FORELDREUTVALGET FOR GRUNNOPPLÆRINGA, FUG

1. FORELDREUTVALGET FOR GRUNNOPPLÆRINGA, FUG FUG MENER OG ARBEIDER ETTER FØLGENDE: • Alle foreldre anerkjennes som ressurs i samarbeidet med skolen om barns læring og utvikling.

2. HVORFOR SKAL FORELDRE ENGASJERE SEG I SITT BARNS LÆRING ? Øyvind Næss, FUG medlem

3. OM FORELDRE I GRUNNOPPLÆRINGA • Hvorfor har foreldrene rett til medvirkning i skolen? • Foreldrenes hovedansvar for barnas utdannelse er klart definert i både barneloven og opplæringsloven. Læringsplakaten og FNs menneskerettigheter er også med på å understreke at hovedansvaret for både oppdragelse og opplæring ligger hos foreldrene. • FUG skal arbeide for at disse lovbestemmelsene får et reelt innhold, og at skolen sørger for at foreldrene har reell medvirkningsmulighet. • Sammen skal vi lage en god skole og en god oppvekst for våre barn • Det krever dialog, åpenhet, delaktighet og tillit

4. Forskning viser: • Kunnskap kan gi skole og hjem redskaper til samarbeidet • Foreldre er usikre på hva som forventes av dem • Foreldre uteblir fra samarbeid de ikke opplever meningsfylt • 93% deltar på foreldremøter og 80% er fornøyd med samarbeidet • Det er liten grad av elev- og foreldremedvirkning • Oppfølging hjemme betyr svært mye for læringsresultater • Skolen reproduserer sosiale forskjeller • Lærere gir foreldrene mye informasjon, men inviterer lite til dialog og medbestemmelse • Utviklingssamtalen er et viktig redskap i samarbeidet • Der foreldre kjenner hverandre godt, er de mer fornøyd med samarbeidet med skolen • Lærere samarbeider best med de som er mest lik dem selv • Myndige foreldre kan oppleves truende for skolen • Samarbeidet foregår på skolens premisser

5. Nivåer i samarbeidet • utveksling av informasjon – begge parter gir informasjon til hverandre (foreldre er godt fornøyd med informasjon om undervisning og læring, relativt godt fornøyd med informasjon om trivsel og sosial læring) • dialog – kommunikasjon og reelle drøftinger om forhold av betydning (3 av 4 sier de sjelden eller aldri drøfter forhold omkring opplæring og læringsmiljø) • medvirkning og medbestemmelse – fatte felles forpliktende beslutninger ved enighet (4 av 5 opplever ingen eller svært liten medvirkning i læringsmiljø og opplæring)

6. FUG vektlegger at kvalitet i skolen bl.a. innebærer • At alle elever føler seg trygge og trives på skolen • At alle elever får et best mulig faglig utbytte • At elevene møter kvalifiserte og egnede lærere • At alle elever får tilpasset opplæring • At alle elever har et godt fysisk og psykososialt skolemiljø • At ansatte i skolen har en god dialog med foreldrene • Når foreldrene inkluderes i skolens arbeid fra første skoledag • Når det er åpen dialog mellom hjem og skole • Når foreldrene får kunnskap om hvor viktige de er for barnas læring og læringsutbytte • Når rådsorganene har reell medvirkning og skoleleder og skoleeier påser at samarbeidet mellom hjem og skole drives i samsvar med lov og regelverk

7. Tema i barneskolen, 1-4 trinn • Hvordan kan jeg som forelder bidra til at mitt barn får en best mulig skolegang? • Hva kjennetegner en 6 åring? • Hva er det viktig at hjem skole samarbeider om? • Hva er det viktig at foreldre samarbeider om? • Hvordan få best mulig klassemiljø? • Hvordan gi barnet lyst til å lese og bli en god leser? • Kan foreldre bidra i undervisningen? • Mobbing • Lekser og leksehjelp • Arbeidsmiljøet i klassen og på skolen

8. Tema i barneskolen, 5-7 trinn • Hva kjennetegner en 10 åring? • Større faglige utfordringer, hvordan kan foresatte bidra her? • Hvordan motivere for fagene som elevene synes er vanskelige, eller lette? • Digital hverdag, ytringsfrihet, personvern og kildekritikk • Barn og bøker • Mobbing • Hvordan løse konflikter/ Grensesetting • Klassemiljø • Pubertet/identitet og kjøpepress • Rusforebygging • Turer og ekskursjoner • Foreldremøter om et tema

9. Temaer i ungdomsskolen • Hva kjennetegner en ”tenåring”, hvor godt kjenner vi ungdommen vår? • Innholdet og organiseringen i ungdomskolen, har vi nok informasjon, og hvor finner vi den ? • Er det fremdeles viktig for de unge at vi engasjerer oss i skolen? • Mobbing • Rusmidler • Våre egne holdninger • Evaluering av læringsmiljøet • Forberede en god overgang til VGS • Får vi god nok info og rådgivning om vgs? • Kan vi bidra i yrkesorienteringen • Karakterer og vurderinger blir viktigere • Kjærlighet og samliv, god kommunikasjon

10. Planlegging og organisering av foreldremøter • Møtet må planlegges i god tid • Skal planlegges i samarbeid mellom foreldrekontaktene og kontaktlærerne • Viktig med en saksliste med temaer som skal opp • En fordel med svarslipp, det forplikter • Husk nye barn/foreldre • Kan være en ide å utveksle E-post og eller SMS • Møtene skal dreie seg i større grad om innholdet i skolen og våre barns hverdag. Informasjon kan vi få i andre media. • Aktuelle spørsmål: • Hvilke forventninger har skolen til oss som foreldre? • Hva kan jeg forvente av skolen? • Hva kan jeg gjøre for å følge opp skolegangen hjemme? • Hvordan kan jeg bidra til et godt sosialt fellesskap og et godt læringsmiljø?

11. FUG foreslår konkrete tiltak som skolene kan iverksette for å heve kvaliteten i skolen. • Obligatorisk foreldreskole for foreldre med barn i 1., ev. 5. og 8. trinn • Obligatoriske opplegg knyttet til alle overgangene • Dobbel konferansetime ved hvert skolebytte/overgang • Skolering av tillitsvalgte foreldre • Foreldrenes medvirkning i barns læring • Foreldreundersøkelsen obligatorisk • Nasjonale prøver – oppfølging av disse i konferansetimene • Lærerutdanningen – kompetanse i hjem-skole-samarbeid

12. Hva skal vi samarbeide om? • Konferansetimen • Møt forberedt • Vær aktiv • Skap en dialog om barnets utvikling • Særlig viktig i overgangene mellom skolene • Barnet skal kanskje ikke være med på alle/ hele konferansetimen • Foreldremøtet • Har vi sagt noe om….. • Røtter og Vinger • om ungdomstid og foreldrerollen, et tiltak fra Voksne for Barn sine nettsider

13. Hva skal vi gjøre…. • Snakke positivt om skole, lærere og læring • Støtte opp og motivere • Vise interesse og spørre hvordan det går • Ha felles måltider • Diskutere med barna • Være en rollemodell • Sørge for at alt det praktiske er i orden • Bli kjent med de andre foreldrene • Delta aktivt i skolens aktiviteter

14. Foreldrebank • Skole:__________________________________________ klasse/trinn/gruppe__________ • Jeg kan: Kryss av: • Være foreldrekontakt • Sitte i FAU • Komme på skolen på dagtid • Være med på aktiviteter på skolen ettermiddag/kveld • Invitere elever hjem på ettermiddag/kveld til aktiviteter: • PC i nettverk, Baking, Matlaging, Spill, Tegning/maling/formingsaktiviteter • Annet ……………………………….. • Ta med elever på tur • Komme på skolen og fortelle om yrket mitt • Komme på skolen og fortelle om livssynet vårt/kulturen vår • Være med på turer i skoletidenInvitere klassen på hyttetur • Bake/lage mat til klassesammenkomster • Andre bidrag: • Mor/Far til:________________________________________________________ • Navn:____________________________________________________________ • Adresse:__________________________________________________________ • Telefon:________________ e-post:_____________________________________

15. Hva er en god lekse? • Fordeler med leksehjelp på skolen? • Ulemper med leksehjelp på skolen? • Hvordan hjelpe barna med lekser? • Rammer rundt lekselesing • Lekser som kontaktarena mellom skole og hjem • Læringsplattform som redskap for kommunikasjon om lekser

17. TILSLUTT MINNER JEG PÅ… • …Alle foreldre anerkjennes som ressurs i samarbeidet med skolen om barns læring og utvikling. • TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN Se hjemmesiden: