EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

1. EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE PREPARADO POR: FANNY FERNANDEZ 2008 - LIMA

2. ¿QUE ES EDUCACION AMBIENTAL?

3. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA RESPUESTA A LA CRISIS AMBIENTAL AÑOS 60: SE CUESTIONA EL MODELO DE CRECIMIENTO ESTABLECIDO SE DENUNCIA EL IMPACTO QUE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE SE PRODUCÍA EL SER HUMANO VIZUALIZA UNA NUEVA COSMOVISIÓN DE SU RELACIÓN SOCIEDAD-NATURALEZA SE PLANTEA LA NECESIDAD DE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA FRENAR EL CRECIENTE DETERIORO DEL PLANETA.

4. UNESCO Y EL PNUMA ESTABLECEN EL PROGRAMA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN 1975, QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA PENSAR LA REORIENTACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

5. EDUCACIÓN AMBIENTAL • PROCESO PERMANENTE QUE PERMITE: • DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA • INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL • CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES, • LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL AMBIENTE

6. ENFOQUES: ORIENTADO A LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE PERSPECTIVA HOLÍSTICA: EL MEDIO AMBIENTE COMO UN TODO APRENDIZAJE PERMANENTE, A LO LARGO DE TODA LA VIDA

7. COLABORA A QUE SE DESCUBRA LAS CAUSAS Y EFECTOS REALES DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES. EDUCACION PARA LA ACCION A TRAVES DEL CONOCIMIENTO Y LA CAPACIDAD DE RESOLVER LOS PROBLEMAS

8. CAPACITA PARA LA TOMA RESPONSABLE DE DECISIONES Y ACEPTEN SUS CONSECUENCIAS. ES MULTIDISCIPLINAR EN SU PLANTEAMIENTO, Y MULTIINSTITUCIONAL EN SU ACCIONAR POR LO QUE CONVOCA E INVOLUCRA A TODOS LOS ACTORES SOCIALES.

9. BASE LEGAL CONSTITUCION POLITICA DEL PERU, Art. 2, 22 LEY GENERAL DEL AMBIENTE, Art. 11, E LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Art. 8, G LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES, Art. 73. 3.3 LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL, Art. 36 Ing. Fanny Fernández Melo

10. A QUIEN COMPROMETE LA E.A. TODA LA COMUNIDAD CON LOS GOBIERNOS LOCALES, REGIONALES Y NACIONAL Ing. Fanny Fernández Melo

11. EL DESARROLLO DE LA EA REQUIERE CONTEMPLAR NO SÓLO ELEMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, SINO TAMBIÉN ÉTICOS ÉTICA AMBIENTAL Valores individual y grupal, que permita adoptar formas de vida sostenibles para mejorar las relaciones entre los seres humanos y las de éstos con la naturaleza

12. GAIA – PACHAMAMA LA TIERRA: SUPERORGANISMO O SUPERECOSISTEMA QUE HA GENERADO SU PROPIA VIDA Y LA TOTALIDAD DE LA VIDA MANTIENE CONDICIONES PARA LA VIDA SI DESTRUYE UNA PARTE DEL PLANETA PELIGRAN LAS OTRAS PARTES

13. LOS 4 PRINCIPIOS DE LA CARTA DE LA • TIERRA: • RESPETO A LA TIERRA Y A LA VIDA EN TODA SU DIVERSIDAD • CUIDADO POR LA COMUNIDAD DE LA VIDA CON ENTENDIMIENTO, COMPASIÓN Y AMOR • CONSTRUIR SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS QUE SEAN JUSTAS, QUE PARTICIPEN, Y QUE SEAN SOSTENIBLES Y PACÍFICAS • ASEGURAR LA BELLEZA Y GENEROSIDAD DE LA TIERRA PARA LAS GENERACIONES DEL PRESENTE Y DEL FUTURO

14. LOS VALORES AMAZONICOS ALGO DE AGUILA: VER DESDE LEJOS, SER VIGILANTE ALGO DE TIGRE: AGIL EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA ALGO DE TORTUGA: CAPTAR ACCIONES DE MODO OPORTUNO, OLFATO, LENTO PERO SEGURO Ing. Fanny Fernández Melo

15. HERENCIA ANCESTRAL AYINTA RUAYSi haces, has bien EXCELENCIA AYINTA MUNAYSi quieres, quiere bien LEALTAD AYINTA YACHAYSi aprendes, aprendeINVESTIGACIONbien Ing. Fanny Fernández Melo

16. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE? LA SABIDURÍA MILENARIA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONSIDERABA A LOS SERES HUMANOS COMO PARTE DEL MEDIO AMBIENTE. LOS CHAMANES PREDICABAN QUE TODO AQUELLO QUE VULNERASE Y PERJUDICARA LA NATURALEZA, VULNERABA Y PERJUDICABA A LOS HABITANTES DE LA TIERRA SU CÓDIGO DE LA SUPERVIVENCIA: SE HEREDA LA TIERRA PARA DEJARLA A LOS DESCENDIENTES EN EL MEJOR ESTADO POSIBLE

17. EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE CREAR UN MODELO ECONÓMICO CAPAZ DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA COHESIÓN SOCIAL E IMPIDA LA DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA Johannesburgo, Sudáfrica(26 agosto 2002)

18. Abarca los aspectos: ECONÓMICO crecimiento del Tercer Mundo SOCIALintegración y solidaridad entre el norte y el sur AMBIENTALpreservación de los bienes mundiales de todos y regeneración de los recursos naturales Se preocupa por los problemas a largo plazo mientras que el actual modelo de desarrollo fundado en una lógica puramente económica se centra en el hoy y en el ahora.

19. ENFATIZA LA NECESIDAD DE: Equidad y justicia Para garantizar los derechos de los pobres y de futuras generaciones Visión a largo plazo Aplica el principio de precaución Pensamiento en los sistemas Comprensión de las interconexiones entre el medio ambiente, la economía y la sociedad.

20. Poner en práctica el desarrollo sostenible no significa que no se deban explotar los recursos naturales, sino que se debe usarlos adecuada y racionalmente.

21. PARADIGMA DEL • DESARROLLO SOSTENIBLE • DEBE SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA GENTE DE HOY Y DEL MAÑANA • DEBE RESOLVER EL DESARROLLO DEL SUR Y DEL NORTE • DEBE BENEFICIAR TANTO A LOS SERES HUMANOS COMO AL RESTO DE SERES VIVOS

22. EL BUEN VIVIR • LAS ACCIONES HUMANAS PROPICIAN EL • ALLIN KAUSAY: • EL CONOCIMIENTO • LOS CODIGOS DE CONDUCTA ETICOS Y ESPIRITUALES EN LA RELACION CON EL ENTORNO • LOS VALORES HUMANOS • LA VISION DE FUTURO • TIENE UNA TRASCENDENCIA MAYOR A LA SOLA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y ACCESO A SERVICIOS Y BIENES • KAMETSARI AÑANTARI (ASHANINKA) • JACON JATE (SHIPIBO)

23. PROYECTO EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS PRIMATES “CONOCIENDO LOS PRIMATES PERUANOS, APOYO SU CONSERVACION” Ing. Fanny Fernández Melo

24. RESPONSABLES DEL PROYECTO PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE YUNKAWASI-PERU NEOTROPICAL PRIMATE CONSERVATION BRIGADA DE FAUNA SILVESTRE – INRENA AUSPICIA: DIRECCION DE EDUCACION COMUNITARIA Y AMBIENTAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION Ing. Fanny Fernández Melo

25. AMBITO DEL PROYECTO ESCOLARES Y SU COMUNIDAD EDUCATIVA 1RA. ETAPA: LIMA 2DA. ETAPA: NORORIENTE PERUANO 3RA. ETAPA: LAS 25 REGIONES DEL PERU Ing. Fanny Fernández Melo

26. FUNDAMENTACION: PERÚ ES UNO DE LOS CINCO PAÍSES CON MAYOR RIQUEZA DE PRIMATES TANTO POR SU ENORME BIODIVERSIDAD COMO POR NÚMERO DE ENDEMISMOS (COWLISHAW Y DUMBAR, 2000) SE ENCUENTRA ENTRE LOS DIECISIETE PAÍSES MEGA DIVERSOS DEL PLANETA POR LA VARIEDAD DE HABITATS, CLIMAS, Y ESPECIES DE FLORA Y FAUNA Ing. Fanny Fernández Melo

27. LA POBLACIÓN MAYORITARIAMENTE NO ES CONCIENTE DE LA RIQUEZA DE SUS RECURSOS NATURALES Y LAS AUTORIDADES POCO HACEN POR LOGRAR UN USO SOSTENIBLE DE LOS MISMOS LA URGENTE NECESIDAD DE PROMOVER LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES ENDÉMICOS EN SUS DIFERENTES HABITAS Y QUE ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN Ing. Fanny Fernández Melo

28. LAS REGIONES DONDE SE DESARROLLAN PRINCIPALMENTE ESTOS PRIMATES SON AMAZONAS Y SAN MARTÍN, REGIONES CON LOS MAYORES ÍNDICES DE DEFORESTACIÓN E INMIGRACIÓN POBLACIONAL (ELGEGREN, 2005) Y CON ALTOS NIVELES DE POBREZA Ing. Fanny Fernández Melo

29. FACTORES QUE PONEN EN RIESGO A LOS PRIMATES: LA DESTRUCCIÓN Y PERTURBACIÓN DE SU HÁBITAT LA CACERÍA PARA CONSUMO Y VENTA DE SUB-PRODUCTOS LA CACERÍA DE ANIMALES VIVOS PARA SU VENTA COMO MASCOTAS Y PARA LOS LABORATORIOS BIOMÉDICOS (MITTERMEIER Y CHENEY 1987, MITTERMEIER, RYLANDS AND KONSTANT, 1999). Ing. Fanny Fernández Melo

30. PARA VENDER A LOS INFANTES COMO MASCOTAS SE TIENE QUE MATAR A LAS MADRES A TRAVÉS DE LA CACERÍA FURTIVA PARA DICHO FIN SE PIERDEN GRANDES NÚMEROS DE MADRES E INFANTES EN LAS POBLACIONES SILVESTRES (CUARÓN, 1991). Ing. Fanny Fernández Melo

31. LOS PRIMATES VÍCTIMAS DEL TRAFICO ILEGAL SUFREN DISTINTOS DESTINOS UNA GRAN PROPORCIÓN DE ESTOS ANIMALES MUERE A MANOS DE SUS CAPTORES, DURANTE TRANSPORTE Y VENTA OTRA GRAN PROPORCIÓN DE LOS QUE SOBREVIVEN A ESTE PROCESO, MUERE EN CASAS PARTICULARES, DEBIDO A IGNORANCIA SOBRE SUS NECESIDADES BÁSICAS DE MANEJO E HIGIENE. Ing. Fanny Fernández Melo

32. ¿ OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DESPERTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y SU USO SOSTENIBLE ENTRE LOS POBLADORES PERUANOS Ing. Fanny Fernández Melo

33. OBJETIVOS ESPECIFICOS • ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL RESPETO DE LOS ESTUDIANTES PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS PRIMATES PERUANOS, PROMOVIENDO SU CONOCIMIENTO • CONTRIBUIR AL DISEÑO DE PROGRAMAS QUE PROMUEVAN EL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES DE LAS COMUNIDADES DONDE HABITAN LOS PRIMATES A FIN DE EVITAR SU CAZA Y ELIMINACIÓN INDISCRIMINADA • - CONTRIBUIR A LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EN LAS COMUNIDADES EN EL ALTO AMAZONAS. Ing. Fanny Fernández Melo

34. ACTIVIDADES A DESARROLLAR • 2008-2009: • 1RA ETAPA: • SEMINARIO EN LIMA • FORMACION DE PVEA – LIMA • CAPACITACION EN COLEGIOS DE LIMA • TALLER CON DOCENTES • VISITA A ZOOLOGICO Ing. Fanny Fernández Melo

35. 2DA ETAPA: • TALLERES EN EL NORORIENTE • CONCURSO DE DIBUJO EN EL NO • ELABORACION DEL CALENDARIO DE • PRIMATES PERUANOS 2009 • 3RA ETAPA • CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN EN • DIFERENTES REGIONES • CONCURSO ESCOLAR SOBRE LOS • PRIMATES PERUANOS • PUBLICACION DEL LIBRO CON LOS • MEJORES TRABAJOS Ing. Fanny Fernández Melo

36. PARA EL ÉXITO DEL PROYECTO • - PARTICIPATIVO • - COMPROMISO DE LOS INVOLUCRADOS • ALIADOS ONGS, GOBIERNOS LOCALES, • COOPERACION INTERNACIONAL, OTROS • - ACTIVIDADES FACTIBLES DE REALIZAR Ing. Fanny Fernández Melo

37. MUCHAS GRACIAS educa.ambiental@gmail.com yunkawasi@gmail.com