Tipos de pesquisa

1. Tipos de pesquisa Professora: Adriana Barros

2. Projeto pedagógico do Serviço Social: • Estabelece “as dimensões investigativa e interventiva como princípio formativo e condição central da formação profissional e da relação teoria e realidade” (ABESS, 1997, p.61) • O perfil profissional: • Netto(1996, p. 125-26) “intelectual que habilitado para operar numa área particular, compreende o sentido social da operação e a significância da área conjunto da problemática social”. • “Daí a necessidade de formar profissionais capazes de desvendar as dimensões constitutivas da chamada questão social, do padrão de intervenção social do Estado nas expressões da questão social, do significado e funcionalidade das ações instrumentais a este padrão através da pesquisa, a fim de identificar e construir estratégias que venham a orientar e instrumentalizar a ação profissional, permitindo não apenas o atendimento das demandas imediatas e/ou consolidadas, mas sua reconstrução crítica.” • (Guerra, 2009, p. 702)

3. Pesquisa • Formação com capacitação • Intervenção profissional qualificada • Produção de conhecimento (patrimônio intelectual e bibliográfico)

4. A pesquisa garante o estatuto de maioridade intelectual para o serviço social; • Guerra(2009) afirma que a atitude investigativa e a pesquisa são parte constituintes do exercício do assistente social; • Lei 8662 exige do Assistente Social tornar a pesquisa um elemento constitutivo do seu trabalho profissional (art. 4° inciso VII e art. 5° incisos I e VIII);

5. Guerra(2009, 703) “assistente social no cumprimento de suas atribuições socioprofissionais, há que realizar permanentemente a pesquisa das condições e relações sob as quais o exercício profissional se realiza, dos objetos de intervenção, das condições e relações de vida, trabalho e resistência dos sujeitos sociais que recebem os serviços. Faz-se necessário não apenas coordenar e executar políticas sociais, projetos e programas, mas também avaliá-los, coordenar pesquisas, realizar vistorias, pericias e laudos, emitir parecer técnico, formar assistentes sociais. Aqui se reconhece e se enfatiza a natureza investigativa das competências profissionais. Mais do que uma postura, o caráter investigativo é conctitutivo de grande parte das competências/atribuições profissionais”

6. Fases da pesquisa Fase exploratória: • Delimita o estudo • Busca referencial teórico • Construção do projeto de pesquisa Trabalho de Campo: • O pesquisador vai ao local do estudo Análise: • Visa a compreensão dos dados • Busca a confirmação ou não dos pressupostos • Procura responder às questões do estudo

7. Definição do Objeto de Estudo / formulação do problema • • Revisão de literatura • • Seleção da documentação necessária • • Construção dos Objetivos Geral: amplo Específicos: partes ou etapas para atingir o geral • • Formulação do Pressuposto • • Construção dos Instrumentos de Pesquisa • • Exploração do Campo • • Definição da população • • Planejamento da coleta • • Construção do Projeto de Pesquisa

8. Metodologia • Tipo de Pesquisa • Coleta de Dados

9. Objetivo(metas, finalidades,resultado esperado) Coleta(modelo operativo) Fontes (Onde encontrar) Natureza (estatística ou interpretativa) Tipos de pesquisa

10. Tipos de pesquisas segundo os objetivos • Exploratória • Descritiva • Experimental • Explicativa

11. Exploratória Usado para os problemas pouco explorados Ter uma visão panorâmica Trazer o problema mais próximo Chamado de pesquisa de base

12. Descritiva • Descreve as características de uma população ou fenômeno • Estabelece relações entre variáveis • Não esta interessada nos porquês

13. Aplicação: • Qualquer área do conhecimento. Objetivo: • Trabalhar com dados relativos a atualidade, observando uma determinada realidade para explicar um determinado objeto e o(s) fenômeno(s) relacionados à problemática da pesquisa.

14. Procedimentos Metodológicos: • Elaborar inicialmente uma busca na literatura, visando compreender melhor o tema e o problema de pesquisa a ser investigado, bem como munir-se de subsídios para a reflexão e discussão do tema de pesquisa proposto; • Levantar informações coletadas na realidade observada; • Utilizar diferentes instrumentos para coletar essas informações na realidade observada (questionário, entrevista, observação etc.); • A amostra selecionada na realidade observada para a pesquisa deve ser relevante; • O pesquisador deverá analisar os dados coletados na realidade observada e compará-los com a literatura existente, de forma a refletir sobre e trazer avanços para a problemática da pesquisa.

15. Experimental • Verificação dos fatos • Fenômeno é produzido de forma controlada • Repetir a experiência

16. Este tipo de pesquisa, geralmente realizados em laboratórios, os pesquisadores controlam as condições que irão prevalecer na investigação. Os valores de uma ou mais variáveis dependentes são manipuladas e, são observados, os efeitos dessa manipulação em um ou mais grupos de controle. • A pesquisa experimental obrigatoriamente deve trabalhar com um ou mais sujeitos. Além do(s) sujeito(s), obrigatoriamente este tipo de pesquisa envolve outro(s) sujeito(s) de controle. O controle é o aspecto central e é uma característica própria da pesquisa experimental. A formulação de hipóteses explícitas e precisas devem ser pré-testadas, visando sua validação da pesquisa

17. Aplicação: Qualquer área do conhecimento ligada às ciências físicas e naturais. • Objetivo: Trabalhar com situações/realidades recriadas em laboratório, submetidas a alguma espécie de controle, bem como à variáveis diversas. • Tipos de Estudo: Um grupo submetido a variáveis diversas; Dois grupos, sendo que um de controle e o outro experimental; Três ou mais grupos submetidos a variáveis e controles diversos.

18. Elementos Básicos: • Formulação do problema a ser pesquisado; • Elaboração da(s) hipótese(s) a ser(em) submetida(s) a teste, bem como de diferentes modalidades de variáveis; • Determinação do plano experimental, do ambiente, dos sujeitos • e dos grupos; • Criação do(s) grupo(s) experimental(is) e de controle. Os sujeitos que participaram dos grupos devem desconhecer a categoria que serão inseridos; • O(s) sujeito(s) deve(m) ser designado(s) aleatoriamente para o(s) grupo(s) experimental(is) e de controle; • O ambiente da pesquisa deve ser monitorado e deve estar absolutamente controlado do ponto de vista metodológico; • Fatores externos ou internos não previstos na experimentação devem ser controlados, sob pena da não validação dos resultados da pesquisa; • Os instrumentos de coleta de dados devem ser confiáveis do ponto de vista metodológico; • Definir antecipadamente a forma de análise dos resultados.

19. Explicativa • Buscar os fatos que contribuem para ocorrência do fenômeno • Razões das coisas

20. Experimento Levantamento Estudo de caso Documental Bibliográfica Participativa Tipos de pesquisas segundo os procedimentos de coleta

21. Experimento • Seleciona variáveis que influenciam o estudo • Define forma de controle (grupo teste grupo controle)

22. Levantamento Fazer uma investigação direta com pessoas para conhecer-lhes algo Obter informações de um grupo significativo de pessoas e após análise dos dados projeta-se para o universo pesquisado

23. Estudo de caso • Estudo em profundidade , exaustivo ,radical de uns poucos objetos visando obter o máximo de informações que permitam o amplo conhecimento

24. Bibliográfica • Cobrir uma ampla gama de fenômenos que o pesquisador não poderia contemplar diretamente • Desenvolvida exclusivamente a partir de fontes já elaboradas

25. Aplicação: Qualquer área do conhecimento. • Objetivo: Trabalhar com informações levantadas e selecionadas da literatura sobre uma determinada problemática, para explicar o objeto e o(s) fenômeno(s) da pesquisa.

26. ProcedimentosMetodológicos: Elaborar inicialmente uma busca na literatura, visando compreender melhor o tema e o problema de pesquisa a ser investigado; Optar por um assunto compatível com as qualificações pessoais, em termos de conhecimento; O objeto/fenômenos a ser pesquisados devem contribuir cientificamente para a área/campo científico; Delimitar claramente o escopo de pesquisa; Selecionar os materiais de acordo com as inclinações, as aptidões e as tendências do pesquisador, pode-se trazer materiais que não estejam de acordo, para defender as idéias do pesquisador e contestar (com propriedade) as idéias do outro autor;

27. Procedimentos Metodológicos: Possuir disponibilidade de tempo para realizar a pesquisa de forma aprofundada, visto que a pesquisa bibliográfica exige esse aprofundamento; Que de fato exista material suficiente publicado, visto ser este o tipo da pesquisa; Consultar especialistas na área, visando obter dicas para o levantamento, bem como obter orientação para a análise e interpretação da literatura utilizada; Partir do que já foi pesquisado e publicado, uma vez que outros estudos já foram realizados sobre o mesmo tema/problema; As fontes escolhidas devem ter credibilidade e ser aceita pela comunidade científica da área.

28. Elementos Básicos: • Escolha do tema e problema de pesquisa; • Definição do escopo/limitação da pesquisa; • Levantamento bibliográfico sobre o tema/problema; • Seleção do material relevante; • Leitura, análise e fichamento do material selecionado; • Construção de texto, a partir da reflexão e inferências.

29. Documental • Semelhante a bibliográfica porém utiliza-se fontes que não receberam tratamento analítico(documentos em arquivo)

30. Participativa Ação ou problema coletivo sendo que o pesquisador e os representantes da pesquisa estão envolvidos de modo participativo Supõe uma investigação planejada em caráter educacional ou social (investigação-ação)

31. Tipos de pesquisa segundo as fontes de informação • Campo • Laboratório • Bibliográfica • Documental

32. Tipos de pesquisa segundo a natureza dos dados • Quantitativa • Qualitativa

33. Quando utilizar a abordagem quantitativa • Para avaliar resultados que podem ser contados e expressos em números, taxas e proporções; • Para conhecer a eficiência de uma ação, programa ou serviço • Para responder a questões relativas à quantidade • Quando o objeto a ser investigado possui diferenças de grau, exigindo uma lógica de mais ou de menos. • Quando se busca estabelecer relações significativas entre variáveis

34. Quando utilizar a abordagem qualitativa • Quando se busca estabelecer relações significativas entre variáveis. • Para avaliar resultados individuais dos participantes de um programa, serviço ou atividade. • Para responder a questões sobre como, o que e por que • Para avaliar a dinâmica interna de processos e atividades • Para avaliar atividades cujos objetivos são gerais e pouco específicos • Quando a coleta de dados quantitativos é tão rotineira que não se presta mais atenção ao significado expresso por eles.

35. Quantitativa • Fenômeno captado em toda sua extensão • Levantamento de variáveis • Coleta de informações • Cada caso analisado separadamente • Construção de um quadro teórico geral • Método indutivo

36. Qualitativo • Estabelece relações entre causa e efeito • Partindo de parâmetros mensuráveis • É metrificante (tratamento estatístico)

38. Pesquisa - Ação • A PESQUISA-AÇAO CRIADA NA METADE DO SÉCULO XX, REPRESENTA UMA REVOLUÇÃO EPISTEMOLÓGICA, UMA VEZ QUE CONCEDE PRIVILÉGIO À INTERAÇÃO, À SENSIBILIDADE E À IMPLICAÇÃO HUMANA NO PROCESSO DO CONHECIMENTO. • •A PESQUISA-AÇÃO É DE NATUREZA PRÁTICO-POÉTICA. •REQUER UMA TEORIA DE ESCUTA SENSÍVEL (Barbier, 97) E REVELA SER UM MÉTODO APROPRIADO PARA COPRODUZIR CONHECIMENTO NUMA ABORDAGEM TRANSVERSAL.

39. ESTRATÉGIA METODOLÓGICA DE PESQUISA SOCIAL ONDE A PARTICIPAÇÃO DOS PESQUISADORES É EXPLICITADA DENTRO DA SITUAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO E QUANDO OS PESQUISADORES NÃO QUEREM LIMITAR SUAS INVESTIGAÇÕES AOS ASPECTOS ACADÊMICOS E BUROCRÁTICOS DA MAIORIA DAS PESQUISAS CONVENCIONAIS.

40. Pesquisa Social • Especificidade da Pesquisa Social • São valores, crenças, representações, hábitos, atitudes e opiniões. • Estuda a realidade social • Realidade Social: • É específica, condicionada pelo momento histórico, pelo lugar, pela organização econômica.

41. Historicidade • O seu objeto de estudo tem que ser situado no tempo e no espaço. • Não é genérica • Seus resultados são provisórios. • Há interação entre sujeito e objeto • Pressupõe conflito, dissimetria, reprodução social

42. Instrumentos e técnicas de coleta de dados Questionário • Também chamados de survey (pesquisa ampla), o questionário é um dos procedimentos mais utilizados para obter informações. É uma técnica de custo razoável, apresenta as mesmas questões para todas as pessoas, garante o anonimato e pode conter questões para atender a finalidades específicas de uma pesquisa. Aplicada criteriosamente, esta técnica apresenta elevada confiabilidade.

43. Podem ser desenvolvidos para medir atitudes, opiniões, comportamento, circunstâncias da vida do cidadão, e outras questões. Quanto à aplicação, os questionários fazem uso de materiais simples como lápis, papel, formulários, etc. • Podem ser aplicados individualmente ou em grupos, por telefone, ou mesmo pelo correio. Pode incluir questões abertas, fechadas, de múltipla escolha, de resposta numérica, ou do tipo sim ou não As etapas necessárias para o desenvolvimento de um questionário são: (i) Justificativa; (ii) Definição dos objetivos; (iii) Redação das questões e afirmações; (iv) Revisão; (v) Definição do formato; (vi) Pré-teste e (vii) Revisão final

44. Pontos Fortes • Garante o anonimato • - Questões objetivas de fácil pontuação • - Questões padronizadas garantem uniformidade • - Deixa em aberto o tempo para as pessoas pensarem sobre as respostas • - Facilidade de conversão dos dados para arquivos de computador • - Custo razoável

45. Pontos fracos • Baixa taxa de respostas para questionários enviados pelo correio • - Inviabilidade de comprovar respostas ou escla- recê-las • - Difícil pontuar questões abertas • - Dá margem a respostas influenciadas pelo “desejo de nivelamento social”(*) • - Restrito a pessoas aptas à leitura • - Pode ter itens polarizados/ambíguos

46. Instrumentos e técnicas de coleta de dados Entrevista • É um método flexível de obtenção de informações qualitativas sobre um projeto. Este método requer um bom planejamento prévio e habilidade do entrevistador para seguir um roteiro de questionário, com possibilidades de introduzir variações que se fizerem necessárias durante sua aplicação. Em geral, a aplicação de uma entrevista requer um tempo maior do que o de respostas a questionários.

47. Por isso seu custo pode ser elevado, se o número de pessoas a serem entrevistadas for muito grande. Em contrapartida, a entrevista pode fornecer uma quantidade de informações muito maior do que o questionário. Um dos requisitos para aplicação desta técnica é que o entrevistador possua as habilidades para conduzir o processo. Boas questões e um entrevistador sem habilidades, não fazem uma boa entrevista;

48. O desenvolvimento de questões para entrevista deve considerar alguns aspectos, para que seja efetiva, tais como: (i) adaptar a linguagem ao nível do entrevistado; (ii) evitar questões longas; (iii) manter um referencial básico (objetivo) para a entrevista; (iv) sugerir todas as respostas possíveis para uma pergunta, ou não sugerir nenhuma (para evitar direcionar a resposta). • Algumas habilidades desejáveis no entrevistador são: (i) conhecimento do asssunto objeto da entrevista; (ii) capacidade de síntese e decisão; (ii) boa comunicação oral; (iii) colocação imparcial perante o entrevistado e (iv) auto-controle emocional.

49. Pontos fortes • Flexibilidade na aplicação • - Facilidade de adaptação de protocolo • - Viabiliza a comprovação e esclareci mento de respostas • - Taxa de resposta elevada • - Pode ser aplicada a pessoas não aptas à leitura

50. Pontos fracos • Custo elevado • - Consome tempo na aplicação • - Sujeita à polarização do entrevistador • - Não garante o anonimato • - Sensível aos efeitos no entrevistado • - Características do entrevistador e do entrevistado • - Requer treinamento especializado • - Questões que direcionam a resposta