Charakterystyka dziecka sześcioletniego

1. Charakterystyka dziecka sześcioletniego

2. Szósty rok życia kończy średnie dzieciństwo, a rozpoczyna późne. Aktywność dziecka sześcioletniego przekształca się z aktywności spontanicznej, gdzie głównie dominuje zabawa w aktywność usystematyzowaną związaną z obowiązkami i przestrzeganiem norm społecznych.

3. Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka • poprawia się płynność i szybkość ruchów dłoni • mięśnie stają się silniejsze (wzrasta siła skurczu) • rozwijają się wszystkie narządy wewnętrzne • zwiększa się odporność na choroby • dziecko musi często zmieniać pozycję – w jednej szybko się męczy • dziecko lubi podpierać się, klęczeć, kłaść się na blacie stołu, biurka, ławki

4. Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka • rosną mu stopy i zanika fizjologiczne płaskostopie • wydłużają się i twardnieją kości kończyn • rosną zęby stałe • zmieniają się proporcje ciała oraz zwiększa się odporność na zmęczenie • rozpoczyna się pierwszy etap kostnienia nadgarstka (część chrząstek zamienia się w kości)

5. Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka • nie boi się ryzyka, kompletnie nie myśli o niebezpieczeństwie • ma czasem problemy z koordynacją ruchową (okres wzrostu) • bardzo go interesuje temat wypadających mleczaków – stanowi to powód do dumy • dobrze rysuje i maluje, może mieć trudności z pisaniem • rysuje koło, kwadrat, prostokąt, romb

6. Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka • hałaśliwy • żywiołowy • pełen energii • sprawny fizycznie • lubi zabawy ruchowe, ale może się szybko męczyć • główną formą aktywności jest zabawa i działanie

7. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka • podlega gwałtownym emocjom: od entuzjazmu do agresji • chce być naj…: najlepsze, najszybsze, najsilniejsze, najmądrzejsze • jeśli ma dobry nastrój to jest entuzjastyczne i pomocne • czasem oszukuje • jest bardzo czułe na krytykę • stara się przestrzegać reguł podczas uczestnictwa w grach i zabawach

8. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka • ma problem z przyznaniem się do winy • może mieć kłopot z współdziałaniem z rówieśnikami ze względu na potrzebę rywalizacji i zwyciężania • przyjaźni się głównie z osobami tej samej płci • ma najlepszego przyjaciela • ma trudności z zauważaniem potrzeb innych • boi się samotności, ciemności, duchów, burzy, ognia itp.

9. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka • lubi bawić się w zabawy tematyczne, których treścią są stosunki międzyludzkie, np. zabawy w dom, w sklep, w szkołę itp. • przewiduje intelektualne i emocjonalne skutki swego działania • próbuje opanowywać swoje reakcje oraz ich przejawy zewnętrzno-ruchowe i słowne • opiekuje się młodszym rodzeństwem lub słabszym rówieśnikiem

10. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka • zawiera pierwsze przyjaźnie • jest radosne i szczęśliwe, kiedy akceptuje je grupa rówieśnicza • rozwija się u niego poczucie odpowiedzialności, samodzielność, umiejętność podporządkowania swoich działań określonemu celowi, umiejętność samooceny • bardzo szybko zmienia uczucia przyjaźni na wrogość

11. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka • wykazuje skłonności do egocentryzmu, skrupulatnego przestrzegania rytuałów, agresji, buntu i drażliwości • potrafi być kochające i przyjazne • z entuzjazmem współpracuje z innymi • z trudem akceptuje brak własnego sukcesu i niełatwo pokonuje frustracje • nawiązuje interakcje z rówieśnikami • emocje są gwałtowne i zmienne – w jednej chwili jest pełne zapału, w kolejnej wpada w złość, a nawet histerię

12. Rozwój intelektualny dziecka • dobrze zapamiętuje wierszyki, piosenki • używa ok. 4 tys. słów • rozpoznaje i zapamiętuje dźwięki • rozróżnia prawą i lewą stronę • układa puzzle • samodzielnie podejmuje decyzje

13. Rozwój intelektualny dziecka • rozumie pojęcie czasu, przestrzeni, koloru, liczb • rozumie, że rzecz widziana z daleka wydaje się mniejsza niż jest w rzeczywistości • rozumie różnicę pomiędzy czymś przypadkowym a zamierzonym • zna dni tygodnia, nazwy miesięcy, pory roku • potrafi się skupić na ok. 15 minut

14. Rozwój intelektualny dziecka • nie ma podzielności uwagi • bawi się w zabawy z podziałem na role • interesuje się przyrodą i jej zjawiskami • swobodnie prowadzi rozmowy • próbuje uzasadniać  swoje decyzje • w procesie przyswajania pojęć przechodzi od pojęć prostych do bardziej złożonych, od pojęć ogólnych do szczegółowych

15. Podsumowanie Sylwetka sześciolatka: • skrajności zachowań • gwałtowne wybuchy emocji • stała potrzeba ruchu • potrzeba bycia w centrum zainteresowania • duża chęć poznawania świata