1 / 18

Centro de Interpretacion

Centro de Interpretacion. Adriana Coker. Latitud: 20.31 N Longitud: -103 W Altura: 1,548 m Zona Horaria: UTC – 6hrs País: México. TOPOGRAFÍA - Mayor de dos islas (con 25 hectáreas). -750m de ancho por 1500m de fondo.

susan
Download Presentation

Centro de Interpretacion

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Centro de Interpretacion Adriana Coker

  2. Latitud: 20.31 N • Longitud: -103 W • Altura: 1,548 m • Zona Horaria: UTC – 6hrs • País: México

  3. TOPOGRAFÍA • - Mayor de dos islas (con 25 hectáreas). • -750m de ancho por 1500m de fondo.

  4. Flora: arboles exóticos endémicos (guamúchil, aguacate, ciruelos amarillos, etc.), selva baja, pastizales y matorrales; destacando pino, encino, roble, cedro, tabachín, sauce, grangeno, nopal, palo dulce, huisache, campanilla, casirpe, madroño, saucillo, tepame, chaparral y árboles frutales.

  5. Fauna: venado, coyote, zorro, zorrillo, conejo, garza, víbora de cascabel y especies piscícolas como pescado blanco, charal, carpa, mojarra, bagre y tilapia. Actualmente en la islapodemosencontrargatos, ratas, tejón, perros, reptiles y coralillos.

  6. ANTECEDENTES HISTORICOS • 1300- se creó un centro ceremonial (Nacatetequlistli) en el cual se realizaban ofrendas que consistían en cortarse la oreja y aventarla al mar en honor al dios Tlaloc. • 1812- El gobierno Español combate al pueblo Nahuatl (el cual tenía como principal trabajo curtir la piel de animal: tenería)

  7. 1819-1855- La casa de la comanda era el lugar donde se hacia la pólvora de la guerra. • 1851-1896- La isla quedo abandonada después de haber servido como fuerte de guerra. La casa fuerte era el lugar donde vivían dos doctores, un capitán, un sacerdote y 150 soldados. Estaba conformada por una muralla de piedra, torres de vigilancia, dormitorios y un patio central. También había galeras utilizadas como cárceles con capacidad de 300 presos cada una.

  8. USO DE SUELO – ACTIVIDADES (CONTEXTO INMEDIATO) • Actualmente, el suelo de la isla de Mezcala lo utilizan como área de cultivo de verduras, y también hay árboles de guayabas, mandarinas, ciruelas y aguacates, que venden para Guadalajara. • La piedra que existe es volcánica. • Actualmente las fortificaciones se encuentran en proceso de recuperación para ser un sitio turístico. • Actividades principales: agricultura y pesca.

  9. MOVILIDAD Y ACCESIBILIDAD • La isla de Mezcala tiene dos puntos de acceso; por Chapala y por el pueblo de Mezcala, los cuales están situados a 45 minutos de la ciudad de Guadalajara. El pueblo más cercano es el de Mezcala, que está a 15 minutos en bote. Para llegar a la isla desde Chapala se hace aproximadamente 30 minutos en el mismo medio de transporte.

  10. TIPOLOGÍA DE LA EDIFICACIÓN (PUEBLO DE MEZCALA E ISLA) • Historia: Puesto a que la isla es un volcán muerto, abunda la piedra volcánica. Podemos encontrar a través de toda la isla piedras de todos tamaños, hasta de 2x1 metros. • Materiales: Carrizo, piedra volcánica y ladrillo de Chapala.

  11. Centros de interpretación • Busca promover un ambiente de aprendizaje diferente y creativo para dar a conocer los bienes de lo que se expone. • Cuatro funciones básicas: Investigación, conservación, divulgación y puesta en valor de lo que se está exponiendo. • Traduce el lenguaje complejo de lo que se expone y lo hace algo sencillo y fácil de comprender para el público en general; y de esa forma dejar en ellos un entendimiento de la importancia del lugar o de los objetos expuestos. • Cuenta con el personal especializado para las actividades didácticas y para captar la atención del público. • Comunicación atractiva, información concisa, en presencia del objeto que se expone y revela un significado o importancia del mismo.

  12. CASOS DE ESTUDIO - Arquitectura - Espacios naturales protegidos - Yacimientos arqueológicos - Centrosetnográficos - Fauna específica - Bodegas - Salinas - Minerías - Patrimonio Rural - Prehistoria - Trashumancia y agua

  13. MUSEOGRAFÍA - Ciencia que estudia la historia de los museos, su sistema de investigación, documentación, selección, educación, organización interna y de su relación con el contexto social y cultural. - Se ocupa de la teoría y práctica de su instalación (técnica, funcional, requerimientos espaciales, circulación, almacenamiento, seguridad y mantenimiento de lo que se expone). - Analiza la estética de los objetos que se exhiben según su disciplina y que se transmita el mensaje, significado o información que se busca transmitir. - Estudia de forma esquemática del proceso de una exposición (desde lo conceptual hasta el acabado final de lo que se expone).

  14. LABORATORIOS -Lugar que cuenta con los medios necesarios para investigaciones, experimentos, prácticas y trabajos científicos, tecnológicos o técnicos. - Equipados con los instrumentos necesarios para realizar lo antes mencionado según la ciencia a la que se dedique. - Cuenta con condiciones controladas y normalizadas para asegurar que no haya influencias externas que alteren los resultados de la investigación que se realice. - Se controla la humedad (la menor posible, no menos de 50% y no más de 75%), la presión atmosférica, la alimentación eléctrica (con sistema eléctrico de emergencia), el polvo, la vibración y el ruido.

More Related