Existencialismo y Educación

1. Existencialismo y Educación EDUC 420 MC Arribas http://es.youtube.com/watch?v=LbxZ6WdTi5M

2. Cómo se siente hoy • Qué les gustaría hacer • Qué temas quieren discutir

3. Expresiones • “Vivir es un absurdo” • “Estamos condenados a morir” • “El universo carece de sentido y de propósito” • “El temor y la a • ngustia nos sobrecoge …” • “Dónde esta nuestra libertad?

4. Conceptos básicos • Reflexión personal • Esencia humana • Auto determinación • Creación de valores personales • Despertar la conciencia • Igualdad de oportunidades • Auto expresión

5. Los existencialistas respiran una atmósfera de pesadumbre y desasosiego • EXISTENCIA - ESENCIA

6. Definición • Es la expresión de la problemática del H moderno • Es la reacción contra nuestra época y a la vez una consecuencia de ella

7. Constituye un grito de rebelión contra los sistemas filosóficos, políticos y sociales donde el individuo es considerado como si fuera un objeto

8. Es una reacción contra la sociedad moderna producto de la tecnología, la industrialización y la urbanización, en el cual el individuo pierde todo sentido de pertenencia

9. Ejes

10. Origen y Desarrollo • Nace como una reacción frente a las tradiciones filosóficas que buscan descubrir un orden universal • Existencialistas franceses • Jean-Paul Sartre, Albert Camus y Simone de Beauvoir • escritos que popularizaron temas existenciales • Libertad, la Nada, el Absurdo • Se popularizó especialmente después de la segunda Guerra Mundial

11. Orígenes • Heráclito: • “ Yo me he investigado a mí mismo” • Protágoras • “Tal como parece para mi cada cosa, así es para mí, y tal como parece para ti, así es para ti” • Sócrates: • “es la de promover en el hombre la investigación en torno al hombre. Esta investigación debe tender a poner al hombre, a cada hombre individual, en claro consigo mismo”

12. CLASES DE EXISTENCIALISMO Existencialistas abiertos Aceptan una trascendencia absoluta y extramundana Sören Kierkegaard Karl Jaspers Gabriel Marcel Miguel de Uamuno Jacques Maritain

13. Orígenes • Soren A. Kierkegaard- (1813-1855) • Padre del existencialismo • Filosofía de la fe, en tanto considera que ésta es la que salva al hombre de la desesperación, siendo ésta un arriesgado 'salto' hacia Dios, en quien 'todo es posible'. • El concepto de la angustia • La enfermedad mortal

14. Reaccionó contra el idealismo • La ambigüedad y lo absurdo de la situación humana • El individuo tiene que estar siempre dispuesto para desafiar las normas de la sociedad

15. Elegir en el mundo le provoca angustia y elegirse a sí mismo, desesperación, que es la 'enfermedad mortal': “La nada engendra la angustia (...) Los conceptos de miedo y otros similares se refieren siempre a algo concreto, en tanto que la 'angustia' es la realidad de la libertad en cuanto posibilidad frente a la posibilidad.”

16. Federico Nietzsche • Representa el segmento ateísta dentro del movimiento • Pesimismo trágico • La gaya ciencia (1882) • “Dios está muerto” • Rechazó toda la tradición moral judeocristiana • Ideas heroicas http://es.youtube.com/watch?v=wGuxcd2HEJ0

17. Existencialistas cerrados Afirman: La trascendencia es relativa o intramundana y por lo tanto la vida es un absurdo. Martin Heidegger Jean Paul Sartre Simone de Baeuvoir Maurice Merleau-Ponty Albert Camus

18. Jean Paul Sartre (1905-1980)(francés) • “la existencia precede la esencia” • http://es.youtube.com/watch?v=9fNW0xGpX0c • La náusea

19. Jean-Paul Sartre • Ateísmo y pesimismo • Los seres humanos necesitan una base racional para sus vidas pero son incapaces de conseguirla • “pasión inútil” • Resaltó la libertad, la elección y la responsabilidad humana • El ser y la nada (1943)

20. Martin Heidegger (alemán) • Análisis profundo del ser • El H y su realidad mundo ser (1889-1976)

21. Comunicación • Comunicación realista YO Otro Mundo De la Comunicación

22. Comunicación • Comunicación existencialista YO Otro Mundo De la Comunicación

23. Temas • Fracaso de los sistemas • Paradoja y el absurdo • Desesperación y angustia • Sentido del riesgo y el drama del individuo • Valor exclusivo de la subjetividad • Incertidumbre absoluta de lo subjetivo

24. Características • Concepción de la vida como dolor, lucha, destrucción, crueldad, incertidumbre y error • Idea del H como creador de sus propios valores, de su propia vida y responsable de su existencia personal

25. Preocupación por el sentido de anomia (carencia de normas sociales y de su degradación) del hombre moderno y su conducta conformista colectiva • Concepto de la angustia y la visión de la esencia del H proyectada hacia el futuro

26. Filosofía • Cada cosa se identifica por su esencia • H- En búsqueda de lo que le da sentido a la existencia • Búsqueda de la verdad personal http://es.youtube.com/watch?v=m83Pr1imZxc

27. Cómo será la educación existencialista

28. Educación existencialista • Debe alentar el desarrollo de la individualidad, la creatividad y la autonomía y no la adaptación a un grupo • La enseñanza individualizada o la individualización de la enseñanza • Ej. Escuela Summerhill-Inglaterra

30. Escuela Summerhill-Inglaterra • El alumno selecciona sus clases/intereses • Uso del castigo como elemento en contra de los demás • La realización del individuo • Educación individualizada • Libertades vs responsabilidades • Maestro-ayuda en la búsqueda de la plenitud http://www.summerhillschool.co.uk/

31. Filosofía y Educación • Realidad • Sujetiva • Valores • Seleccionados libremente de acuerdo a la percepción personal • http://es.youtube.com/watch?v=7Ipt-73dq1c

32. Conocimiento • Seleccionado individualmente • El significado depende de la acción y el propósito • La verdad es subjetiva

33. Filosofía y Educación • Rol del maestro • Cultivar la selección personal e individual • Autodefinición • Ayudar al estudiante mismo y su situación

34. Filosofía y Educación • Énfasis del aprendizaje • Conocimiento y los principios de la condición humana • Actos de selección personal • Desarrollo de la creatividad

35. Implicaciones pedagógicas • Momento existencial/Momento de la verdad • Período de la pubertad • Autoconciencia existencial • Preguntas sobre el ser • Razón de la vida • Creencias • Valores • Provocar el diálogo

36. Implicaciones pedagógicas • Énfasis del currículo • Selección de materias • Electivas • Áreas: emocional, estética y filosófica • Humanidades • Artes

37. Puntos en controversia • No se especifican metas y objetivos educativos • El estudiante los determina • Se ponen a las pruebas estandarizadas • La instrucción es autodirigida