EL MEDIO AMBIENTE Y LOS SERES VIVOS

1. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos EL MEDIO AMBIENTE Y LOS SERES VIVOS Autora: Elisa Mª Pérez Rodríguez Las Palmas G.C., 27 mayo 2004

2. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos OBJETIVOS • Definir los términos básicos relacionados con la ecología: ecosistema, medioambiente, población, comunidad o biocenosis, biotopo, nicho ecológico y hábitat • Reconocer las adaptaciones de los seres a su entorno, acuático, terrestre o aéreo. • Diferenciar las principales relaciones intraespecíficas e interespecíficas entre los orgarnismos.

3. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Índice • El ecosistema • Adaptarse o morir. El medio acuático • Adaptarse o morir. El medio terrestre y el medio aéreo • Pautas de conducta. Relaciones intraespecíficas • Vivir con los demás. Relaciones iterespecíficas

4. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividades Iniciales • ¿Te atreves a nombrar el nombre de tres ecosistemas de tu isla? • ¿Por qué crees que los peces viven en el agua y las aves pueden volar? • ¿Sabes que significa simbiosis? • ¿Conoces algún parásito? • ¿Qué relaciones se pueden establecer entre dos organismos de diferente especie? • Un gato caza ratones, es decir, vive a expensas de ellos. ¿Es el gato un parásito de los ratones?. Razona la respuesta.

5. Pistas para trabajar • Aquí tienes unas ideas básicas que te van a servir de ayuda para desarrollar tu trabajo de forma eficaz. • Para comenzar te planteamos unas “Actividades Iniciales”, que van orientadas a conocer cuáles son las ideas con las que partes. • Por otra parte cuentas con la teoría básica del tema y actividades complementarias a cada parte, que podrás ir realizando a medida que vas trabajando la teoría. Hay un grupo de actividades que son de autoevaluación (Verdaderos/ Falsos y otras de relacionar); las demás podrás consultarlas en la sesiones de tutoría previstas para tal caso. • Al finalizar cada apartado de teoría, podrás encontrar “Ideas claras”, que trata de ir destacando los puntos básicos.

6. Dispones de unos apartados titulados “¿Sabias qué?”, se trata de curiosidades o ampliaciones de cada apartado. • Para reforzar la explicación, cuentas con dos mapas conceptuales y una tabla comparativa, que tienen como objetivo ayudar a organizar los conceptos nuevos. • Finalmente cuentas con unas “Actividades Finales”, que te ayudarán a la mejor comprensión del tema. • Para cualquier consulta, te recuerdo que cuentas con las sesiones de tutorias presenciales y telefónica

7. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 1. EL ECOSISTEMA

8. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 1.1 EL MEDIO AMBIENTE Se denomina medio ambiente al conjunto de características físicas, químicas y biológicas que definen las cualidades del espacio en el que habitan los seres vivos, y lo condicionan. La influencia del medio ambiente sobre los seres vivos hace que éstos adquieran unas determinadas características para poder sobrevivir y adecuarse a los distintos tipos de medios. A su vez, los seres vivos también influyen sobre el medio. Por ejemplo, un árbol influye en el medio cuando sus raíces rompen una roca; las lombrices influyen en el medio cuando airean el suelo. La Ecología es la ciencia que estudia las interacciones entre los organismos y su entorno. La floración tan intensa de la Violeta del Teide es una adpatación, a la alta montaña.

9. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 1.2 ¿CÓMO Y DÓNDE VIVEN LOS ORGANISMOS? El hábitat es el lugar en el que vive un organismo o un grupo de organismos concretos. Por ejemplo, el hábitat de un renacuajo es una charca. En una charca muy probablemente habrá muchos más renacuajos, que globalmente constituyen una población, o conjunto de individuos de la misma especie. En la charca coexistirán con los renacuajos seres vivos pertenecientes a otras especies: larvas de libélula, peces, gusanos o algunas plantas acuáticas. Una comunidad, o biocenosis, es el conjunto de organismos de distintas especies que habitan en un lugar determinado. Todos los elementos físicos que forman el lugar donde vive una biocenosis se denominan biotopo. En el caso de la charca, el biotopo está constituido por el agua, las piedras, el fango del fondo, etc.

10. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividad 1 • ¿Qué ecosistema muestra la imagen central? • ¿Cuál es el hábitat de las estrellas de mar? ¿Cuál es la población más numerosa? • Cita los elementos que constituyen el biotopo de este ecosistema. ¿Cuáles constituyenla biocenosis?

11. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 1.3 ECOSISTEMA Y BIOMA El conjunto de seres vivos, o biocenosis, más el lugar, en el que viven estos seres vivos, o biotopo, recibe el nombre de ecosistema. Ecosistema = biocenosis + biotopo El tamaño de los ecosistemas es muy variable. Puede oscilar desde uno muy pequeño, como una pecera o el tronco de un árbol, a grandes zonas terrestres con características ambientales comunes y poblaciones de animales y plantas similares. Si un gran ecosistema se extiende por más de un continente se denomina bioma. El conjunto de seres vivos de un bioma se denomina biota. Los biomas, al igual que ocurre con los ecosistemas, pueden ser acuáticos, como un lago, o terrestres, como un bosque. El límite de separación entre dos eco sistemas distintos se denomina ecotono. Por ejemplo, la playa es un ecotono. Los organismos de estas zonas son diferentes de los existentes en los ecosistemas que las limitan.

12. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 1.4 LA “PROFESIÓN” DE UN ORGANISMO Se denomina nicho ecológico a la función que desempeña un organismo en un eco sistema. Incluye la forma de alimentarse, de competir con otras especies, de protegerse de sus depredadores, así como los ciclos de actividad diarios y estacionales. Dos organismos que viven en el mismo lugar nunca poseen el mismo nicho ecológico. En caso contrario, entrarían en competencia y unos de los dos sería eliminado. Por ejemplo, las cebras, los ñues y las gacelas de las sabanas, aunque son herbívoros, no comparten los mismos recurso. Canarina canariensis, el nicho ecológico de los vegetales, es producir materia orgánica a través de la fotosíntesis.

13. Ideas claras • El medio ambiente define las cualidades del entorno e influye en las características de los seres vivos. • Los seres vivos se organizan formando poblaciones, comunidades y ecosistemas. • El lugar donde vive un organismo se denomina hábitat y el lugar que ocupa una comunidad, biotopo. • Los ecosistemas poseen distinto tamaño y están integrados por un conjunto de seres vivos, o biocenosis. • Cada organismo de una comunidad desempeña una función denominada nicho ecológico.

14. CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA

15. Actividad 2 • ¿Qué termino utilizarías para denominar a todos los seres que viven en un árbol? • ¿Qué diferencias hay entre la población y comunidad? Pon un ejemplo ilustrativo. • ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué elementos lo integran? Describe alguno próximo a tu casa o a tu colegio • ¿Qué diferencia hay entre hábitat y nicho ecológico? Indica que representan estos dos términos en el caso de la rana de un estanque • ¿Cuál es el nicho ecológico de las aves marinas?

16. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 2. ADAPTARSE O MORIR. EL MEDIO ACUÁTICO

17. 2.1 LAS ADAPTACIONES Para sobrevivir en su ambiente, todos los seres vivos adquieren estructuras y conductas que les permiten realizar las funciones vitales. Estas características especificas se llaman adaptaciones y pueden ser: De comportamiento, como las migraciones de las aves. Fisiológicas, como la capacidad de algunos animales de captar el oxígeno disuelto en el agua o de regular la temperatura. Algunosvegetales de lugares secos reducen la transpiración para evitar la pérdida de agua. Morfológicas o anatómicas, como las alas de las aves; el tipo de dentición, adaptado a la dieta; o la forma de las hojas de las plantas, que permiten captar mejor la luz.

18. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 2.2 ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES Adaptaciones a los cambios de salinidad La salinidad de los océanos influye directamente en la estructura y el funcionamiento de los organismos que viven en ellos, así como en las migraciones de los peces. Los organismos eurihalinos son capaces de acomodarse a los cambios de salinidad del medio. Son característicos de aguas salobres como estuarios, rías y zonas marinas próximas a las desembocaduras de los ríos, como los salmones y las anguilas. Los organismos estenohalinos no están adaptados a los cambios de salinidad. La mayoría habita las zonas alejadas de la costa. Son, generalmente, seres pelágicos u oceánicos, como las sardinas y los atunes.

19. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Otras adaptaciones de los animales Para desplazarse por el agua los organismos acuático poseen extremidades transformadas en aletas, o tienen membranas interdigitales y, los que nadan, poseen el cuerpo en forma de huso o fusiforme. Para poder tomar el oxígeno disuelto en el agua los peces poseen branquias. Algunos invertebrados acuático captan el oxígeno por difusión, directamente del agua. Los delfines están adaptados al medio acuático, emiten sonidos para localizarse entre sí Para adaptarse a los cambios de presión en el interior de1 agua, muchos peces poseen un órgano llamado vejiga natatoria que se llena o vacía de aire permitiendo a los peces ascender o descender en el agua. Para poder localizarse entre sí ya sus presas, los delfines y otros cetáceos emiten sonidos y ultrasonidos. Otros peces producen sonidos frotando partes de su cuerpo (estridulación) o soplando aire con la vejiga natatoria (fonación).

20. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 2.3 ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS • Las adaptaciones de las plantas acuáticas varían según su modo de vida. Hay que distinguir entre las que viven totalmente sumergidas de las que poseen solamente hojas flotantes. Las adaptaciones más frecuentes son las siguientes: • Carecen de raíces o las tienen poco desarrolladas, ya que no encuentran dificultad para conseguir los nutrientes. • Hojas grandes con espacios intercelulares cargados de aire, para flotar más fácilmente y eliminar por transpiración el exceso de agua. • Estomas abundantes en la epidermis exterior de las hojas flotantes y ausencia de estomas y de pelos en la epidermis de las hojas sumergidas. • Tallos flexibles y herbáceos con escasos tejidos para no ofrecer resistencia al agua. • . Los nenúfares son plantas con raíces poco desarrolladas y hojas grandes para adaptarse al medio acuático

21. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos ¿Sabías qué? ¿Qué le pasaría a un pez si no estuviera adaptado a la salinidad? Si los peces no estuvieran adaptados a la salinidad del mar; tendrían que perder agua para mantener el equilibrio osmótico y se consumirían (a). En el agua dulce, entraría tanta agua en elcuerpo del pez, que se hincharía y podría reventar (b).

22. Ideas claras • Se denominan adaptaciones a los cambios morfológicos, fisiológicos o de comportamiento que experimentan los seres vivos para adaptarse al medio. • El medio acuático posee características específicas de salinidad, presión, falta de luz y otras, que condicionan las adaptaciones de los organismos que viven en él. • Las plantas acuáticas presentan adaptaciones que afectan a sus raíces, tallos, hojas y estomas.

23. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos ¿Sabías qué? ¿Cómo puede flotar un pez? Llena un cubo con agua (figura 2) e introduce en él una botellacerrada con agua hasta la mitad. Observa cómo flota. Después saca la botella y llénala hasta tres cuartas partes y vuelve a colocarla en el cubo. ¿Qué ha ocurrido ahora? La botella flota o se hunde según la cantidad de aire que tenga en su interior

24. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Comprobarás que la segunda vez la botella se hunde, pues al añadir agua a la botella se reduce la cantidad de aire. Los peces flotan del mismo modo que la botella porque poseen un órgano que se llama vejiga natatoria, el cual tiene forma de saco largo que se llena de aire. De esta forma, el pez puede controlar su flotabilidad variando la cantidad de aire en su vejiga natatoria. Además, los peces tienen que adaptarse a otros factores del medio, como la viscosidad del agua. La viscosidad impide la locomoción rápida, por eso los peces adoptan formas hidrodinámicas que les permiten vencer la resistencia del agua.

25. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividad 3 1.      Las migraciones de aves y peces, ¿qué representan desde el punto de vista evolutivo? 2.      ¿Cómo se denominan los animales, como el salmón, que pueden vivir en el mar y en el río? 3.      ¿Para qué las hojas de las plantas acuáticas poseen aire en sus tejidos?

26. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 3. ADAPTARSE O MORIR. EL MEDIO TERRESTRE Y EL MEDIO AÉREO.

27. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 3.1 ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES • El medio terrestre • Los seres vivos surgieron en el medio acuático y posteriormente conquistaron el medio terrestre. Las principales adaptaciones fueron: • Cubiertas y tegumentos de protección, para evitar la desecación y soportar los cambios bruscos de temperatura del medio terrestre. A este tipo pertenecen las escamas y los caparazones de los reptiles. • Sistemas respiratorios capaces de captar oxígeno del aire, como son el sistema traqueal en los insectos y el pulmonar en los vertebrados terrestres. • Sistemas de transporte y extremidades más fuertes como las alas y las patas. • Esqueleto que les permite desplazarse y mantenerse erguidos, como el esqueleto interno de los vertebrados. • Estructuras relacionadas con la captura de alimentos y la reproducción, como el huevo con cáscara o la placenta. • Cambios de la temperatura corporal, como en el letargo invernal.

28. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos El medio aéreo Otro de los rasgos más característicos de muchas especies animales terrestres es su capacidad para volar. En el caso de las aves, las principales adaptaciones para el vuelo son: huesos más ligeros y resistentes; extremidades anteriores modificadas; pulmones con expansiones, llamadas sacos aéreos, para acumular aire; existencia de plumas que facilitan el vuelo y mantienen la temperatura corporal. Gansos, refleja las adaptaciones de las aves a volar En el caso de los insectos también existen unas expansiones membranosas, que, junto a su pequeño tamaño y peso, permiten a estos organismos desplazarse por el aire.

29. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 3.2 ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS • Las plantas también tuvieron que experimentar cambios importantes y desarrollar estructuras que les permitiese vivir en el medio terrestre. Entre ellas destacan: • Sistemas de transporte eficaces para distribuir los nutrientes a grandes distancias, como los vasos conductores de las plantas superiores. • Sistemas de fijación al sustrato, o raíces, para sostenerse y poder captar los elementos minerales del suelo • Tallos que permiten a las hojas captar la mayor cantidad de luz posible. • Estructuras y fibras que confieren dureza y resistencia, los tallos para mantenerse erguidos, como la madera. • Estomas para el intercambio gaseoso. Los manglares son plantas adaptadas a los terrenos salobres, donde se mezclan el agua dulce y el agua marina

30. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos • Adaptaciones a la temperatura • En el medio terrestre los cambios de temperatura son mucho más acusados que en el medio acuático. • Las principales adaptaciones al calor son la acumulación de agua en hojas y tallos engrosados; la disminución de número de los estomas y su apertura sólo durante la noche para evitar la pérdida de agua por transpiración; la transformación de hojas en espinas; el desarrollo de raíces largasy profundas para absorber agua. • Algunas adaptaciones de los vegetales al frío son: • Detención de la fotosíntesis durante la época fría, lo que conlleva la caída de las hojas. • Pérdida de la parte aérea: durante la época fría y desarrollo de estructuras subterráneas como bulbos, tubérculos y raíces con sustancias de reserva. • Presencia de hojas resistentes y correosas, protegidas por capas céreas, que no se caen durante el invierno. Los cactus son plantas del desierto perfectamente adaptadas a la escasez de agua. Tienen hojas espinosas (1) que disminuyen la pérdida de agua, y tallos engrosados que retienen el agua (2).Además, las raíces extendidas aumenta la recogida de agua (3).

31. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos ¿Sabías qué? ¿Por qué se extinguieron los dinosaurios? Si los dinosaurios no hubieran desaparecido tansúbitamente a finales del periodo Cretácico, probablemente hoy el hombre no existiría. Sin embargo, los dinosaurios desaparecieron por no ser capaces de adaptarse al descenso de temperatura que sufrió la Tierra, ya que carecían del complejo sistema que poseen los mamíferos para mantener la temperatura corporal cálida.

32. Ideas claras • Los seres vivos salieron del agua y fueron capaces de conquistar el medio terrestre, gracias a la adquisición de una serie de características especiales. • Los animales terrestres poseen sistemas de mantenimiento de la temperatura, respiratorios, digestivos, reproductores y esqueléticos, adecuados para sobrevivir en el medio terrestre. • Las plantas terrestres son más grandes, resistentes y eficaces para realizar la fotosíntesis gracias a las adaptaciones al medio que han experimentado.

33. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos ¿Sabías qué? ¿Cómo regulan los lagartos la temperatura corporal? • El lagarto no regula su temperatura interna, sino que depende del medio. • El lagarto toma el sol para calentarse. • Cuando el calor es excesivo, el animal hace una • madriguera bajo la arena para refrescarse.

34. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividad 4 Observa esta gráfica ¿Cómo crees que varía la actividad del lagarto a lo largo del día?

35. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Solución actividad 4 Te habrás dado cuenta de que los procesos vitales tienen lugar en unosdeterminados márgenes de temperatura. Por ese motivo, el lagarto se expone al sol por la mañana, para alcanzar la temperatura adecuada para comenzar su actividad. En la gráfica podemos observar cómo unas horas después de tomar el sol el lagarto comienza a cazar; sin embargo, en las horas de mayor insolación, el animal se va a la sombra con el fin de refrescarse, ya que sobrepasar una cierta temperatura puede influir de forma negativa sobre él.

36. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividad 5 • ¿Qué adaptaciones necesitaron los seres vivos para pasar del medio acuático al terrestre? • ¿Por qué los animales terrestres necesitan mejores sistemas para controlar la temperatura corporal que los acuáticos? • ¿Qué características tienen los animales voladores para hacerlo? ¿Qué ventajas tienen estos animales frente a los que no lo hacen? • ¿Qué consecuencia habría tenido el hecho de que las plantas terrestres no desarrollasen vasos conductores para la savia? ¿Cómo serían? ¿Dónde vivirían?

37. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 4. PAUTAS DE CONDUCTA. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS

38. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Las relaciones intraespecíficas son las que se establecen entre individuos de la misma especie. Tienen como finalidades principales la reproducción y el cuidado de la prole, el reparto de las funciones y la competencia por los recursos. Se pueden distinguir los tipos siguientes. • Las poblaciones familiares • En las poblaciones familiares los individuos se mantienen unidos por razones de parentesco. Tienen como finalidad la reproducción y el cuidado de la descendencia. • Estas poblaciones familiares pueden ser: • Patriarcales • Matriarcales • Filiales • Parentales Los alevines se reúnen en grandes bancos, al ser abandonados por sus padres para defenderse mejor

39. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos • Patriarcales, formadas por el macho y las crías. En el caso del caballito de mar, por ejemplo, el macho queda al cuidado de las crías hasta su madurez. • Matriarcales, formadas por la hembra y las crías. En general, se encuentran en la mayoría de los mamíferos, por ejemplo, en los grandes felinos. • Filiales, formadas sólo por las crías, abandonadas por sus padres. La mayoría de los peces abandonan sus huevos, y cuando de éstos nacen los alevines se reúnen en grandes bancos para defenderse mejor. • Parentales, constituidas por el macho, la hembra y las crías. Este tipo de familia se da sobre todo en aves como la paloma o el águila, entre muchas otras. Los gansos forman familias parentales, en las que la pareja permanece unida durante toda la vida.

40. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos La poblaciones gregarias Las poblaciones gregarias están constituidas por individuos que se unen para conseguir un determinado fin. Por ejemplo, las aves se reúnen en bandadas para emigrar o losbueyes almizcleros se reúnen para defenderse de los lobos. A pesar de que estas relaciones tienen inconvenientes como la competencia por los recursos o el espacio, también poseen muchas ventajas: una mejor defensa contra los depredadores, más posibilidad de encontrar alimento y la protección contra el frío. Gregarismo. Algunos animales viven agrupados formando manadas, en ocasiones muy numerosas. Se representa el desplazamiento de una manada de búfalos

41. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Las poblaciones sociales La poblaciones sociales están formadas por individuos unidos por un tipo de vida; por ello, no pueden existir fuera de la población. Esto ocurre, por ejemplo, en las abejas, en las hormigas y en las termitas. Las poblaciones coloniales En las poblaciones coloniales la unión entre los miembros de la colonia es tan íntima, que existe una continuidad física entre los individuos, de forma que no se sabe prácticamente dónde acaba uno y empieza el siguiente. Es el caso del coral y de otras colonias de celentéreos. Sociedades.Las abejas al igual que las hormigas, representan un ejemplo muy conocido de población social.

42. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos 5. VIVIR CON LOS DEMÁS. RELACIONES INTERESPECÍFICAS

43. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Las relaciones interespecíficas se establecen entre individuos pertenecientes a diferentes especies y, por tanto, a poblaciones distintas. Estas relaciones pueden ser de los siguientes tipos: Depredación. Es la captura y muerte de unos individuos, denominados presas, por parte de otros que son los depredadores. Por ejemplo, la liebre y el lince, el conejo y el zorro o la cebra y el león. Competencia. Se establece cuando seres de distinta especie utilizan y compiten por el mismo recurso. Así, una población de gavilanes y otra de zorros que se alimenten de la misma población de ratones de campo, entrarán en competencia. Depredación. Las rapaces nocturnas son los depredadores de los roedores.

44. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividad 6 Las relaciones presa-depredador no deben considerarse un hecho negativo, ya que son necesarias para la supervivencia y estabilidad del número de individuos de ambas especies. El tamaño de las poblaciones de presas y el de depredadoresestánestrechamenterelacionados. 1. ¿Qué representa la gráfica? • 2. ¿Qué años fueron los más abundantes en liebres? ¿y en linces? ¿Sealcanza el mismo número de linces que de liebres? ¿Por qué? • 3. ¿Cada cuántos años alcanza un máximo la población de liebres? ¿ y la población de linces? ¿Están desfasados sus máximos? ¿Por qué?

45. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos lnquilinismo. Es la asociación de dos individuos en la que uno busca cobijo y protección en el otro, sin perjudicarle. Se puede citar el caso de algunas especies de cangrejos que utilizan las conchas de moluscos. Comensalismo. Es la asociación de dos seres mediante la cual uno aprovecha los restos de la comida del otro; por lo tanto, uno se beneficia y el otro no, aunque tampoco es perjudicado. Por ejemplo, los peces rémora poseen una ventosa en la cabeza mediante la cual se adhieren a los tiburones, se trasladan con ellos y, de esta manera, aprovechan los restos de su alimentación. Cangrejo ermitaño y anémona. Representan un ejemplo de inquilinismo. La anémona, con sus tentáculos urticantes, significa una excelente protección para el ermitaño; a cambio aquella obtiene movilidad.

46. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos En la simbiosis la asociación de dos individuos les proporciona beneficio mutuo. Un ejemplo es el de los líquenes, que resultan de la asociación de un alga y un hongo. La primera proporciona al hongo los alimentos que fabrica mediante la fotosíntesis, y el hongo proporciona al alga humedad y protección. Parasitismo es un tipo de relación en la cual uno de los individuos vive a expensas del otro, produciéndole daño o perjuicio. El beneficiado es el parásito y el perjudicado, el hospedador. Por ejemplo, la tenia y el ser humano o la garrapata y el perro. Liquen. Es un ejemplo de simbiosis, en el que el hongo y el alga salen beneficiados.

47. RELACIONES ENTRE ORGANISMOS

48. Ideas claras • Entre los individuos de una población se establecen relaciones intraespecíficas de tipo familiar, gregarias, sociales y coloniales. • En los individuos pertenecientes a especies distintas se dan las relaciones interespecíficas como: depredación, competencia, inquilinismo, comensalismo, simbiosis y parasitismo.

49. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos TABLA COMPARATIVA DE LAS RELACIONES INTERESPECÍFICAS + Significa que una especie sale beneficiada en la relación - Significa que una especie sale perjudicada en la relación 0 Significa que una especie ni se beneficia, ni se perjudica

50. Enseñanza a distancia ESO – 4º Biología y Geología Bloque I: El Medio Ambiente y los Seres Vivos Actividad 7 1. Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). FALSO a) Los leones tienen un relación colonial. b) El lugar donde vive un organismo se denomina hábitat y el lugar que ocupa una comunidad, biotopo. FALSO VERDADERO c) Las hormigas tienen una relación estatal FALSO d) Las pulgas son los huésped de los perros. FALSO e)Los bancos de peces tienen una relación gregaria.