6-LATEK W SZKOLE

1. 6-LATEK W SZKOLE

2. poziom gotowości szkolnej dziecka • nowa postawa programowa • przygotowanie szkoły • demografia CZYNNIKI WAŻNE DLA RODZICÓW

3. Czym różni się myślenie o dziecku u progu szkołyod roku 2009?

4. OBSZARY WAŻNE W OCENIE GOTOWOŚCI SZKOLNEJ 6 - LATKA

5. JAKI POWINIEN BYĆ PRZYGOTOWANY DO NAUKI W SZKOLE SZEŚCIOLATEK? • Jest ciekawy świata, • Potrafi klasyfikować i szeregować, • Bez trudu komunikuje się werbalnie • Potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami • Jest samodzielny

6. Podejmuje uczenie się pod kierunkiem osoby dorosłej – zapamiętuje i wykonuje polecenia, zależy mu na doprowadzeniu pracy do końca, • Jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym, • Interesuje się czytaniem, pisaniem, matematyką czyli…

7. Słucha, ogląda książeczki dla dzieci, • Opowiada historyjkę obrazkową, • Układa układanki, • Dzieli zdanie na wyrazy, wyraz na sylaby oraz łączy sylaby w wyraz, • Zna i stosuje liczebniki porządkowe, • Dodaje i odejmuje liczmany lub przedmioty.

8. KRÓTKI PRZEGLĄD DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ: • interesuje się otaczającym światem, posiada wiedzę o sobie (potrafi powiedzieć jak się nazywa, ile ma lat, gdzie mieszka, zna pory roku, dni tygodnia) • posiada odpowiedni do wieku zasób słów, prawidłowo wymawia wszystkie głoski, swobodnie wypowiada się zdaniami, np. na temat swoich przeżyć, zaobserwowanego zjawiska lub oglądanego obrazka • słucha uważnie poleceń i rozumie ich treść, • skupia uwagę na zadaniu, doprowadza zadanie do końca,

9. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i współdziała w zabawach i sytuacjach zadaniowych, lubi gry zespołowe • zapamiętuje treść bajki, wiersza, potrafi odtworzyć je z pamięci • klasyfikuje i szereguje przedmioty, obrazki • posiada orientację w schemacie ciała i w przestrzeni (potrafi wskazać prawą, lewą rękę, określa położenie przedmiotów nad, pod, na) • jest samodzielny w czynnościach samoobsługowych oraz w sytuacji zadaniowej (podejmuje próby poradzenia sobie z trudnością, jest zainteresowane osiągnięciem celu, stara się dokończyć pracę)

10. dba o bezpieczeństwo własne i innych (bezpiecznie porusza się po drodze, rozumie jak zachować się w sytuacji zagrożenia, wie gdzie można otrzymać pomoc i umie o nią poprosić) • jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym • poprawnie trzyma ołówek, posługuje się nożyczkami, lepi z plasteliny i rysuje • jest zainteresowany czytaniem, pisaniem i matematyką (interesuje się książkami, z uwagą słucha opowiadań, baśni, rozumie sens umownych znaków, zna i stosuje liczebniki porządkowe, dodaje i odejmuje konkretne przedmioty, liczmany)

11. dodaje i odejmuje pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych konkretach. • jest zainteresowany szkołą i działaniami, z którymi wiąże się pełnienie roli ucznia – chce pójść do szkoły Dodatkowe badanie gotowości szkolnej – w poradni psychologiczno – pedagogicznej Tychy ul. Andersa 16

12. Motoryka duża i mała Odporność na choroby Prawidłowe działanie zmysłów • Czy dziecko lubi zabawy ruchowe? • Czy chętnie uczestniczy w zespołowych grach ruchowych? • Czy jest w stanie zachować określoną pozycję przez jakiś czas (spokojnie stać, siedzieć)? • Czy dziecko dobrze widzi i słyszy? • Czy męczy się szybciej niż rówieśnicy? RUCH!!! Na co warto zwrócić uwagę - rozwój fizyczny

13. Prawidłowy chwyt pisarski – umożliwia efektywne i długotrwałe pisanie

14. Analiza i synteza wzrokowa i słuchowa czyli zdolność do odbioru i przetwarzania bodźców, ich rozumienia i reagowania na nie odpowiednią aktywnością ruchową. • Orientacja przestrzenna - czyli zdolność odróżniania strony lewej od prawej oraz określania relacji przestrzennych typu nad, pod, za. Na co warto zwrócić uwagęrozwój percepcyjno - motoryczny

15. Myślenie • Pamięć (wzrokowa, słuchowa, sekwencycja) • Uwaga • Mowa • Nauka wierszyków, piosenek. • Gry typu MEMO. • Zabawy polegające na zapamiętywaniu układu przedmiotów, następnie odgadywanie, co się zmieniło. • Zagadki, zawierające w treści dwie • Proponować dziecku gry planszowe. • Nie wyręczać, dać dziecku szansę, aby samo znalazło rozwiązanie problemu. • Tworzyć zbiory, porównywać • Rozmawiać, słuchać, czytać, • Zachęcać do opowiadania • Uczyć skupiania uwagi Na co warto zwrócić uwagę – rozwój umysłowy

16. Panowanie nad emocjami, • Poczucie obowiązku, • Umiejętność pokonywania trudności, • Zainteresowanie światem, • Przestrzeganie norm • Empatia … Czas Rozmowy Obowiązki Pokazywanie świata Na co warto zwrócić uwagę – rozwój społeczno - emocjonalny

17. KIEDY DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NIE JEST GOTOWE ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY? Gdy ma trudności emocjonalne • W zabawie reaguje gniewem, złości się, obraża, • Łatwo wybucha złością, płaczem, reaguje bardzo impulsywnie, • Okazuje nadmierny lęk, wycofuje się, • Stara się przebywać blisko nauczyciela lub innej osoby dorosłej w stopniu utrudniającym zabawę i naukę w grupie, • Unika sytuacji wymagających samodzielności;

18. KIEDY DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NIE JEST GOTOWE ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY? • Ma niską ocenę gotowości szkolnej wykonaną w przedszkolu; • Gdy ma zaburzone procesy poznawcze • Napotyka na trudności w spostrzeganiu oraz klasyfikowaniu, • Ma trudności z zapamiętywaniem informacji, • Koncentracja uwagi jest chwiejna, bardzo podatna na rozproszenie • Zaburzona jest komunikacja językowa; • Jest niepełnosprawne;

19. Sale lekcyjne powinny składać się z dwóch części: edukacyjnej (wyposażonej w tablicę, stoliki itp.) i rekreacyjnej (odpowiednio do tego przystosowanej). • W klasie I szkoły podstawowej około połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną uczniowie mogą zajmować się rysowaniem i pisaniem, siedząc przy stolikach. • Dzieci mogą korzystać z zeszytów ćwiczeń najwyżej przez jedną czwartą czasu przeznaczonego na edukację matematyczną Nowa podstawa programowa

21. Doświadczenia w Tychach

22. Demografia dla rocznika 2007

24. Diagnozą gotowości do podjęcia nauki – wykonaną w przedszkolu • Obserwacją własną umiejętności dziecka i jego chęcią do nauki • Wynikiem wizyty w wybranej szkole – zobaczenie przygotowania sal, rozmowa z dyrektorem, pedagogiem i wychowawcą (m.in. kwestia świetlicy, obiadów, zmianowości, ilości sześciolatków w klasie). Czym się kierować podejmując decyzję?

25. DLACZEGO WARTO POSŁAĆ SZEŚCIOLATKA DO SZKOŁY? • Odroczenie obowiązku szkolnego - powtarzanie roku, • Stymulacja rozwoju - stały progres, kształtowanie samodzielności, • Prawidłowo realizowany program - dostosowany do możliwości dziecka, szkoła gotowa na przyjęcie 6-latków,

26. PUNKT KONSULTACYJNY DLA RODZICÓW • Poniedziałek 10.00-12.00 • 04.02.2013 • 18.02.2013 • 04.03.2013 • 11.03.2013 • 25.03.2013 • DZIEŃ OTWARTY DLA RODZICÓW DZIECI 6-LETNICH • 02.02.2013 10.00-12.00 Dla rodziców dzieci rocznika 2007

27. SERDECZNIE DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ ppptychy@onet.euwww.ppptychy.pl Tel. 32 227 23 92