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Educación y Equidad: Propuestas Concretas Unión Social de Empresarios Cristianos, USEC. Septiembre 2006. Educación: Solución de Verdad. ¿Por qué es ahora más importante? ¿Por qué ahora se puede? Equidad: todos los establecimientos funcionen bien NSE y tipo Colegio
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Educación y Equidad: Propuestas ConcretasUnión Social de Empresarios Cristianos, USEC Septiembre 2006
Educación: Solución de Verdad • ¿Por qué es ahora más importante? ¿Por qué ahora se puede? • Equidad: todos los establecimientos funcionen bien • NSE y tipo Colegio • Colegio malo afecta más a ingresos más bajos • Efecto Compañeros • ¿Qué pasa en Chile? • Recursos y Flexibilidad Administrativa • Profesores y Metodologías de Enseñanza
Educación: Solución de Verdad • Solución 1 • Está claro que los colegios particulares, subvencionados o no, lo hacen mejor. Escuelas Efectivas. • Insumo clave Información, rol clave del MINEDUC • Tendencia de Educación Pública es a desaparecer • Municipalidades, tasa crecimiento población • Solución a Estructura y Rigidez: Acelerar tendencia natural a Particular Subvencionado • Privatizar Establecimientos Municipales
Educación: Solución de Verdad • Recursos: ahora sí • Gasto extra de US$ 2.400 mm anuales próximos 4 años • aumento 50%, 2% PIB • ¿otro proyecto más rentable? Poco riesgo y 20%. • Aumento Subvención y S. Diferenciada 50%: US$ 1.500 mm anuales • SD: mejores colegios, no diferentes prácticas • Costo Transición: US$ 205 mm anuales: 75% Indemnización sin tope
Educación: Solución de Verdad • SOLUCIÓN 2: Mucho más Importante que todo lo anterior: preparación y metodologías profesores ¿Sirven los incentivos si los profesores no están preparados?
Educación: Solución de Verdad • Profesores • Estudios indican que la calidad del profesor es la única característica del Colegio que afecta los resultados • Los profesores no tienen acceso a o no aplican un gran cuerpo de conocimientos modernos y tampoco conocen bien su disciplina • Razón: • Profesores hacen un esfuerzo grande, pero • Mala preparación • Incentivos Inadecuados
Educación: Solución de Verdad • ¿Qué Sabemos? Si se les da la oportunidad y la motivación suficientes, las personas pueden aprender prácticamente todo. • Habilidady Esfuerzo Grueso del aprendizaje depende del esfuerzo -Características socioeconómicas, CI, habilidad, etc.., son menos importantes -Etiquetar es profecía auto-cumplida: efecto Rosenthal
Algunas Conclusiones sobre Aprendizaje vs Práctica Local • Aprendizaje es una consecuencia de pensar • Retención, comprensión y el uso activo del conocimiento se adquieren pensando sobre y con lo que se está aprendiendo • Práctica: primero se adquiere el conocimiento y después supuestamente se piensa • Conocimientos Previos • Los profesores deben explicitar las preconcepciones y trabajar con ellas • Práctica: Mente vacía • Evaluación • Coherente • Práctica: Alternativas
Educación: Solución de Verdad • Cobertura • Pocas materias en profundidad • Práctica: pasar toda la materia, libros de Texto, pruebas, clase: nadie lo cree, pero todos lo practican. • Los profesores deben conocer cómo se trabaja en la disciplina, lo que implica un conocimiento profundo de ésta. • Práctica: no ocurre. • ¿Cuál Método? • Pregunta Irrelevante
Educación: Solución de Verdad¿Qué hacer? • Capacitar: Reeducar o reemplazar a los profesores toma mucho tiempo • ¿Quién puede enseñar esto? ¿Escuelas de Pedagogía? • Tecnología • Requiere del profesor, pero permite reemplazar algunas cosas • Información (incluyendo “materia”) e Internet • Conceptos • “Uno a Uno” • Rural
Educación: Solución de Verdad¿Qué hacer? • Transferencia de Expertos: Modelo “Chicago” • Transferencia profunda de Conocimientos, métodos y prácticas: • Total de 100 profesores de Escuelas de Educación en intercambio cada año • 1 profesor por Establecimiento en Chile o afuera cada año • Establecimientos Municipales o ex, subsidio 100% • Particulares Subvencionados, subsidio 50% • Costo Anual: US$ 494 mm.
