas no requerirán más del 55% de los horarios escolares en CC.AA. que tengan lengua cooficial y el 65% para aquellos que no la tengan

11. ¿Está vigente el principio de Atención a la Diversidad?

12. ¿Cómo afronta la escolarización de los hijos de los inmigrantes?

14. TITULO I: LAS ENSEÑANZAS Y SU ORDENACION • CAPITULO I: EDUCACION INFANTIL • CAPITULO II: EDUCACION PRIMARIA • CAPITULO III: EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA • CAPITULO IV: BACHILLERATO • CAPITULO V: FORMACION PROFESIONAL • CAPITULO VI: ENSEÑANZAS ARTISTICAS • CAPITULO VII: ENSEÑANZAS DE IDIOMAS • CAPITULO VIII: ENSEÑANZAS DEPORTIVAS • CAPITULO IX: EDUCACION DE PERSONAS ADULTAS

15. CAPITULO I: EDUCACION INFANTIL • Desde el nacimiento hasta los 6 años de edad • Carácter voluntario • Objetivos: desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños • Dos ciclos: • 0-3 años: aumento progresivo de las plazas públicas (Plan Educa3) • 3-6 años: gratuito. Tasas de escolarización cercanas al 100% • Primera aproximación a la lengua extranjera en el segundo ciclo, así como a las tecnologías de la información

16. CAPITULO II: EDUCACION PRIMARIA • 6 cursos académicos: 6-12 años de edad • 3 ciclos de 2 años cada uno. Se organizan en áreas: • Conocimiento del medio natural, social y cultural • Educación física • Educación artística • Lengua castellana y literatura y, si la hubiera, lengua cooficial y literatura • Lengua extranjera • Matemáticas • En uno de los cursos del tercer ciclo se añadirá educación para la ciudadanía y los derechos humanos • En el tercer ciclo se podrá añadir una segunda lengua extranjera

17. Finalidad: proporcionar a los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al calculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad • Especial atención a la diversidad del alumnado • Evaluación continua y global • El alumnado accederá a la etapa siguiente siempre que haya alcanzado las competencias básicas correspondientes y el grado de madurez. En caso contrario, podrá repetir el curso pero solo una vez a lo largo de toda la educación primaria • Al finalizar el segundo ciclo, el centro hará una evaluación de diagnostico, con carácter formativo y orientador para el centro e informativo para las familias

18. CAPITULO III: ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA • 4 cursos: 12-16 años • Finalidad: adquisición de los elementos básicos de la cultura, desarrollo y consolidación de los hábitos de estudio y de trabajo, preparación para estudios posteriores y para la inserción laboral y formación para el ejercicio de los derechos y obligaciones como ciudadanos • Especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado

19. ESTRUCTURA DE LA ESO • Cursos primero a tercero: • Materias: - Ciencias de la naturaleza - Educación física - Ciencias sociales, geografía e historia - Lengua castellana y literatura - Lengua extranjera - Matemáticas - Educación plástica y visual - Música - Tecnología • Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en uno de los tres cursos • En el tercer curso la materia de ciencias de la naturaleza podrá desdoblarse en biología y geología, por un lado y física y química por otro • Oferta de materias optativas que deberán incluir una segunda lengua extranjera y cultura clásica

20. Cuarto curso: • Materias:- Educación física - Educación ético-cívica - Ciencias sociales, geografía e historia - Lengua castellana y literatura - Matemáticas - Primera lengua extranjera • Además deberán elegir tres de las siguientes materias: - Biología y geología - Educación plástica y visual - Física y química - Informática - Latín - Música - Segunda lengua extranjera - Tecnología • Materias optativas • Carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios, como para la incorporación a la vida laboral

21. ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA • Programas de diversificación curricular: dirigido a alumnos que no estén en condiciones de promocionar a tercero y ya hayan repetido en secundaria • Evaluación continua y diferenciada según las distintas materias del currículo • Las decisiones de promoción de un curso a otro y de la obtención final del titulo serán tomadas por el conjunto de profesores • Los alumnos promocionaran de curso cuando superen los objetivos o suspendan dos materias como máximo. En este ultimo caso seguirán programas de refuerzo

22. ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA • Solo se podrá repetir una vez el mismo curso y dos veces como máximo en la etapa • Evaluación de diagnostico al final del segundo curso, con carácter formativo y orientador para el centro e informativo para las familias • Obtención del titulo de Graduado en ESO: acceso a bachillerato, FP de grado medio y al mundo laboral • Programas de calificación profesional inicial: dirigidos a alumnos mayores de 16 años que no hayan obtenido el titulo de Graduado en ESO

23. CAPITULO IV: BACHILLERATO • Finalidad: proporcionar a los alumnos formación, madurez intelectual y humana. Permite el acceso a estudios superiores • Requisitos de acceso: titulo de Graduado en ESO • Dos cursos académicos • Tres modalidades: • Artes • Ciencias y Tecnología • Humanidades y Ciencias Sociales • Materias comunes, materias de modalidad y materias optativas. En el curso 2008-2009 se incorpora una nueva asignatura obligatoria: Ciencias para el Mundo Contemporáneo

24. Evaluación continua y diferenciada según las materias. El profesor de cada materia decidirá si el alumno ha superado los objetivos de esta. • Promoción de curso: cuando se superen las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo. En este caso se matricularan y examinaran de las materias pendientes. • Obtención titulo de Bachiller: efectos laborales y académicos • Acceso a la universidad: prueba de acceso valida para las distintas titulaciones

25. CAPITULO V: FORMACION PROFESIONAL • Finalidad: preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional • Ciclos formativos: grado medio y grado superior

26. CAPITULO VI: ENSEÑANZAS ARTISTICAS • Finalidad: proporcionar una formación artística de calidad • Enseñanzas elementales y profesionales de música y danza • Enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño • Enseñanzas artísticas superiores

27. CAPITULO VII: ENSEÑANZAS DE IDIOMAS • Finalidad: Capacitar al alumnado para el uso adecuado de los diferentes idiomas • Niveles: básico, intermedio y avanzado • Requisitos: tener 16 años cumplidos • Certificado de los diferentes niveles • El titulo de Bachiller habilita para el acceso al nivel intermedio de la primera lengua extranjera cursada en bachillerato

28. CAPITULO VIII: ENSEÑANZAS DEPORTIVAS • Finalidad: preparar a los alumnos para la actividad profesional en relación con una modalidad o especialidad deportiva • Grado medio: necesario titulo de Graduado en ESO. Obtención del Titulo de Técnico Deportivo en la especialidad correspondiente • Grado superior: necesario titulo de Bachiller o Técnico Deportivo. Obtención del Titulo de Técnico Deportivo Superior. Permite el acceso a la universidad

29. CAPITULO IV: EDUCACION DE PERSONAS ADULTAS • Finalidad: ofrecer a los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional • Enseñanzas básicas: pruebas para la obtención del titulo de Graduado en ESO • Enseñanzas postobligatorias: bachillerato y FP • Oferta publica de educación a distancia (TICs) • Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años

31. ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES

33. La dirección de los centros docentes

34. FUNCIÓN DOCENTE Y CARRERA PROFESIONAL LOE - Define la función del profesorado. - Profesorado en las distintas enseñanzas: . Ed. Infantil - 1er ciclo (maestro ed inf o equiv) - 2º ciclo igual + apoyo maestro Otras espec - Ed. Primaria - maestro esp menos música, ed física e idiomas - Ed Secundaria obligatoria y bachillerato titulo licenciado, arquitecto o ingeniero + formación pedagógica o didáctica - Formación Profesional igual q antes. Excepcionalmente otros Prof. no titulados q desarrollen su actividad en el ámbito laboral • Enseñanzas artísticas: titulo licenciado, arquitecto o ingeniero + formación pedagógica o didáctica. El gobierno podrá incluir otras exigencias. Excepcionalmente otros Prof. no titulados q desarrollen su actividad en el ámbito laboral. - Enseñanzas de Idiomas titulo licenciado, arquitecto o ingeniero + formación pedagógica o didáctica. Excepcionalmente otros Prof. no titulados q desarrollen su actividad en el ámbito laboral - Enseñanzas deportivas titulo licenciado, arquitecto o ingeniero + formación pedagógica o didáctica. Excepcionalmente otros Prof. no titulados q desarrollen su actividad en el ámbito laboral • Educación personas adultas: titulo académico, profesional. Deberán contar con la titulación establecida con carácter general para impartir las respectivas enseñanzas.

35. FUNCIÓN DOCENTE Y CARRERA PROFESIONAL • LOE • FORMACIÓN DEL PROFESORADO • - Formación inicial: titilación académica + formación pedagógica • Incorporación a la docencia en centros públicos: profesor tutor + profesor en formación • FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO DE CENTROS PÚBLICOS • - Oferta diversificada y gratuita. • - Facilitar acceso a los profesores a titulaciones universitarias. • -Movilidad internacional, intercambios y estancias en países. • RECONOCIMIENTO , APOYO Y • VALORACIÓN DEL PROFESORADO • - Acceso gratuito a bibliotecas y museos públicos. Servicio de préstamo de libros y otros materiales con acreditación. • - Medidas para el profesorado de centros públicos: protección y asistencia jurídica. Cobertura de responsabilidad civil. • - Evaluación de la función docente: se fomentará la evaluación voluntaria; meritos para traslados y carrera docente

36. EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO LOE -Finalidad de la evaluación -Ámbito de la Evaluación -Organismos responsables de la evaluación: Instituto de evaluación + Administración Educativa. Elaboran el sistema estatal de indicadores de la educación. -Evaluaciones generales de diagnóstico. -Evaluaciones de los centros -Evaluación de la función directiva. -Difusión del resultado de las evaluaciones. -LOE 2008 – 2009: Evaluación general de diagnostico en 4º de primaria y 2º de secundaria. -LOGSE: INCE en colaboración con CCAA -LOCE: INECSE: Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del sistema educativo.

37. INSPECCIÓN EDUCATIVA

38. VARIOS

39. VARIOS

40. CONCLUSIONES • Bachiller: -En la LOGSE son 2 cursos (no indica los años de permanencia).Son 4 modalidades (Artes, Ciencias de la Naturaleza y la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales y Tecnología). -En cambio, en la LOCE y LOE son 2 cursos, máximo de permanencia 4 años y son 3 modalidades: Artes, Ciencia- Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales. • Evaluación: -En la LOGSE solo se puede repetir al finalizar el1º ciclo y una vez en 3º o4º (Promoción automática). -En cambio, la LOCE y LOE se puede repetir si se suspende 3 o más asignaturas, sólo una vez por curso.

41. CONCLUSIONES • Asignaturas: La LOGSE contemplaba transversalmente la asignatura de Educación para la ciudadanía. La LOE incluye una nueva asignatura Educación para la ciudadanía. • Director: En la LOGSE lo elige el Consejo Escolar entre los profesores del centro. En cambio, en la LOCE y LOE lo elige la Administración y representantes del Centro. • Conclusión final: Tras comparar las tres leyes hemos visto que son muy similares, ya que todas se basan en la LOGSE. Aunque la LOCE y LOE introducen algunas novedades influenciadas por el partido político gobernante en el momento.