Dialogisk læsning

1. Dialogisk læsning Hvorfor og hvordan

2. Forskningsmæssige konklusioner Dialogisk læsning er: • særlig effektiv med hensyn til at øge det ekspressive og det receptive ordforråd og de narrative kompetencer. • en effektiv generel interventionsform over for alle børn uanset socioøkonomisk status, selv om man kan være nødt til at øge graden af intervention overfor børn fra ressourcesvage familier.

3. Forskningsmæssige konklusioner Dialogisk læsning er • effektiv over for børn med sproglige forsinkelser, hvis hyppigheden af interventionen øges og tilpasses børnene. • udviklingsmæssigt passende med børn fra 2 til 6 år. Selv om mest forskning indenfor dialogisk læsning har handlet om de 4 - 6-årige børn, har undersøgelser vist positive resultater for både 2- og 3-årige børn. Dialogisk læsning er altså ikke for kompliceret for selv små børn og kan anvendes fra en meget tidlig alder.

4. Forskningsmæssige konklusioner Dialogisk læsning er • kan anvendes af både pædagoger og forældre. Og effekten er endda ofte størst, når det er forældrene, der læser. • virker bedst, hvis den både anvendes i daginstitutionen og i hjemmet, specielt når det gælder socialt udsatte børn. Det er vigtigt, at dialogisk læsning er et led i en koordineret indsats i børnehaven, da det er umuligt at sikre, at alle børn vil få læst dialogisk derhjemme.

5. Forskningsmæssige konklusioner Dialogisk læsning • Med hensyn til instruktion i dialogisk læsning har litteraturen vist, at det er nemt for forældre og pædagoger at lære at læse dialogisk.

6. Sproglig handleplan Når dialogen skal målrettes det enkelte barns sproglige forudsætninger, kan skemaet fra sprogvurderingerne være en hjælp til at få overblik over udfordringerne.

7. Dialogisk læsning Læs sammen med børn • Dialogisk læsning skaber mere sproglig interaktion ved at udfordre og engagere. Resultatet er bedre sprogfærdigheder og et større ordforråd

8. Følg børnenes spor

9. Principperne • Læs bogen op - klart, tydeligt og levende - det skal være en fornøjelse for både dig og børnene • Læs bogen færdig, men vær åben for spørgsmål undervejs • Når der opstår spørgsmål, skal de besvares • Brug børnenes nysgerrighed til at komme tilbage på bogens spor igen: ’Hvad tror I, der sker i bogen nu?’ • Vent på barnets svar

10. Skab en forventning • Vis bogens forside og bagside • Stil spørgsmål: • ”Hvad tror I bogen handler om?” • ”Hvem er mon med i bogen?” • Fortæl, hvem der har skrevet og tegnet bogen • Følg barnets interesse • Brug åbnende spørgsmål

11. Børn bemærker andet end voksne • Stil åbnende spørgsmål • Lyt til børnenes svar • Stil spørgsmål som: • ”Gad vide hvorfor…?” • Vend tilbage til bogen ved at bruge børnenes nysgerrighed: • ”Hvad tror I, der sker i bogen nu?”

12. Udvid og forklar • Udvid viden og ordforråd ved at gentage med andre ord • Brug gerne tilføjelser • Undgå at rette direkte • Lad børnene vise, de er interesserede, før de får mere at vide

13. Brug kendt viden • Relater til noget, børnene kender • Brug hverdagen

14. Leg med sproget • Leg med lyd • Leg med rim • Leg med motiver • Leg med bogens univers

15. Dialogisk læsning er et fælles anliggende

16. Planlægning

17. Planlægning (fortsat)

18. Planlægning (fortsat)