Faculté d’éducation

1. Facultéd’éducation EDU 5671 Le counseling: théories et pratique I Semaines 9 et 10 L’approche d’Albert Ellis Professeur André Samson, Ph.D., c.o.

2. Plan de la présentation • 1. Albert Ellis • 2. Les fondements de la théorie • 2.1 Hédonisme responsable • 2.2 L’humanisme • 2.3 La rationalité • 2.4 Facteurs biologiques • 2.5 Facteurs sociaux • 3. L’utilisation du modèle A-B-C • 3.1 Fonction thérapeutique du modèle A-B-C • 3.2 Illustration de l’opérationnalité du modèle A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

3. Plan de la présentation • 4. Thérapie rationnelle-émotive-comportementale • 4.1 Objectifs de la thérapie • 4.2 Évaluation du client • 4.3 Relation thérapeutique • 4.4 Format des sessions • 4.5 Travail thérapeutique selon le modèle ABCDEF • 5. Le débat thérapeutique • 5.1 Stratégies pour le débat thérapeutique • 5.2 Styles de discussion thérapeutique EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

4. 1. Albert Ellis EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

5. 1. Biographie d’Albert Ellis • Albert Ellis est né le 27 septembre 1913 à Pittsburg de parents Juifs. Il vint s’établir avec ses parents à New York à l’âge de quatre ans. Sa mère était très indépendante pour son temps et prenait très peu soin de ses enfants. Tandis que son père était très paternel, mais souvent absent de la maison pour raisons d’affaires. • Ellis était souvent malade et très affecté par le dysfonctionnement du couple parental. Il commença à se prendre en charge dès l’âge de 7 ans et apprit très tôt à vaincre l’adversité au moyen de ses pensées. Il décida d’adopter des pensées positives par rapport à ses compétences et ses mérites. • Après avoir obtenu un baccalauréat en arts (affaires) et travaillé dans le commerce, Ellis fit sa maîtrise et son doctorat en psychologie clinique, de 1943 et 1947, à l’Université Columbia de New York. Il commença à pratiquer comme thérapeute familial. Il prit soin de s’initier à la psychanalyse afin de mieux aider ses clients. • Déçu par l’approche psychanalytique, Ellis se consacra à la lecture de la philosophie grecque et asiatique qui lui permit de développer la méthode consistant à se concentrer sur ses pensées pour explorer ses problèmes. EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

6. 1. Albert Ellis • Ellis commença à pratiquer la thérapie qu’il appela « rationnelle » en 1955. En 1959, il fonda l’Institut pour la thérapie rationnelle émotive (Institute for Emotive Therapy) qui porte actuellement son nom (Albert Ellis Institute). • Président de son Institut depuis sa fondation, Albert Ellis sera écarté de ses fonctions officielles par son directeur, Dr. Michael Brother, en septembre 2005. Il meurt en 2007. • Albert Ellis fut un auteur très prolifique. Il a écrit plus de 700 articles, 55 livres et plusieurs monographies. L’association américaine des psychologues cliniciens le classe au second rang après Carl Rogers et avant Sigmund Freud. • Ellis est très ouvert concernant sa vie personnelle. Il utilise souvent sa vie comme exemple (role model) dans son travail thérapeutique. Il aime raconter à ses clients comment il était incapable d’aborder une fille dans sa jeunesse. Pour vaincre sa peur, il s’efforça d’en approcher 100 au « Bronx Botanical Gardens » pendant une période d’un mois. Il utilisa la même méthode pour diminuer la peur d’être rejeté, inventant ainsi naturellement l’approche émotive rationnelle. EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

7. 1. Albert Ellis • Les ouvrages les plus populaires d’Albert Ellis sont: Sex Without Guilt (1958), The Encyclopedia of Sexual Behavior (1961) et The Art and Science of Love (1965). • Ces livres ont grandement influencé l’évolution de la thérapie familiale, ainsi que le comportement sexuel des américains. • Même si Ellis fut professeur de psychologie dans trois universités américaines, il investit beaucoup de ses énergies dans la pratique de la psychothérapie et la formation des thérapeutes au sein de l’Institut Albert Ellis à New York. • Établi en 1959, l’Institut Albert Ellis offre des ateliers et des entraînements théoriques et pratiques en psychothérapie individuelle et de groupe. Ellis a fondé le « Journal of Rational-Emotive Behavior and Cognitive-Behavior Therapy ». À l’âge de plus de 90 ans, il travaillait encore 7 jours par semaine, de 9:00 a.m. à 10:00 p.m. EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

8. 1. Albert Ellis (L’Institut sur East 65th St. à NY) EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

9. 2. Les fondements de la théorie EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

10. 2. Les fondements de la théorie 2.1 Hédonisme responsable EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

11. 2. Les fondements de la théorie 2.2 L’humanisme Priorité à l’humain • Pour Ellis, l’humain prime sur tout et ce, même sur des principes comme le bien ou le mal. • Ellis affirme que les individus doivent s’accepter et être acceptés inconditionnellement. • Il n’existe pas de différence de valeur entre les individus. L’essence humaine est la même pour chaque être humain. • Ellis croit qu’il importe d’accepter chaque client comme un être humain dont l’essence est différente de son comportement. EDU 5671 - Approche psychodynamique

12. 2. Les fondements de la théorie 2.3 La rationalité Apprentissage de la rationalité • La rationalité fait référence à l’utilisation de méthodes efficaces, flexibles, logiques et scientifiques. • L’approche rationnelle-émotive-comportementale vise à enseigner aux individus comment obtenir ce qu’ils recherchent, et ce, d’une manière rationnelle (être efficients, logiques et flexibles). • Cette attitude invite à réexaminer les premiers enseignements parentaux et religieux et ce, afin de développer une nouvelle philosophie de la vie qui sera source d’un bonheur aussi durable que possible (hédonisme responsable). EDU 5671 - Approche psychodynamique

13. 2. Les fondements de la théorie 2.4 Facteurs biologiques Influences négatives • Ellis reconnaît le fait que les facteurs biologiques contribuent tant au développement de l’individu qu’à ses difficultés psychologiques. • Pour Ellis, l’humain, de par sa nature biologique, manifeste une tendance à se détruire inutilement et sévèrement. • De plus, l’humain est prédisposé à maintenir et entretenir inconsciemment un disfonctionnement mental. EDU 5671 - Approche psychodynamique

14. 2. Les fondements de la théorie 2.5 Facteurs sociaux Impact relationnel • Les relations interpersonnelles dans les familles, avec les pairs, à l’école et dans différents groupes sociaux ont un impact sur les attentes que les individus développent par rapport à eux-mêmes et par rapport aux autres. • Les individus qui reçoivent souvent des critiques de leurs parents, de leurs enseignants ou de leurs pairs auront tendance à se percevoir de manière négative et à se préoccuper de ce que les autres disent ou pensent d’eux. • Selon Ellis, les institutions sociales ont tendance à promouvoir des valeurs absolues et irrationnelles qui imposent certaines formes de comportement et au détriment des individus. EDU 5671 - Approche psychodynamique

15. 2. Les fondements de la théorie EDU 5671 - Approche psychodynamique

16. 3. Le modèle A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

17. 3. Le modèle A-B-C 3.1 La fonction thérapeutique de la théorie A-B-C • Selon ce modèle, un événement activant (A) sollicite le système de croyances (B) qui à son tour provoque un comportement (C). EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

18. 3. Le modèle A-B-C 3.1 La fonction thérapeutique de la théorie A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

19. 3. Le modèle A-B-C 3.2 Illustration du modèle A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

20. 3. Le modèle A-B-C 3.2 Illustration du modèle A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

21. 3. Le modèle A-B-C 3.2 Illustration du modèle A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

22. 3. Le modèle A-B-C EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

23. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.1 Objectifs de la thérapie EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

24. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.2 Évaluation du client EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

25. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.3 Relation thérapeutique EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

26. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.3 Relation thérapeutique EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

27. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.4 Format des sessions EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

28. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.4 Format typique d’une session EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

29. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.5 Travail thérapeutique selon le modèle théorique ABCDEF EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

30. 4. Thérapie rationnelle - émotive - comportementale 4.5 Travail thérapeutique selon le modèle théorique ABCDEF EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

31. 5. Le débat thérapeutique 5.1 Stratégies pour engager le débat thérapeutique EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

32. 5. Le débat thérapeutique 5.2 Styles de discussion thérapeutique (Beal et al., 1996) EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

33. Activités d’intégration Questions à répondre • Décrivez, en utilisant vos propres termes, la philosophie générale de l’approche développée par Albert Ellis : c’est-à-dire quelle est sa conception de l’humain et des causes de ses comportements dysfonctionnels, les rôles de l’aidant et de l’aidé dans le processus thérapeutique et les conditions qui favorisent les changements chez l’aidé (deux à trois pages, 1,5 interligne). • Selon vous, quelles sont les qualités et les valeurs que l’on doit généralement retrouver chez un conseiller qui utilise l’approche développée par Albert Ellis (une page, 1,5 interligne). EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

34. Activités d’intégration Questions à répondre • 3. En vous référant aux articles suivant : • Ellis, A. (2004). How my theory and practice of psychotherapy has influenced and changed other psychotherapies. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 22(2), 79-83. • Ellis, A., & Joffe, D. (2002). A study of volunteer clients who experience live sessions of REBT in front of a public audience. Journal of Rational Emotive and CognitiveBehavior Therapy, 20(2),151-158. • Ellis, A. (2003). Early theories and practices of rational emotive behavior theory and how they have been augmented and revised during the last three decades. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 21, 219-243. • Décrivez brièvement quelle est l’apport spécifique de l’approche développée par Albert Ellis. (deux pages, 1,5 interligne), EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

35. Références EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis

36. Références EDU 5671 - L’approche d’Albert Ellis